论文面向应用型化学化工类专业人才培养的校企联合实验室建设和实践，该文是实验室建设论文范文数据库和联合实验室和人才培养和校企有关论文范文数据库.
李建平1,张云1*,刘军2,刘峥1,聂瑾芳1,潘宏程1,杜甫佑1（1.桂林理工大学化学与生物工程学院,广西桂林541004；
2.桂林优利特医疗电子集团有限公司,广西桂林541004）
摘 要：校企合作办学是高等教育深入改革和持续发展的重要方向,也是培养高素质应用型专业人才的必由之路.校企联合共建实验室是最主要的模式之一.本文以桂林理工大学—桂林优利特医疗电子集团公司检测试剂联合实验室建设与实践为例,介绍我们在校企联合培养应用型化学化工类专业人才方面所做的有益探索与经验.
关键词：校企合作；联合实验室；化学化工类专业；应用型人才
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0271-03
收稿日期：2016-08-03
基金项目：桂林理工大学教改工程项目（2016B17、2013JG39）
作者简介：李建平,男,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,教授,研究方向是电分析化学；张云,男,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,副教授,研究方向是生化分析与生物传感；刘军,男,桂林优利特电子集团有限公司,研究方向是医疗电子；刘峥,女,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,教授,研究方向是应用有机合成新技术和资源循环再利用技术；聂瑾芳,女,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,讲师,研究方向是生化分析与生物传感以及化学计量学；杜甫佑,男,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,教授,研究方向是色谱分析；潘宏程,男,桂林理工大学化学与生物工程学院,博士,教授,研究方向是纳米光电传感.*通讯作者：张云.
一、引言
高等院校与企业合作办学是国家中长期教育改革和发展纲要的关键内容,有利于培养兼具扎实理论基础、良好动手能力、较强创新思维等特质的专业应用型人才,也是校企双方资源共享、互惠互利、实现双方可持续发展的重要途径[1,2].校企联合共建实验室是校企合作办学的一种有效模式[3-5].桂林理工大学化学与生物工程学院先后与华盛顿大学、江苏和成新材料有限公司、桂林优利特医疗电子集团有限公司、桂林市淦隆环保科技有限公司、桂林万禾农产品有限公司等组建了多个联合实验室,大力推进教育教学实践改革,努力实现学校与企业、课堂与车间、理论与实践的无缝对接.下文仅以桂林理工大学—桂林优利特医疗电子集团公司检测试剂联合实验室建设与实践为例,略谈我们学院在校企联合培养应用型化学化工类专业人才[6,7]方面所做的有益探索与经验.
二、校企联合实验室建设背景
桂林优利特医疗电子集团有限公司位于广西桂林市,是中国一流的医学诊断产品制造商、供应商和服务商,国家火炬计划重点高新技术企业,全国CAD（计算机辅助设计）应用工程示范企业,国家发展与改革委员会授牌“免疫诊断试剂国家地方联合工程实验室”.优利特目前拥有6万平方米的现代化医疗设备生产基地,多条进口的先进自动化仪器、试剂生产流水线,针对当前世界日益严峻的“健康问题”,已生产出涵盖体液、血液、生化、免疫、微生物和质控物等六大临床检验类型的上百种高质量的相关仪器与试剂产品,包括血细胞分析系统、尿液分析系统、生化分析系统、基层医疗信息化整体解决方案、血糖/尿酸分析仪等即时检验（POCT）诊断产品、免疫诊断与基因诊断系统、全科诊断系统与医用电子产品（监护仪）等系列产品.优利特品牌已成为我国各级医疗机构临床诊断设备的首选品牌之一.优利特始终秉承“争创一流、恪守信誉、振兴民族工业”的企业宗旨,先后荣获国家级重点高新技术企业等国家、省和市级荣誉近二十项.然而,新技术、新产品研发能力缺乏是制约优利特进一步发展壮大的主要瓶颈.追根溯源,优利特目前拥有在职员工800多人,但本科学历以上职工所占比例不大,特别是具备高级职称的化学化工类专业技术人员比例更低.因此,寻找具有较强创新能力的高校或科研院所单位开展合作,是优利特提高核心竞争力的有效途径.一方面,通过高校或科研院所加强新产品的前期研究,有利于提升企业整体的研发与创新能力,不断开发新技术、研制新产品,实现企业的持续发展.另一方面,通过接收学生提前进入企业实习实训,有利于直接培养适合企业自身发展需求的人才.
