论文地方高校信息类专业学生就业能力培养，本文是信息毕业论文开题报告范文和地方高校和学生就业和培养方面论文怎么写.
摘 要：针对地方高校信息类专业本科毕业生实际就业素养的现状,提出一系列切实可行的改革措施.通过对地方高校人才培养方式和学生认知方面存在的问题进行剖析,从课程体系、教学方法、实践活动等三个方面给出了具体的改革举措,为提升信息类专业毕业生的就业能力提供了有力的保障.
关键词：地方高校 信息类专业 就业能力 改革措施
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）08-245-02
随着我国教育体制改革不断深化,地方院校发展规模呈现出良好的势头,其人才培养为地方经济建设提供了有利的保障.与此同时,地方院校也不可避免的要面临学生就业的压力.如何增强本科毕业生的职业素养,提升其就业能力,已经成为地方院校亟待解决的重要课题.本文以佳木斯大学信息电子类专业为例,分析了学生在就业中存在的问题,并在此基础上提出了培养学生就业能力的方案和具体措施,以期为提升地方院校本科学生的就业提供有益的借鉴和启发.
一、电子信息类专业学生就业素养现状
电子信息类专业涵盖电子、通信、计算机、自动控制等多个学科领域,其专业具有知识面宽、理论发展快、与实际生产生活联系紧密等特点.随着信息化社会的发展,各行业对信息类的人才需求急剧增加,但同时也对该专业学生的理论水平和实践动手能力提出了更高的要求.地方院校由于受其办学水平和层次的限制,毕业生的就业素质与用人单位的要求还存在一定的差距,主要表现在以下几个方面.
(一)缺乏自我学习能力
一些电信类专业的学生虽然经过本科阶段的学习掌握了一定的专业知识和专业技能,但却缺乏必要的自我管理和学习的能力.在实际工作中,处理和解决问题的能力相对有限,照抄照搬书本的思想比较严重.不能有效利用企业的智力资源,制约了自身的发展.同时,缺少吃苦耐劳精神和沟通协作的能力,往往也使其难以快速融入到企业中.
(二)缺乏实践经验
地方院校多属教学型高校,其注重对学生理论知识体系的构建,忽视了对学生实践能力的培养.而电信类行业对其从业人员的实践能力有着较高的要求,也导致了人才培养供需双方存在较大的矛盾.由于多数信息类专业学生实践能力有限,工程意识淡薄,对专业实践投入不够,导致其不具备解决实际问题的能力,即使在电路设计、程序开发和集成调试这类简单的项目也不能独立胜任,需要用人单位对其进行再培训.
(三)缺乏创新意识
毕业生作为用人单位自身发展的新力量,期望能够为企业带来活力,也要求其具有一定的创造能力和创新意识.但很多毕业生在校期间只注重对理论知识的学习,缺少必要的实践动手机会,缺乏参与实际项目和工程实践经验,分析与解决问题的能力有限,创新思维和创造能力难以得到有效提升,也制约了毕业生在职场的快速角色转换.
总之,目前多数地方高校信息类专业学生缺乏用人单位所需的就业素养,毕业生进入职场后,需要用人单位进行岗前培训,以提升其具备相应的从业素养.当前毕业生所具备的就业能力与用人单位要求间存在着较大差距,这与高校的育人机制和学生的认知态度密切相关.地方高校改革其人才培养模式,注重实践能力和创新意识,提升就业能力和素养,已经成为亟待解决的问题.
二、提升信息类学生就业能力的措施
在社会竞争激烈、就业压力日益增大的环境下,地方高校应结合大学生就业存在的问题,改革专业课程内容和实践活动安排.另一方面,在校学生也应积极主动参与到实践活动中,最大限度地培养和提升自身的动手能力和从业素养,为将来的就业做准备.
(一)调整课程体系建设
结合电子信息类专业课程特点及实际就业需求,突出厚基础、宽口径、重实践的建设目标,改革原有落后的课程体系,重新规划理论课程群和实践课程群建设.理论课程群按照知识延伸脉络进行构建,突出理论的专业化和综合化,即在保证理论教学效果的基础上,将理论知识与实践知识进行相互渗透、相互交叉、相互融合.实践课程群建设以专业人才培养目标为基础,以市场需求为导向,主要包括课程实验、课程设计、综合实训、创新实践、毕业实习和毕业设计等内容.同时,为突出动手实践能力培养,结合实际项目需求,积极构建了电子技术基础课程群、片上技术开发与应用课程群、高级语言程序设计课程群.通过课程群的建设,使理论学习更加贴近实际、重点突出,同时强调了理论实践的重要性.
(二)改革教学方法
摒弃传统以教师讲解为主的教学方法,积极引入并践行以学生为主体,注重学生参与及能力培养的新的教学方式.如在理论教学中采用任务驱动教学法,利用任务体系重构教学内容,通过学生自主地分析与解决任务,实现对相关知识点的学习.在实践性较强的课程中,可采用项目驱动的教学方法,利用实际项目来组织教学活动,通过小组分工、团队协作方式完成项目具体内容.另外,还可以结合具体授课内容,综合采用问题式、案例式、启发式、探究式教学方法,提高学生参与教学的热情.通过活学活用理论知识,来加深学生对专业知识及专业技能的训练.再者,考核方式上应加强对学习过程的考查,注重对学习态度、学习能力、学习成果的评价,通过过程管理来强化学生的自主学习能力.考核内容上还可采用提交报告或上交作品等方式进行,这样不仅可考查学生对专业知识综合、理解和运用的能力,还可以提升自身的动手实践能力.
