论文型高技能紧缺人才培养模式和实践，该文是关于人才培养相关论文范文数据库跟人才培养和紧缺和实践有关研究生毕业论文范文.
——以丽水学院为例
【摘 要】本文针对当前创新型高技能紧缺人才的培养模式作为研究对象,以浙江省丽水学院作为个案进行实证研究,针对目前创新型高技能紧缺人才培养模式出现的问题进行分析,以期发现其中的一些规律,对创新型高技能紧缺人才培养的良好实践有更多更好的建议与启示.
【关键词】创新型高技能紧缺人才 培养模式 丽水学院 个案研究 启示
一、创新型高技能紧缺人才培养的现状
(一)我国创新型高技能紧缺人才的概况
据社会不同的数据显示,我国当前的创新型高技能紧缺人才的专业与职业分布大致为互联网产业或者是服务业技能型工作人员.随着互联网及信息化的不断发展,老一批的产业员工越来越不能适应新时代的产业发展要求,互联网产业或者是通信设施或者服务业技能型工作人员,他们的工作越来越离不开对于电脑或者互联网的操作.随着时代的发展,造成这些创新型高技能紧缺人才的短缺的原因主要是社会对于互联网产业的大量需求与社会培养这些人才的现状形成了鲜明的对比,社会对于互联网产业紧缺人才的培养的跟不上节奏造成了现在大量的人才需求缺口.这也是社会需要反思的地方,尤其是在高校的人才培养方面,在培养全面的、创新的、高素质的人才的道路上刻不容缓.
同时在互联网产业或者是服务业技能型工作人员的培养模式上也存在一些问题,最最明显的问题就是专业设置的不对口问题,对于社会不断变化的需求,很多高校并没有及时调整自己的教学理念及方案,在专业设置上一直沿用过去的一套,这对于人才培养的创新性及实践性上有着很严重的问题.专业的不对口对于培养创新型高技能紧缺人才上就已经犯了原则性的错误.与此同时,很多高校在培养人才方面忽视实践与教学结合的理念,对于人才培养的工学结合方面有着很大的忽视,这也是培养创新型高技能紧缺人才急需进行改进的地方.
(二)以丽水学院为个案的研究情况综述
以上是针对全社会在培养创新型高技能紧缺人才上出现的大致情况,这是一个普遍存在的问题,但也并不是那种具有针对性的问题.在对丽水学院进行调研走访及进行分析的时候,发现了一些典型的问题,对于培养创新型高技能紧缺人才有着更好的经验与启示.
丽水学院位于浙江省丽水市,前身有丽水职业技术学院,在现在的重点的学院学科中,主要是有工程与设计学院、生态学院以及职业技术学院的相关学科.这次对丽水学院进行走访调查的主要学院就是工程与设计学院以及职业技术学院,这也正属于当前我国对于创新型高技能紧缺人才需求的大头所在.在对这些热门专业的走访调查以及深入访谈以及参与观察中,我们会发现更加热门的专业或者是就业率相对较高的专业大致有土木工程、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、光源与照明、电子信息工程、自动化、物理学（光电材料方向）、计算机科学与技术、网络工程、信息与计算科学、摄影、美术学、视觉传达设计、环境设计、工业设计等专业.在对这些专业的调研中会发现,它们都离不开计算机技术,它们都属于计算机大类的专业,这也正印证了为什么这些专业会培养出更多的创新型高技能紧缺人才,因为这些专业是社会大量需求人才的专业,也是目前正蒸蒸日上、创造更多产业价值的专业.
二、丽水学院培养创新型高技能紧缺人才的重点跟难点
(一)丽水学院创新型高技能紧缺人才培养的问题
通过对丽水学院工程与设计学院的走访及调研,作者发现丽水学院内部依旧存在着一些老问题,就是培养方案好多年都是那一套,并没有及时更新,学生使用的教材也是如此,在学生的培养方案上有偷懒的嫌疑,并没有及时与社会需求相对应,对于当前社会的热点问题并没有保持时时刻刻关注的态度.这就需要学校针对学生的培养方案进行及时调整了.
