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英文口语的训练法
刘紫涵
（湖南省汉寿县第一中学,湖南 常德 415900）
【摘 要】本文主要以英文口语的训练法为重点进行阐述,结合当下教育改革发展现状为依据,基于学生的角度深入分析与探讨英文口语的训练法,旨在为高中学生提供学习英文口语的方法,帮助学生提高口语表达能力,提升自身价值.
【关键词】英语口语；优势；训练
如今社会在不断发展,教育内容不断更新,我已经深深意识到英语口语在现实生活中的实际意义与价值.目前虽然许多高中学生意识到英语口语的重要性并深入学习与训练,但许多同学在口语训练中仍未取得良好进步与成效.笔者对高中英语口语的训练方法做了进一步的总结与归纳,以下是我对高中英语口语学习过程中的一些分析与建议,提供参考.
1.英语口语训练优势
基于学习和总结,我觉得高中英语口语训练具有以下优势：第一,英语口语训练的重点为语言发挥的作用,并不是一种简单的语言结构形式,比如在学习高中英语“Whose book is this?”这句口语时,学生在教师讲述句子的含义及使用特点的基础上,要重点学习句子的结构特点,找到主语、谓语和宾语,分析好句子成分,便于实际生活的应用.第二,英语语言训练要结合实际交流才能体现英语口语的魅力,例如在日常生活中学生自主问候与思想交流,真正将英语口语落到实处.第三,英语口语训练要以收集信息与探究问题为主,激发高中学生的学习兴趣,丰富语言知识,原因是这些信息与探究过程具有个性化,代表学生自己的学习成果.第四,英语口语训练可以提升学生语言表达能力.对于一些知识检验与猜测的学习环节,高中学生在学习英语时只关注英语问题的答案,例如习题I hope that you and Bob can stop fighting and become good friends.______. If only Bob had the same idea.
A.My pleasure
B.It’s a pleasure
C.By no means D.By all means
学生在完成这道口语交际题时,可能只会考虑答案为D,意思是“一定,当然可以”,在此期间学生没有意识到自己在进行口语训练.基于这种情况,学生在活动中就可以加深对英语口语关于“一定以及肯定”等知识的理解和应用,并将英语运用在生活实践中,提升自身的语言表达能力.
2.高中学生英文口语训练方法
在高中阶段进行英语口语训练,需严格依据相关训练原则,避免英语口语训练中出现偏差.同时注意训练方法,制定训练方案,全面提高学生自身英文口语综合素质.
2.1英文口语训练原则
我认为英语口语训练要遵循个性化原则、层层递进原则、系统性原则与科学性原则这四个方面.第一,个性化原则.在进行英语口语训练中,需严格依据自身个性化特点进行训练,因为每个人性格特点与心理特点都不同,所以在进行英语口语训练时不能采用同一训练方式,每位同学需切实按照自己的实际学习状况来选用训练方法,比如较内向的学生可以选择大声朗读的方式进行训练,该种训练方法不但能够提高该名学生的英语口语能力,还能帮助其打破内心障碍,走出心理误区,加强自信.为此,高中生在进行英语口语训练时一定要注意选择适合自己的训练方法,以此来保证自身英语口语能力.第二,层层递进原则.可以说,高中英语口语训练是一个繁杂且系统的过程,高中生在实际训练中,需从自己的需求入手展开训练,徐徐图之,不能着急将所有的口语知识都学会.一方面需要根据自身学习能力与学习状况来设定相应的训练目标.另一方面,参照维果斯基的观点,提高英语口语训练目标,从而加强自身学习英语口语的积极性.第三,系统性原则.在高中阶段的英语口语训练,需避免一味学习英语口语知识的状况,而忽略其他英语知识学习.如听力学习、写作学习以及词汇学习等.英语学科的听书读写是一个整体,每个学习要素间都相互影响,为此,在英语口语训练中,也需严格依据系统性原则,将口语训练与同英语项目训练结合到一起.另外,随着新课改全面落实,在以后的英语口语训练中,还需在专业技能方面做到与能力素养和价值观等方面有机融合.第四,科学性原则.高中英语口语训练需在科学理论的支撑下进行.为此,无论是在英语口语课堂活动开展以前的准备环节,还是实际口语训练环节或是课后作业布设方面皆需严格遵守口语练规律.在科学理论体系下,高中生英语口语水平才会提升到新高度.为此,在以后高中生需不断提升自身道德素养与理论基础,确保口语训练的合理性,为高中生加强口语能力提供有利支持.
总而言之,在进行英语口语训练中,需严格依据个性化、层层递进、系统性、科学性等原则,力争为高中生英语口语能力提升做铺垫.
2.2学生自主与他人用英语交流
高中学生因兴趣爱好与性格特点存在差异性,以致于英语口语水平存在不同,使用英语口语能力也会不同.对于性格开朗、活泼好动的学生,其可以时常收到英语教师的肯定与表扬,会调动学生学习英语知识积极性,进而对英语课堂产生兴趣,会更愿意使用英语来表达自己的感情与思想,不断提升英语口语能力.性格沉闷、比较内向的学生,其因害羞或不好意思,害怕被嘲笑与责怪,不敢积极用英语表达内心想法,逐渐对英语口语失去兴趣,甚至产生厌烦心理.符合后者情况的高中学生,要严格要求自己,相信自己可以变得优秀,主动与他人交流互动,克服畏惧心理.若是此种方法得不到改善,高中学生可以在紧张时转移注意力,做些运动或是想些其他事情消除胆小情绪,树立使用英语口语的自信心.此外,高中学生也要增加自己与他人的交流机会,利用课余时间或者闲暇时间,与学生用英语交流,初级阶段肯定会有沟通障碍,这时学生在讲述英语之前可以在大脑中过滤一遍,注意英语口语词语的搭配与流畅性,以便于更加流利的与他人沟通与交流.基于此,高中学生要想提高自身英语口语能力,需主动与他人沟通,长期下来,会取得阶梯性进步.
2.3培养自身听与说能力
英语作为一种语言类学科,其以实际应用为主.对于高中学生来说,学习英语不仅仅是理解口语知识,还要将所学知识技能加以实践.听说读写为高中阶段学生学习英语的基本准则,所以每个学生要想学好英语口语,就要重点锻炼自己的听与说能力.有些学生可能会认为听与说会占用学习英语的大部分时间,降低学习成绩.但事实则不然,英语口语的听与说能力与英语成绩息息相关,两者为互补关系,英语口语表达能力强,英语学习成绩才会整体提高,才能更好地将所学英语知识落到实处；若是只学习英语的写作知识而忽略口语的培养,便会使学生缺乏使用英语的机会,在很大程度上影响英语成绩.这时高中学生首先要端正自己的学习态度,学习英语口语需加强自身的综合素质与交际能力,带着对英语的学习英语口语,在课堂中积极参与英语教师组织的各种英语活动,全身心地投入到英语教学中.同时主动
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思考,大胆创新,为英语口语的学习奠定基础,时刻培养自己口语表达能力,使自己在每个学期皆能够取得理想成绩.基于此,高中学生锻炼自己英语听与说可以有效增强英语口语应用能力.
结束语
综上所述,对于高中生来讲,加强英语口语训练十分重要,其是保证自身英语口语能力的基础,也是促进高中生日后全面发展的关键.为此,高中生需给予英语口语训练高度重视,找到适合自己的英文口语有效训练方法,力争在高中生未来的发展中充分发挥出其存在的效用与价值.
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概括总结，这篇文章为一篇关于对不知道怎么写英文口语和训练法和口语论文范文课题研究的大学硕士、英文本科毕业论文英文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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