(三)加强实践能力培养
1.加强课程实验和课程设计的建设,调动学生参与基础性实践的热情,通过课程实验和课程设计实现原理知识的转化及应用.同时,在实验和设计的过程中,强调对硬件设备仪器和软件工具的掌握和应用,培养基础实践工作的能力.
2.引导和鼓励学生积极参加课外实践活动.通过参加学科技能比赛、电子设计竞赛、软件程序开发大赛等课外竞技类实践活动,提升在校学生的实践动手能力.同时积极指导学生申报大学生创新创业项目、科技创新项目或参与教师的科研课题,通过实际项目提高学生的创新意识和科研能力.
3.重视毕业实习实践环节.通过进入企业实习,直接接触和了解真实的工作环境,系统掌握和熟悉产品软硬件设计、样机的研制与开发、功能改进与定型、商品化后的技术支持等全过程,为在将来的工作岗位上快速实现角色转换奠定基础.同时,通过在企业中的学习和实践,全面提升学生的团队协作精神、沟通交流能力和人际关系处理能力,进一步培养学生的职业化素养.
4.充分利用毕业设计提升自身的实践能力.毕业设计是学生走出校园、步入社会前的最重要的一个实践环节,在毕业设计中学生可以综合运用所学理论知识和专业技能进行创造性的实践.设计过程中,不仅可对学生资料获取能力、方案设计与论证能力、系统开发与检验能力、问题分析与解决能力、资料整合及文字表述能力等进行全方位、系统化的训练.同时,学生独立完成工作的能力,以及综合协调能力也会得到进一步的提升.这些实践能力的培养和训练都会为将来的实际工作奠定良好的基础.
三、结语
随着信息化社会的快速发展,用人单位对电子信息类专业学生的理论水平和实践能力也提出了更高的要求.地方高校应结合自身的办学特点及培养目标,调整课程体系建设、改革教学方法、突出实践实践能力培养,通过提升学生的自主学习能力、实践动手能力和科研创新能力,进一步增强学生在就业中的竞争力,更好地培养出符合用人单位需求的应用型人才.
[基金项目：黑龙江省高等学校教改工程重点项目（项目编号：JG2014011047）；佳木斯大学教改研究项目（项目编号：2016JL2025）.]
参考文献：
[1] 王艳春,马驰,题原等.提升电子信息工程专业学生就业竞争力的研究[J].高师理科学刊,2016(2)
[2] 马长世,卜树坡.以就业为导向的电子信息专业课程体系改革与实践[J].职教通讯,2012(27)
[3] 易怡.浅议电子信息类大学生就业能力的培养[J].岳阳职业技术学院学报,2012(1)
[4] 宋琳,李泽光,张瑾.电子信息工程本科专业培养方案的研究[J].教育教学论坛,2015(30)
[5] 李莎,李刚.应用型高校本科毕业生就业问题探究[J].赤峰学院学报,2013(9)
（作者单位：佳木斯大学信息电子技术学院 黑龙江佳木斯 154007）
（作者简介：杜云明,佳木斯大学信息电子技术学院讲师,主要从事电子信息专业教学,科研方向为：图像处理、模式识别、智能控制.）
（责编：贾伟）
此文总结，上述文章是一篇适合地方高校和学生就业和培养论文写作的大学硕士及关于信息本科毕业论文，相关信息开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 对高校体育教育专业学生教学能力培养 杨云琳1,李艳2（1 成都理工大学,四川成都610041；2 成都体育学院,四川成都610041）摘要本文采用文献资料和逻辑分析方法,通过对高校体育教学发展中存在的问题进行分析,对体教专业学生教学能力.
2、 民办高校电子商务专业大学生就业能力培养途径 摘要民办高校电子商务专业大学生就业能力的提升具有重要意义,但目前也受到一些因素的影响,如企业、学校、个人…… 结合实践来看,民办高校电子商务专业大学生就业能力培养的途径,要充分利用专业技能竞赛平台、充.
3、 高职经管类专业学生创业能力培养模式实践和 摘 要总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建“1333”高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考 通过采用问卷调查、实地考察及文.
4、 高校体育类专业学生阶段性教育管理 改革开放以来,随着我国经济飞速发展,高……教育在我国也得到了空前的发展,并伴随着国情的变化步入“新常态” “新常态”环境下的今天,高……体育教育正逐渐从.
5、 地方师范院校体育专业学生就业行业分布分析 摘要统计地方师范类高……学校体育专业毕业生就业行业分布情况,分析存在这种情况的原因,提出在就业指导过程中工作建议,提高毕业生就业的匹配性和就业质量 关键词地方师范院校；体育专业；就业行业；工作建议中图.
6、 高校学前教育专业学生艺术能力培养模式 摘要近年来伴随着素质教育的不断深化,学前教育专业学生的艺术素养成为众多用人单位考评的重要指标之一,在学前教育专业人才培养的教学计划中,提高学生的艺术技能,提升学生的艺术创新能力成为人才培养的重要板块 .