与此同时,在学生课程中的实践部分,比如说实训项目设计方面,学校缺乏足够的重视,在实训课上,经常会出现学生之间交头接耳、相互帮助的情况.在对创新型高技能紧缺人才的培养过程中,自己的亲自实践,不仅仅能够将在课程中所学的理论知识与实际操作中的实践知识结合起来,而且对于今后的科学的、严谨的人生态度上对学生也有着重要的影响.实训中发现自己的实践问题,同时运用所学的理论知识,在实训中发现问题、解决问题,同时也是不断提升自己的专业素养.实训项目设计不仅仅是一门普通的课程,更是一门培养创新型高技能紧缺人才必不可少的历练课程.
除了实训项目设计之外,在实训手段改革方面,学校有着义不容辞的责任,不断适应社会的需求才是人才生存的良策之一.在学校的培养模式中,不断更新课程以及培养方案、实训手段改革等方式,是对社会人才需求的一个针对性的调整与适应,对于创新型高技能紧缺人才的培养有着很好的效果,而对于理论知识学习充分,尤其是到大三大四阶段,学生需要顶岗实习阶段,这是对于创新型高技能紧缺人才培养的重要阶段.这时候在调查中发现,不少学生打着考取硕士研究生的幌子,并没有去顶岗实习,而是在挥霍自己的宝贵时光,在毕业前需要交一份实习报告时,经常是随便找个公司草草盖章、写下实习意见等等,而学校也并没有足够重视进行严格的审核.这是丽水学院需要足够重视的地方,也是培养创新型高技能紧缺人才的问题所在.
(二)丽水学院如何解决这些问题及方案分析
丽水学院在人才培养方案上正如上文所说,需要及时调整课程方案,按照社会的需求以及培养创新型高技能紧缺人才的标准来设置课程.与此同时,在日常的教学环节中,应当将课程中的项目设计充分利用起来,锻炼学生的实践能力,同时也是检验理论知识学习的良好平台.在老师的充分重视下,端正教学目标、树立正确的教学价值观,将学生的事情看作自己的事情,不放过任何锻炼学生的机会.同时在实训项目改革上也需要跟着时展的脚步,尤其是当前的互联网高度发达的时代,将互联网的运用跟学生自身的专业学习结合起来,对于学生今后发展成为创新型高技能紧缺人才有着很大的帮助.最不能忽视的就是顶岗实习环节了,在学生眼中,顶岗实习枯燥又乏味,不如自己在学校好好玩耍来的快活,学校对这方面也是睁一只眼闭一只眼,但这对于学生今后适应企业、适应社会、成为创新型高技能紧缺人才有着很大的提升与帮助,是一个必不可少的环节.这就需要各方面共同努力了,首先是政府需要统筹规划,建立健全校企合作的机制,保障学生的各方面权益,同时建立与完善顶岗实习的考核机制,不放过任何一名学生轻松蒙混过关,要在确实学到知识的基础上放学生通过与毕业,这不仅仅是对学生今后发展的负责,更是对社会对于创新型高技能紧缺人才的培养的负责.只有社会各界共同重视起来,培养创新型高技能紧缺人才并不是什么难题.
(三)丽水学院培养创新型高技能紧缺人才的重点与难点
培养创新型高技能紧缺人才并不仅仅是解决上述学校在教学以及学生培养过程中的问题那么简单,更需要建立一个真正的适用于社会的培养创新型高技能紧缺人才的新模式.将这种人才培养的新模式付诸于实践才是丽水学院培养创新型高技能紧缺人才的重点与难点.新模式必须要结合工学结合、校企结合等理念,端正学校的培养目标,在社会各界的共同努力下,制定符合市场需求与市场规律的人才培养方案,在各个环节必须负责地完成各项基本任务,将实践与理论结合,将课程与社会结合,这才是丽水学院培养创新型高技能紧缺人才的难点所在.但在政府的正确引导下,在社会各界的共同关注与学校的重视之下,创新型高技能紧缺人才的培养肯定会有良好的进展.