桂林理工大学化学与生物工程学院成立于2009年,但相关专业有近三十年的史,是桂林理工大学重点建设的学院之一.全院现有教职工79人（专职教师54人）,其中正高职称16人,副高职称31人,具有博士学位的教师44人.学院有“化学工程与工艺”与“应用化学”两个化学化工类本科招生专业.硕士专业有“化学工程与技术”、“分析化学”以及专业硕士学位授权点“化学工程”.有教育部规划博士学位建设点支撑学科“化学工程与技术”,此外在“环境科学与工程”专业（环境分析方向）招收博士研究生.本科专业“化学工程与工艺”为国家级特色专业；“化学工程与工艺”专业（本科）及“化学工程”专业（专硕）入选教育部“卓越工程师培养计划”.学院拥有“化学工程与工艺”国家级虚拟仿真实验教学中心、“化学与材料”广西区实验教学示范中心和“化学化工”广西区教学团队.学院有“电磁化学功能物质”广西区重点实验室、“应用电化学新技术”、“食品安全与检测”广西高校重点实验室、广西矿冶与环境科学实验中心测试分析分中心；拥有“应用化学”广西重点学科、“食品安全与检测”广西自然科学基金创新团队、“现代食品安全检测新技术”广西高校高水平创新团队.近三年来,学院承担国家自然科学基金面上/地区/青年项目、“863”计划项目子课题等国家级项目30余项、省部级项目60余项、企业委托项目80余项.公开发表SCI/EI/ISTP三大检索收录论文200余篇.获得省部级科技进步奖多项,获授权国家发明专利50多项.学校和学院在化学化工学科建设与发展以及学生培养方面已经做了大量的工作,并取得了突出的成就.然而,我们在实践平台建设方面存在明显不足,特别是购买的仪器主要偏向于基础教学与科研,部分应用性专业设备严重缺乏,和企业实际生产脱轨,非常不利于培养学生的实践能力.此外,学院专任教师往往更倾向于基础的理论教学或者是成熟的化学化工类实验教学.应用技能型教师的匮乏是导致所培养学生实践能力差的另一个主要因素.因此,寻找化学化工类知名企业,建设结合高校科研创新型教师和企业应用技能型教师的高水平“双师型”指导教师队伍,协同培养高层次应用型化学化工类专业创新人才是必然需求.
三、校企联合实验室建设模式与机制
林理工大学—桂林优利特医疗电子集团公司检测试剂联合实验室实行以学校为主、企业参与、分工合作、良性互动的开放运行管理,协同培养兼具扎实理论基础、良好动手能力、较强创新思维等特质的应用型化学化工类专业人才.联合实验室的运行工作由桂林理工大学化学与生物工程学院与优利特双方共同管理.双方协商成立联合实验室管理委员会,全面负责联合实验室的运行,协调双方的合作.进入实验室进行合作培养的化学化工类专业本科生与研究生采取双导师制[8,9],即由学院导师及优利特导师共同指导.学院根据学校对导师遴选的有关规定聘请优利特具有高级技术职称的人员作为导师.由优利特提供与企业实际生产相关的部分紧缺专业设备,加强联合实验室实践平台建设.学院和优利特双方均可带头联合申报各类科研项目.被聘相关学院导师和优利特导师定期交流顶岗.学院化学化工类专业本科生和研究生需到企业顶岗实习,并在联合实验室完成论文实践环节.工作期间所形成的科研研究论文,经双方认可,并经优利特审核同意后,可在国内外期刊杂志和学术会议上发表.如果学生承担优利特的科研课题,研究成果归优利特所有；承担参加双方联合承担的科研课题,研究成果归双方所有；学院有保守研究成果或技术秘密的责任,不得单方公开发表与该技术有关的论文或申请专利,违者按照有关知识产权保护的法律法规*.此外,优利特设立科研基金,学院协助举办科技创新竞赛,鼓励学生结合生产实际开展创新实践活动,激发学生的创新动力,提高学生的综合素质.
四、校企联合实验室建设成效
联合实验室自2011年成立以来,经过5年多的建设和发展已经取得初步成效：优利特为学院免费提供了十台价值近百万元的专业设备搭建实践平台,服务我院共计六届化学化工类专业本科生和硕士研究生；先后有近10名优利特专家员工受聘我院教师；联合申报获得多项区级/市级各类科研项目,特别是其中有关新型血铅试纸条产品研发项目已经取得较大突破,有望明年面市；连续成功举办三届“优利特”杯大学生科技创新设计大赛.此外,值得指出的是,在联合实验室的建设基础上,优利特进而先后成为我院化学化工类专业“卓越工程师培养基地”和“研究生联合培养基地”,以更好实现“双向参与,双向服务,双向受益”的目标.
五、结语
校企合作办学是高等教育深入改革和持续发展的重要方向,也是培养高素质应用型化学化工类专业人才的必由之路.联合实验室是主要的校企合作办学模式之一,其建设和创新人才的培养是一项系统工程[3-5].我们将总结经验,继续规范实验室体制与运行机制,不断调整优化双师型队伍、培养方案与课程教学体系,着重加强实践教学环节,充分提高学生的实践动手能力与科研创新意识,使联合实验室在人才培养中更好地发挥效用.
参考文献：
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[3]魏小锐,李阳苹,赵维佺,等.面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践[J].实验室研究与探索,2015,34(2).
[4]周永生,陈群,何明阳,等.校企联合实验室的共建实践及功能探索,实验技术与管理,2013,30(10).
[5]方二喜,陈虞苏,金慧敏.校企合作共建实验室,探索人才培养新模式[J].实验科学与技术,2010,8(4).
[6]杨明平,曾坚贤,申少华.创新应用型化学化工类人才培养体系的研究与实践[J].广州化工,2015,(6).
[7]冯建,杨睿宇,熊伟,等.应用型化学化工类专业人才培养模式的初步研究与实践[J], 重庆科技学院学报: 社会科学版,2011,(14).
[8]邓明阳.基于校企合作的“三位一体”双导师制人才培养模式探索[J].职业技术教育,2013,(20).
[9]褚武英,张建社,罗永兰,等.校企“双导师制”培养生物工程人才模式的实践[J].教育教学论坛,2011,(27).
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参考文献：
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