论文调整扶贫靶向构建全方位扶心网络，该文是扶贫方面在职开题报告范文与调整扶贫靶和全方位和构建类本科毕业论文范文.
陈娟娟
远安县根据贫困学生实际需求,调整靶向,将扶贫的重点向“扶心”推进,大力实施学业帮扶、精神充实、信心提振、生涯规划“四大工程”,构建全方位“扶心”网络,帮助贫困家庭学生建立自信,促其健康、阳光、快乐成长.
学业帮扶,助其获得学业成功
师生结对,精准施策.紧紧围绕全省精准扶贫大数据平台建设,确定建档立卡贫困学生500名,同步在全县45所学校（园）进行摸底,分类建立特困、困难、孤儿、单亲、留守、残疾、特殊学生信息库.针对贫困生,实施“一生一对策、一生一责任人”帮扶机制,创新结对方式,以师生个性、兴趣相似度、熟悉程度为结对依据,课堂上多关注,课外多帮扶.定时、定量、定人,“一对一”开展家访、交流、作业辅导等活动,从学习、生活、心理健康等方面量身帮扶措施.
生生结对,结伴同行.以生本课堂、幸福教室创建为载体,加强小组建设与合作,每名优秀学生结对帮扶一名建档立卡贫困家庭学生,开展“结伴同行”“向目标奋进”等活动,通过制定小组宣言、组徽、组名、组歌、目标、口号、分工等,带领贫困生一起前进.
社会结对,充实力量.积极动员社会力量关爱建档立卡贫困家庭学生.实施双导师制,从学校教师中选任“第一导师”的同时,在全县机关事业单位中为建档立卡贫困学生寻找“第二导师”.通过“知心姐姐”“爱心妈妈”“交换空间”等活动,结对辅导建档立卡贫困家庭学生,保障学业进步,同时让他们充分感受到社会大家庭的温暖,克服心理障碍,形成健康、积极、向上的人格.县法院、妇幼保健院等十几家单位的60多名“爱心妈妈”定期向孩子们赠送学习用品、衣物,给予必要的经济帮助,并适时辅导其学习.
充实精神生活,助其自强自立
电影励志,坚定信念.开设励志影视课程,以《放牛娃的春天》《当幸福来敲门》《百万宝贝》等中小学生励志电影为主体,逐步拓展课程内容,确保每月为学生提供一部优质的励志电影,并集合影视内容举办励志讲坛,帮助学生坚定“读书改变命运”的信念,助其树立远大理想.
好书启智,引导“三观”.全面建成“班级图书角、校园书吧、学校图书室”立体式的开放阅读空间,把书放在离学生最近的地方,并为建档立卡贫困家庭学生创造便利的阅读条件,鼓励其通过人物传记类、励志类、文学类书籍汲取强大的精神力量.同时,通过结对老师在阅读课、晨诵午读、课外阅读等过程中的推荐、引导和交流,启迪其心智,激励其自立自强,树立正确的人生观、价值观、世界观.
活动修身,怡养性情.结合“党员志愿服务”和“1+N导师制”活动,每学期组织开展一次户外活动或充满人文关怀的集体活动,引导建档立卡贫困家庭学生亲近自然、放松心情、培养特长、发展个性,促进他们人格健全、身心健康、精神充实、学业进步.县教育局机关、学校、幼儿园共建立36支“党员教师志愿服务队”,开展活动100余次.实施“1+N”导师制,1400余名教师结对18000余名学生,以建档立卡学生为重点,以导师组为单位,开展春（秋）游、野炊、远足、参观科普园、集体包饺子等活动.
提振信心,助其个性特长发展
实施无差别化评价和多系列表彰制度.出台《远安县绿色教育质量评价方案》,选择影响学生终身发展的重要维度,进行综合、多元评价,引领学校开展多元展示和多系列表彰活动,真正让每个贫困家庭孩子都能站在舞台,发现自己的闪光点,提升自信心和成就感.南门小学实施“点赞南小人”多元评价方案,学校设计不同分值的点赞卡,涵盖学生的学习、品行、特长、心理等方方面面,利用节日进行隆重的“走红毯”表彰活动；栖凤小学“出彩栖凤人”绿色评价方案,通过“才艺展示显出彩”“习作入围绘出彩”“阅读宣誓欲出彩”“校园挑战赛出彩”等形式,让每个贫困家庭孩子能够公平且持续地享有教育带来的乐趣,都能感受成功的快乐,绽放出生命应有的精彩.