三、如何将创新型高技能紧缺人才培养模式付诸于实践
(一)专业建设从实际出发
将创新型高技能短缺人才的培养模式付诸于实践,首先就要注重专业建设的良好实施问题.学校的专业建设是为学生今后就业的职业导向打下的基础,在市场为导向的发展中,学生在学校所学得的知识与技能要想在社会生产中得到充分的发挥,学校的专业建设与市场行情相结合的要求是必须做到的.创新型高技能人才的特点就是创新与高技能,所学的技能在市场中没有用武之地或者跟不上时展的步伐,技能再熟练也没有任何实用价值,在信息化的浪潮中终将被淘汰,也不会称得上高技能人才了.由此可见,跟上市场的步伐的第一步就是学校专业建设的问题,这就需要从课程设置到学校的培养方案的点点滴滴做起,从市场中获取最新信息,将最新信息与课程相结合,并通过老师的讲解传达下去,这是必须做到的.这也就涉及了教师自身素质的问题,专业的良好建设需要一大批的教育工作者来实施,从上到下,从外到内,都需要一大批的专业人才,那就需要社会各界的共同努力,改善教师的待遇提升教师的素质,从而达到良好的专业建设,做到创新型高技能短缺人才培养的第一步.
(二)课程设置以实用性为主
正如第一点所说,课程设置要与市场结合,但还需要与学生的实际接收能力相结合.学生正处于发展阶段,有时候一些理念尚未成熟,对一些事物的看法可能会出现偏差,这时候课程设置讲究的不仅仅是将知识传递下去了,更讲究的是将思维方式传递下去.课程中应当增加实用性强的内容,同时引导学生的思维,在思考中提升学生的创新能力,同时将创新能力与实用性相结合,这样对于培养创新型高技能短缺人才才能打好坚实的基础.
(三)教学中理论与实践相结合
教学讲究的是传道授业解惑,理论的教学是在学习中最为枯燥也最难理解的一部分,学生在理论学习中势必会有一种枯燥感或者是厌倦感,这就会造成学习效率的低下,将人才培养方案付诸于实践,那将理论教学与实践操作相结合则是势在必行的举动.实践讲究的是实际行动,将平时所学理论在实践中进行巩固加深,这对于学生的学习既是一种劳逸结合的方式,又是一种加深学习的好方法.在这其中枯燥与厌倦的理论学习在实践中能够被消除,理论学习的效率也会大大提升了.这就需要加强实训项目设计以及与企业合作的方案,做好实训与实习是将理论与实践相结合的好办法.
(四)建立健全教学质量评估系统
在培养创新型高技能人才的模式中,将教学质量评价系统的建立与健全则是将模式付诸于实践的关键一环.这不仅仅是对之前学习与培养的反映,更是对培养模式的一种时时刻刻的监督与反思环节,这对之前环节出现的纰漏具有查漏补缺的作用.在阶段性的培养与学习之后,教学质量的评估是对这一时期学生学习以及教师自身教学的良好映射,是一个提升自我的过程,所以不能忽视对于教学质量评估的建立与健全.
四、结语
创新型高技能短缺人才的良好培养是需要从多层面、多角度进行分析的.在对丽水学院创新型高技能人才培养方案的研究中,会发现从课程设置与市场结合到评价系统建立与健全每一环节的重要性,从此次研究中将这些问题逐个解决,将以上建议付诸于实践是培养好创新型高技能短缺人才的良好方式,也是对我国经济社会发展有力的巨大的贡献.
参考文献：
[1] 蒋青泉, 宋燕辉. 创新型高技能紧缺人才培养模式研究[J].教育与职业,2009(12).
[2] 阚小良, 彭腾. 论高技能紧缺人才培养的“五实”模式[J].岳阳职业技术学院学报,2006(2).
( 作者单位：浙江丽水学院)
基金项目: 本文系丽水市科技局课题项目《基于丽水地区的创新型技能人才培养模式的研究——以丽水学院为例》,项目编号：2013JYZB21.作者简介：吕华丽(1967-),女, 汉,浙江丽水人,高级讲师,文学学士,研究方向：英语教育.
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