论文护理专业学生生活满意度进展，该文是护理专业相关论文范本跟研究进展和满意度和护理有关论文如何写.
［摘 要］归纳了国内外护理专业学生的生活满意度现状,从生理、心理、社会等方面探讨了护生生活满意度的影响因素,并总结了心理、社会、群体等方面的干预措施.在此基础上,对护生生活满意度的未来研究方向和前景进行了展望.
［关键词］护理专业学生；生活满意度；研究进展
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0118-02
随着医学专业对人才的需求和要求都越来越大,护理专业在学习、生活等各个方面都需要有更加优秀的表现,因此也承担了更多的压力.学生面临很多社会和心理问题,学生管理复杂而多变,压力巨大.生活满意度是心理幸福感的重要组成部分,是个人依据自己的选择标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估,是衡量人们生活质量的重要参数.生活质量的高低某种程度上反映了人们的心理健康程度.学生的生活满意度主要包括学习成绩、人际交往、外貌、身体状况、经济状况和对生活总的满意度,其在一定程度上影响学生的心理健康.作为女生较多的高职院校,学生各种心理问题层出不穷,因此,护生的生活满意度研究越来越得到重视.
因此,现将护生生活满意度的研究现状、主要影响因素及干预措施综述如下.
一、护生的生活满意度研究现状
目前大多数研究是通过调查量表来了解学生的生活满意度状况,由于测量工具、标准、时间、个人生活环境、生活方式和质量的不同,国内外有关高职护生生活满意度情况的报道存在差异.
(一)国外护理专业学生生活满意度的研究现状
国外对护理专业学生生活满意度的调查研究数量有限,就同一年龄层而言,意大利学者通过研究发现具有积极态度的高中生生活满意度较高,韩国学者研究发现乐观性格、积极参加体育活动的青少年学生的生活满意度更高.克罗地亚学者研究发现青少年的生活满意度相差很大,且大部分人对自己的生活不是完全满意.
(二)国内护理专业学生生活满意度的研究现状
栗新、李红玉等人调查表明,在总体生活满意度水平上,本科生和高职专科生没有明显差异,处于中等偏上水平,分析原因可能是这些护理专业的“90后”“00后”适应能力更强,对大学生活相对较满意.李红、刘堃等人[9]的调查显示：护生的总满意度与全国常模没有差异,但客观满意度较常模低,而主观满意度较常模高,说明高职护生对自己的生活评价更趋向于正面积极,更容易得到满足感；但其学习成绩的满意度低于常模,说明护生对个人的学业成绩较不满意,其他客观满意度方面与常模无明显差别.赵月秋等人也研究发现,高职护理专业二年级学生的生活满意度普遍偏低.
二、护生生活满意度的影响因素
(一)人格
栗新等人通过研究发现,不同学历的一年级护生的生活满意度与坚韧人格存在一定关系,呈正相关.李红等人[9]的研究表明,人格中的活跃、坚韧、随和3个维度与护生的主、客观满意度均呈正相关,进一步回归分析得出生活满意度的主要影响因素是坚韧、活跃,即在生活中面对事物越积极乐观,遇到困难越坚持不懈的人越易获得成功,因此生活满意度也越高.
(二)应对方式和社会支持
程红等人的研究发现,社会支持与生活满意度存在正相关,社会支持水平较高的个体能够更多地感受到支持和鼓励,无论是来自家庭、同学或是朋友的,并且可以充分体会到自身存在的价值和意义,更自信,从而对自我的满意度也更高.此外,应对方式与生活满意度也存在相关关系,研究表明越是经常以积极的方式应对事物的人,越容易获得较高的生活满意度,而相反,消极的应对方式则会使人对生活感到不满.
(三)感恩和述情障碍
杨强等人研究发现,感恩不仅直接影响青少年生活满意度,而且还会通过提升青少年领悟社会支持水平进而提升其生活满意度.一项研究表明述情障碍各因子与生活满意度均存在显著的负相关,提示护理专业学生的述情障碍对生活满意度具有显著的负向预测作用,即学生越不能有效地表达自我的情感,则其对生活的满意度越低,而增强对学生情感识别和情感描述能力的培养,有助于提升他们的生活满意度.
(四)其他
克罗地亚学者调查了1750名大学生发现,生活满意度主要与学生的性别、年龄、家庭收入、健康状况有关[7].国内的一项针对439名大学生的研究也发现,生活满意度主要和女性性别、自信、社会支持等呈正相关,而与抑郁、自杀想法呈负相关.另外,有研究发现家庭的经济收入明显影响学生的生活满意度,对经济条件较差的学生,他们的物质需求和心理需求难以获得满足,从而导致对生活的不满,而经济条件好的学生,在保障了物质生活要求的同时,还可以有条件追求精神世界的丰富与满足,就会对生活更加充满信心.
三、提高学生生活满意度的主要措施
(一)团体生涯辅导
张莹等人采用团体生涯管理的方式对实验组进行干预,研究结果表明,团体生涯辅导是一种有效的提高大学生生活满意度的心理干预措施,与大部分的团体心理干预一样,在团队生涯辅导中,学生具有高度一致的团队目标,并且带着共同的兴趣和目的在融洽的团队气氛中进行彼此交流、相互探讨、悦纳自我、分析自我,最终了解并实现自我价值,形成了“全体大于个体”效应,显著提高了学生的生活满意度.
(二)感恩教育
感恩是指个人对外界帮助的感知与感激,并给予回报,有研究表明感恩直接影响青少年的生活满意度,而且懂得感恩会让青少年感受到来自各方的支持和关爱,从而提升社会支持水平,让青少年对生活充满希望,因此,有学者提倡应重视感恩对青少年生活满意度的影响,要重视培养青少年的感恩特质,并用有效的干预方法进行干预以提高青少年的感恩水平.
(三)体育舞蹈
谢黎红等人对学生经过8周的体育舞蹈锻炼后,发现学生的一般自尊和生活满意度显著提高.说明体育舞蹈锻炼对提高生活满意度有一定的作用,和其他项目相比,体育舞蹈有着独特的优势,在活动中将学生的心理素质教育与体育舞蹈中的知识、情绪、意志、行为有机结合,让学生获得表达和宣泄的机会,对学生情感世界起到直接作用,让锻炼者更加自信和热爱生活,从而提升锻炼者的生活满意度.这也是现阶段很多高职院校开设体育舞蹈课程或社团的意义所在.
四、小结
护理专业学生的生活满意度存在不同的差异,且影响着学生的心理发展,各种生理、心理、社会因素相互作用影响了生活满意度,一些学者针对影响因素和学生的特点以及实际需求已经开展了部分干预研究,例如,群体辅导、心理疏导、体育锻炼等,并取得了一定成效.纵观国内关于护生生活满意度的研究可以发现仍存在诸多不足,如研究对象较局限或干预研究的数量和质量有限等,建议开展高职护生生活满意度及其相关因素的调查和系统有效的干预研究.护生的生活满意度不仅影响自身的心理健康,影响在校的发展,甚至有学生因此产生不满、抑郁情绪,学生管理人员应该注重学生的感受,在平时的工作中加强与学生的沟通交流,了解他们的心理状况和内心需求,提供切各种切实有效的支持以减轻他们的心理压力,积极开展各项助学活动以提高学生的生活满意度,帮助护生拥有良好的心理素质和健康的人格与个性,让其顺利完成学业,并在今后的工作生活中对自己的服务对象也产生积极的影响.
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