论文深化都市型农业院校形势和政策课程建设，本文是课程建设类有关学年毕业论文范文跟农业院校形势和都市和课程方面专升本毕业论文范文.
摘 要：形势政策教育是高校思想政治教育的重要内容和途径.通过对都市型农业院校“形势与政策”课程定位的思考,从5个方面提出了提升“形势与政策”课程教学效果的策略.
关键词：都市型农业院校；形势与政策；课程建设；思想政治教育
文章编号：1004-7026（2018）15-0128-01中国图书分类号：G641文献标志码：A
1明确目标
在“形势与政策”课教学过程中,需要改变介绍形势、宣传政策的教学形式,应结合学生实际,以理论认同、思想认同、政治认同、实践认同为脉络,依据思想政治课程的教学规律开展课程教学.
（1）需要转变教学观念,运用新型教学手段,重视学生在教学中的主体地位,引导学生成为课程学习的主人.在教学中着重培养学生主观上对时事政治的兴趣,让学生客观上具备独立、正确、理性分析时事政治事件的能力.
（2）鉴于师资队伍组成多元化,还需要完善集体备课制度,调动全体教师的积极性.不断深入理论研究,提高思政课教学的支撑力和教学水平,将教学的严肃性、规范性,与网络上生动鲜活的案例、新颖活泼的形式、形象直观的影像结合起来开展教学,有效地提高课堂教学的效果.
2科学设置教学内容
围绕学校“育人为本、德育为先”的育人理念及复合型、应用型人才培养目标,教学内容上,在参照教育部每学期印发“形势与政策”教育教学要点基础上,从中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”总体布局出发,重点讲授党的理论创新最新成果,重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践.挖掘与农村、农业、农民相关联,与都市型农科专业特色素材,完善红色文化（政治素质）与农业文化（学科特色）相结合,形成特色鲜明的教学体系.通过专题化的教学内容和方式,区分学科专业特色,针对不同专业特点分别安排教师,围绕“学生收获”改革教学内容和体系,突出针对性,使学生知其“所以然”,教育引导学生树立“四个正确认识”,坚定“四个自信”.
3科学设置授课内容
3个环节分别是课前、课中、课后的教学模式设计,即：课前布置教学内容,让学生完成相关知识的学习和了解；课中通过测试、调查等,运用新技术实现课堂互动,了解学生掌握知识的程度；课后布置思考题,通过撰写报告等掌握对理论学习的接纳和运用程度.教学过程中,引用农学特色的典型案例和学生身边评选出来的青春榜样,增强学生对思想政治理论课相关基本理论的现实感、认同感,使学生对思想政治理论课真懂、真信.
4深化教学方式改革
结合形势与政策教育教学规律,结合师资队伍的特点,深化教学方式改革,开展专题教学的系统性研究.
（1）融合学生特点,开展专题教学,在区分学生专业特色的基础上,根据学生特点,精心设计专题,开展精准教学,通过丰富多彩的课堂教学活动,找准大学生价值认同的理论根据,深入探讨大学生认同核心价值观的内化机理.
（2）结合专业特色,找准切入点,深化符合都市型农业院校专业特点的形势与政策教学内容研究,实现社会主义核心价值观与现有教材的有机结合,实现课堂教学和社会实践的优化组合,构建专业特色的课程教学内容.
（3）契合教学目标,注重实践教学,积极打造具有专业特色、契合教学目标的实践教学.筛选实践载体,开展课程实践、社会实践等丰富多彩的实践教学活动,教师和学生共同参与,在理论和实践结合中把国家、社会和个人3个层面统一起来,使学生思想素质教育得到了深化、实化.
5拓展全程考核
结合“形势与政策”的教学特点,重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平,考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况.需要进一步改革和完善考核方式,应该摒弃一考“定终身”的考核模式,教师可以针对不同专业特点和学生特点,灵活运用开卷、闭卷、开闭卷结合、答辩、撰写专题报告、提交专题论文、调研报告、学术论文以及多种方式结合等考核方式.改变考核成绩的构成,加大学习过程、到课率、平时表现得分率,应该实行考核方式多样化,让学生及时改进学习方法,端正学习态度,遵守学习纪律,以有利于考核学生对知识的理解和综合应用能力、实践和创新的能力.
括而言之,这是关于经典课程建设专业范文可作为农业院校形势和都市和课程方面的大学硕士与本科毕业论文课程建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 高职院校心理健康教育课程建设和改革探析 李 玉（潍坊工程职业学院,山东 青州262500）摘要从教育理念、教学改革的原则、教育体系的构建以及教学团队的提升……方面,分析了高职院校心理健康教育课程建设与改革的着力点,促进大学生心理健康教育课程.
2、 提高地方高等农业院校生物类生课程教学质量的方法和途径 郑健a,关雪莲a,张克中a,王文和a,杨瑞b（北京农学院a 园林学院；b 植物科学技术学院,北京102206）摘要本文分析了目前地方高……农业院校研究生课程教学中存在的学生素质参差不齐、灌输式教学方法.
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