论文小学语文教学中人文素养的有效渗透，本文是语文教学方面有关论文如何写跟人文素养和小学语文教学和有效渗透方面专升本毕业论文范文.
【摘 要】小学阶段是语言形成的关键时期,语文作为我们的母语学科,经过数千年传统文化的熏陶,凝结着深厚的民族智慧和精神.教师在语文教学中要注重强化人文素养的渗透,使学生从小就能够感受到人文精神的内涵和魅力.
【关键词】人文素养小学语文教学渗透
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0208-01
一、小学语文教学中渗透人文素养的重要性
人文素养是一个非常宽泛的概念,不仅包含一个人对文学艺术的欣赏水平、感悟能力,而且还是审美情趣、价值观念、气质修养等形成和提升的重要基础,对于人性的提升和人格的塑造都能起到十分重要推动作用.学生是未来的希望,更是未来社会发展的强大的动力源泉,这就要求全社会都要关心学生的身心成长,特别是要加强小学生的世界观和价值观的培养引导,促进他们综合素质的提高,为他们今后的成长和人生发展打下坚实的人文基础.只有让学生在小学语文中学习体会到优良的文化内涵,才能充分发挥教育的意义.我们必须要强化对人文教育的重视,从娃娃抓起,从小学生抓起,培养他们的人文素养,充实精神世界,突出人的价值,为国家、社会和个人的长远发展种下人文的种子.
二、小学语文教学中渗透人文素养的策略
（一）坚持以人为本的教学理念,充分尊重学生的主体地位.一方面,要把学生作为主体.在传统教育中,主要是还是以老师和教材为主,学生是被动学习接受者,并没有把学生作为教学的主体.小学学生天生好动、有好奇心,这种被动学习的方式,对学生的天性产生了阻碍,忽略了人文素养的培养,不利用个性的良好发展.这就给一线教师提出了要求,必须从人文关怀出发,更新教学理念,促进学生的个性发展.教师还要适应素质教育的发展要求,放下高高在下的架子,端正情感和态度,坚持一切为了学生的发展理念,把学生作为学习的主体,而自己只是学生的语言启蒙者、知识的指导者,是教练员和陪练员,是学生的好朋友.另一方面,要培养学生质疑探究精神.教师要改变教和学的单一模式,注重加强与学生的交流交往,要充分尊重学生,关爱和宽容他们,让学生在愉快轻松的氛围中去阅读课文,从文中细细体会真实的情感.老师要善于改变古代的师道尊严,不能固执己见,要充分尊重学生的意见,启发学生的怀疑精神.
（二）高效利用语文教材,开展好人文教育.语文教材基本上都是经过语文专家多精心挑选的,都是上等佳作,大都反映了作者对自然、社会、人生和人性的认知和理解,包含着非常丰富的人文精神.老师在教学中,要善于从课文内容中挖掘人文精神,让学生在学习中体会感悟人文精神,逐渐形成自己的人文意识,进而提高人文素养.一方面,老师要充分激活学生的情感体验.一般来讲,文章的作者不会把自己的思想感情直接表达出来,大部分都是把感情隐藏在文字之中,需要学生认真阅读,反复品味,深刻领悟蕴藏在课文中的人文内涵.另一方面,要注重启发引导,增强学生联系延伸能力.优秀的文章,大都渗透着作者丰富的情感,有的热爱和平,有的热爱自然,有的歌颂祖国,有的热爱生命,等等,虽然语言的表述和风格不尽相同,但是其中都蕴含着浓重的人文性却是毋庸置疑的.学生研读理解了课文,就会懂得什么是孝道、何为爱恨情仇,何为生离死别,就会扶老携幼、团结友爱,尊重和敬畏生命等.老师在讲解这些人文知识时,要善于引导学生联系自己生活和学习中的所见所闻、所感所悟.