关注学生全面发展.开展体艺“2+1”公益培训,确保每名建档立卡贫困家庭学生最低掌握两种运动技能和一项艺术才艺.两年来,通过发动县内艺术类教师和招募高校志愿者,利用青少年活动中心和城区学校、幼儿园、社区、机关等活动场地,开设书法、绘画、舞蹈等16个专业34个培训班,惠及学生1785人.公益培训给大量留守子女、寒门子弟带来教育福祉,使他们也像城市孩子一样,长袖善舞,多才善贾,不再输在起跑线上.
鼓励特长和个性发展.围绕“人文与素养、科学与技术、体育与健康、艺术与审美、生活与常识”等模块开发校本课程,鼓励开展学生社团活动,加强对家庭困难学生的个别辅导,帮助他们在校本课程和学生社团活动中培养兴趣特长,促成“科学启智”“文艺怡情”“体育健身”“生命安全”等个性发展目标的达成.目前,共开发出诸如球类、爱乐、影视欣赏、经典阅读、玩转魔方、象棋、围棋博弈、“舌尖上的校园”等200多门校本课程,共组建读书社、话剧社、剪纸社、滑板社、古风社、动漫社、摄影社、舞蹈社等481个学生社团.
生涯规划,助其增强职业信心
职业生涯教育,明确人生、职业目标.开设职业规划课程,针对学生生活环境、家庭背景、学业情况、兴趣爱好、性格特点、职业理想和就业创业意向等,开展有针对性的职业指导和培训,重点引导贫困家庭学生规划好自己的职业生涯.县职教中心在一年级开设《职业生涯规划》课程,引导学生提早规划职业人生.每年的技能竞赛周,学校积极举办职业生涯规划设计及创业设计大赛,组织德育教师指导学生参加市、省、国家级文明风采大赛和技能大赛,帮助其在学习和竞赛中,习得职业技能,增强职业信心.2016年全国文明风采大赛中,该校共有18篇职业生涯规划设计作品获奖；宜昌市技能大赛三创项目比赛中,该校1篇创业计划书获市级一等奖.县特殊教育学校结合学生实际,开设汽车美容、美发课程,并邀请社会专业志愿者实地进行相关专业的职业生涯规划指导,启蒙人生、职业规划的同时,帮助特校学生康复身体机能,树立自强自立信心.
职业角色体验,强化社会适应能力.将社会实践作为综合实践活动课程的重要组成部分,组织学生到企业开展职业生涯体验活动,强化学生的社会适应能力、社会参与意识和社会责任感.全县学校将职业角色体验作为寒暑假学生必做作业,让其走上街头、走进工厂、走进社区、走向农村,感受劳动的辛劳与乐趣,进一步坚定自己的职业理想.县外校举办模拟法庭,让学生模拟担任审判长、审判员、陪审员、公诉人、原告、被告、法警等,帮助其在角色体验中学习法律知识,树立对法律及其行业本身的敬畏和尊重.
职业技能培训,提升社会生存技能.以县职教中心为依托,整合县内企业优势资源,按照“重实用、多实训、强素质”目标,开展职业技能培训,让建档立卡贫困家庭学生拥有一技之长,实现脱贫致富.与远安县鑫思路职业培训学校联合开办“基层经济管理人员培训班”,帮助有意从事基层经济管理的贫困家庭待业青年顺利获得财务人员从业资格；瞄准销售发展前端市场,与县电子商务产业园开展合作,聘请专业老师以建档立卡贫困家庭学生为主体,组建电商社团,定期参与电商专业人士交流会、培训会,提供实习岗位平台,了解熟悉电商平台运行规则、流程,提升学生电商应用技能.
（作者单位：远安县教育局）
（责任编辑：杨万军）
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参考文献：
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