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黄国
（江苏省如皋中等专业学校,江苏如皋226500）
［摘 要］在电工专业的众多课程中,电工技能实训课程是其中最为关键的课程,其不仅考查学生对理论知识的掌握情况,而且对学生专业实践能力的提升也具有重要的影响.应注重电工技能实训课程的开发实践,从而提高学生自主分析问题与有效解决问题的能力.基于此,现对电工技能实训课程开发的实践进行了分析和研究.
［关键词］电工；技能实训；课程开发
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0095-01
随着社会发展步伐的不断加快,各企业对人才的需求度也在不断上升,其对人才的要求也变得更加严格,不仅需要员工具备扎实的专业理论知识,而且还应具有较高的素养,具备较强的社会适应能力.这些要求也给中职学校带来了新的挑战,若仍采取传统的教学模式则很难适应社会发展之所需,中职学校应在日常教学中注重学生技能的提升.因此,探讨电工技能实训课程的开发与实践对于提升人才的技能水平有重要意义.
一、电工技能实训课程开发的必要性
所谓电工技能实训课主要指的是以学生为主体,将课堂交给学生,让学生自己动手,将所学的理论知识应用于实践操作中.与单纯的电子课程实验以及科技创新活动存在一定的差异,电工技能实训课程不仅是对学生专业基本技能的训练,而且还考查学生自身对实践创新能力的运用程度.要想从根本上提高学生的技能,强化电工技能实训课程的教学实效性,单单依靠教师的课堂讲解是远远不够的,中职学校还应结合实际情况开设相应的辅助课程,构建校内实训基地,为学生的实践提供一定的平台.
二、电工技能实训课程开发的实践探索
(一)明确电工技能实训课程的目标
实训课程教学的指导思想旨在用理论指导实践,在实践中将理论知识得以最大限度的运用,从而提升自身的综合能力.中职学校应重视对学生进行实践技能的培训,使所培养出的学生极具创新能力,受到企业的认可.（1）对于非电类专业的学生,根据不同专业的特征以及发展前景,中职学校可开设一些必要的电工实训课程,提高学生的知识广度,让学生在实践中了解到自己所学专业与实际生活有着密不可分的联系,这样他们在学习中也才能更加全身心地投入,学习的积极性也会大大增强.（2）对于电类专业的学生,中职学校则应在学生中职二年级期间就开设相应的实践课程,每周应组织学生进行专业技能的实践,让他们能将所学的理论知识真正付诸实践,而对于高年级的学生则可按照课程情况安排一定的电子实训课程,培养学生的综合运用能力,让他们在毕业之后能更好地胜任工作.
(二)科学设计电工技能实训课程的教学内容
中职学校应与企业保持长久联系,及时掌握企业对人才的需求状况,以便开展有效的教学活动.在教学内容的设置中,应以培养学生的综合能力以及实际解决问题的能力为出发点,不断优化教学课程,创新教学方式.电工技能实训课程的教学内容应按照企业所需以及机电产业发展的相关特征,对学生进行针对性的讲解,教师应了解当前就业形势,在课堂中通过讲解实例提高学生的认知程度.中职学校还可聘请一些专家强化师资队伍建设,给学生的课堂注入新鲜的活力,通过专家的指导,让学生的技能得到稳步提升,在实践课程中,应发挥学生的主体地位,教师做好指引,对学生不懂或者有疑惑的地方进行必要的讲解,对学生所提出的创新性想法应给予支持与鼓励.此外,考虑到每个学生掌握知识的能力不同,课程内容设置中还应分门别类,对基础薄弱的学生应从基本功入手进行强化训练,而对于学有余力的学生可从提高综合技能方面进行练习,实现教学的高效化.
(三)突出电工技能实训课程的教学特色
1.建立实训与实验有机结合的教学体系
特别是对于电力专业的学生,中职学校在制定课程内容中应注重学生实践能力的培养,将理论课程与实训课程进行有机结合,让学生在理论知识学习完成后能及时对其进行巩固练习,这样对知识的理解也才会更加深入.
2.采取分层次的人才培养模式
由于每个学生的认知度以及接触新事物的能力不同,中职学校应根据不同专业的教学重点对学生进行针对性的培养,对于基础薄弱的学生可从基本功入手,不断强化,而对于能力较强的学生可进行针对性的辅导,鼓励他们在实践中大胆创新,提高自身技能.
3.开展多样性的教研活动
在教研活动中教师应鼓励学生积极参与其中,对学生在实践教学中所提出的意见与建议,应认真听取并进行适当的改进,提高教科研能力.
综上所述,电工电子技能实训作为中职学校实践教学中的关键环节,其一方面可使学生将理论知识及时应用于实践中,提高学生的专业技能,另一方面也能为企业输送优秀合格的毕业生,提升中职学校的知名度.因此,在后期教学管理中,中职学校应提高认识,加大资金投入力度,从实训内容以及实训方式等多层面进行综合考虑,为学生构建校内实训基地,从根本上增强电工技能培训的质量,办人民满意的中职学校.
参考文献：
［1］孙立民,汪洪青.浅谈“项目教学法”在《维修电工技能实训》课程中的应用［J］.吉林工程技术师范学院学报,2015,31（12）：85-87.
［2］王平均,韩宝如,吴恒玉.基于工作过程的维修电工实训课程实践探索［J］.辽宁高职学报,2013,15（1）：82-83.
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