(三)对语文课堂进行延伸,提升学生人文素养.教师在教学中,不仅要发挥好课堂的资源,还要对课外的语文学习资源进行有效开发.比如,开外读物、电视电影、报纸期刊、网络信息、图书馆、博物馆、纪念馆,以及各种形式的广告牌匾等等,都可以作为学习资源,只要认真学习、领会、感悟,都可以感受到文化的熏陶与启迪.首先,要鼓励学生阅读课外读物.语文是需要长时间的学习和积累,短时间内很难迅速提高,学生人文修养的提高离不开大量的课外阅读.那么,老师在教学中,要引导学生以语文课本为发散点,进行扩展性阅读,拓宽学生的视野和眼界.特别是要激励学生去海量阅读开外读物,让学生自觉养成多读书、好读书、读好书的良好习惯,老师还要及时地给予组织和指导,帮助学生逐步提高觉悟能力和鉴赏能力.其次,组织开展人文实践活动,培养学生人文素养.老师要引导学生走出课堂,深入到实际生活中去,把在课堂上学到的各种道德理论等知识,通过形式多样的实践活动,运用到自己的生活中去,在实践中去发现、描述具体的人物和事件,并养成爱记日记的习惯,以此寄托和表达自己的情感.比如,通过举办诗歌朗诵、演讲比赛、歌唱等活动,进一步拓展学生的知识面,激发学生的多种思维方式,增强学生的创造力和想象力.
三、小学语文教学中渗透人文素养的具体方法
一是教师要提高教学艺术.在小学教学中实施人文教育是素质教育的必经途径,也是优秀教师的显著特点.这就要求教师要彻底摒弃先前那些陈旧落后的教育思想,探索找寻最有效的教学模式.老师要从自身做起,提高自身人文素养,平时注意自己的言行,以身作则,带头示范.二是要在课堂上渗透人文教育.人文素养不仅体现在语文教学中,还包括在某种氛围下的人文关怀.小学学生年龄还不大,活泼好动,自制力比较差,这就需要教师想出办法适当活跃课堂气氛,增强学生的主体感觉.比如,在讲关于亲情方面的文章时,就可以通过比赛的方式让学生抢答,自己在家中帮助父母干过什么事,这时学生的互动性就被调动起来了,有利于活跃课堂的气氛,同时还自觉不自觉的渗透进了人文教育的意识.三是要创设提高人文素养的情境.老师还要学会创设情境,陶冶学生的情操.对于一些有故事情节的课文,老师可以让学生根据书本的内容,实施角色扮演,比如学习龟兔赛跑、守株待兔、亡羊补牢等等,通过这些情景设置,就会加深学生的心得体会,进而达到渗透人文素养的目的.同时,学校还可以建立发展评价体系,把人文素养方面的养成作为学生综合素质的评比标准.
综上,教师在语文教学中,就要通过各种教学策略和方式方法,把人文素养教育渗透进去,使学生在性格养成、脾气秉性、人文精神和人文素养等方面都能够积极向上,健康成长,成为国家和社会发展的有用之才.
点评：本文是一篇大学硕士与语文教学本科语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写人文素养和小学语文教学和有效渗透方面论文范文.
参考文献：
1、 语文教学中学生人文素养的培养策略 文李向宏【摘 要】语文课程具有丰富的人文内涵,它对一个人精神领域的影响是深远的 语文教学要注重对学生情感的熏陶感染,关注学生的独特理解和感受,丰富学生的审美体验,从而培养学生良好的人文素养,逐步形成积.
2、 谈小学语文教学人文素养的培养 语文是教育教学的基础学科,自身具有人文性和工具性的特点,所以小学语文教学要求培养学生的人文素养 因此,小学语文教学要转变以往单一的授课方式,尊重和突出学生的主体地位,避免一味的知识灌输,确立学生的主体.
3、 基于核心素养下的小学语文教学策略分析 小学语文属于基础课程,其落实情况的好坏直接关系学生当下所有课程学习情况以及未来的学习状况 当下倡导核心素养培养,因此要改变传统陈旧滞后的教学方式,注重学生能力的提升把控上,要落实好各项教学细节,做好教.
4、 基于核心素养导向的小学语文教学策略探究 【摘要】现如今,“核心素养观”的教学理念不断的深入实施,当前教育行业研究的热点是基于核心素养导向的教学策略研究 要想使学生的核心素养得到有效培养,就需要教师在日常教学中,持之以.
5、 探究初中语文教学中学生人文素养的培养 【摘 要】人文素养作为初中生语文功底的重要体现,对于提升其语文综合素质必不可少 教师在进行语文课堂教学过程中应充分重视学生人文素养的培养,教师可以从扩展阅读材料、生活人文入手逐步丰富学生语文视野、提.
6、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.