论文新建本科院校本科生英语四级写作现状分析与以山东农业工程学院为例，该文是工程学院类毕业论文怎么写跟英语四级和本科院校和农业方面专升本毕业论文范文.
［摘 要］大学英语四级写作是大学英语四级考试的重要组成部分,作文水平的高低直接影响考试的总体成绩.新建本科院校的学生英语写作水平普遍不高,并对英语写作存在畏难情绪.在教学中运用体裁教学法,针对相关的体裁进行写作练习和讲解,可以有效地提高学生写作水平,并在一定程度上消除了学生对写作的畏难心理.
［关键词］大学英语四级写作；现状与对策；体裁教学法
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0091-01
英语四级作文是大学英语四级考试的重要组成部分,作文写得好与坏直接影响学生的心情、考场发挥和整体成绩,并且由于作文部分实行倒扣分原则,如果成绩过低,还会拉低总成绩.然而,写作的确使大部分四级考生感到畏惧,许多考生作文得分偏低,对写作存在畏难情绪.究其原因,主要是因为写作考查了学生的整体语言水平,全面测试了学生对于语言的驾驭能力,包括词汇量、对语法、句子结构的掌握程度,以及对语言的理解、表达能力.
笔者所在的院校为我省2013年新上本科院校,在2013级第一届本科生英语教学和四级辅导中,虽经过师生的共同努力,但大学英语四级通过率仅为40%,未达到理想的期望值,也低于全国普通本科院校的平均四级通过率；为更好地掌握我院2015级本科生四级写作的真实情况,有效指导大学英语四级写作教学,笔者进行了问卷调查,结果发现,无论第一次是否通过了四级考试,大部分学生普遍对于大学英语写作存在畏难情绪,因此写作技能也是在大学英语教学中亟待提高和强化的语言知识技能之一.
通过批阅学生作文,笔者发现,大学英语写作中学生出现的问题主要存在以下几个方面：
1.基本语言错误：包括拼写错误、用词失误、词组搭配错误；句子主谓不一致、时态错误.此类统称之为低级语言错误；此类错误与学生的语言基本功紧密相连.此类错误在作文中出现较多,错误比较明显而且易于纠正,一般较多地出现在英语水平较差或英语一般的学生作文中.
2.句型驾驭不当、句式杂糅等句式错误.此类语言错误一旦出现也比较明显,它会导致语言表达含糊、句意不通.这类错误不仅出现在水平一般或水平不高的学生的作文中,在水平较好的学生的作文中也时有出现,而且不容易被纠正,在以后的写作中容易重犯.
3.文不对题、跑题、偏题,或者作文结构不合理.此类错误属于篇章错误,容易被发现和被纠正,但未必一定能够避免.此类错误与学生的认知水平有关,也与写作能力相关联.一般来说写作水平越高,学生驾驭各种写作类型的能力也越强.
为切实提高学生的写作水平,更好地应对大学英语四级考试,体裁教学法被用于教学以提高学生英语写作能力.体裁教学法是由Vygotsky提出的,教师的作用是支持学生通过目的语体裁和有意识的语言选择来学习.教师须让学生清楚地理解与情景（语场／话语范围、语旨／话语基调、语式／话语方式）和文化语境（体裁）相关的语篇目的以及语言运用；教师可以鼓励学生解构范文便弄清楚语篇的图式结构和语言特征,也可采用其他的交际活动利用体裁教学法鼓励学生对写作练习进行反思.
在具体实施上,笔者本学期布置5~6篇英语作文,即根据四级命题要求,按照不同题型（如记叙文、说明文、议论文,或图表作文、谚语类作文等）设置题目,精讲精练.具体流程如下,教师先布置写作任务,先在课堂上用5~10分钟时间提出相关问题,帮助学生理清思路,然后要求学生课下写完并提交作文到批改网,教师在批改网上集中阅览修改,并分析、总结存在的问题,课上进行统一讲解.讲解应指出作文中存在的共性和个性的问题,共性问题,如是否切题、论证说明是否合适、篇章结构是否合理等；个性问题如各种各样的单词、语法、句子结构等语言错误,并指出合理的写作思路,展示1~2篇示例范文.最后根据教师的指导,学生再进行修改和写作再次提交.对于作文中学生每次出现的错误,要求学生建立“档案袋”,对错误进行整理并归类,定期复习,并针对自己的语言弱项加以改进提高.
经过一个学期的实践,学生普遍反映此举效果不错,对写英语作文不再那么“畏惧”,并对四级写作有了一定的信心,但取得一些成果的同时也存在不容忽视的问题.写作是一种书面语言表达形式,因此,词汇、语法、句子等基础知识的掌握非常重要.基础知识的积累不是一日之功,这就要求学生扎扎实实的记单词、词组、句型,并进行相关的阅读,通过不断的语言积累,学生对语法规律有了全面、深入的了解,从而可以在写作中正确地运用语言.因此,在加强写作训练的同时,必须重视学生语言基础知识的巩固和提高.
参考文献：
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本文结束语,本文论述了关于英语四级和本科院校和农业方面的相关大学硕士和工程学院本科毕业论文以及相关工程学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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