论文基于微信平台的高校网球教学模式，该文是微信平台有关在职开题报告范文跟网球和微信和微信平台相关本科论文开题报告范文.
课题：黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题项目编号16G313
摘 要：信息技术快速发展,移动终端逐渐普及、智能,移动网络覆盖面积和传输速度的发展,高校网球教学进一步突破传统教学束缚,借助微信公众平台,突破网球传统课堂的束缚,探讨微信支持的高校网球教学模式.
关键词：微信创新网球教学模式
移动学习跨越时空界限,高校教育采取这样一个教改思路,能够充分利用现代信息化环境的特征与优势,开拓一个更为广阔的思路.高校新兴的网球教学正可以广泛利用信息技术,以图文视频等多种形式更加快速而清晰的呈现教学内容.这种创新的教学方式和教学模式能够提高学生自主学习的能力,同时也顺应教育信息化变革的发展思路.
一、概述
近年来网球运动在中国的推广掀起了新的,各高校开设的网球公选课教学日趋完善.但是教学中如果依旧采用传统的教学方式,容易出现场地少、课时不够的问题,不能调动学生网球学习的自主能动性,不利于全面培养和提高学生的网球综合素质能力.在素质教育的引领下,借助微信这一移动互联技术的高速、便捷性,解决网球教学中出现的这些现实问题,创新网球教学的教育教学方式方法.
1.微信
微信是一种潮流,具有平台、通信、社交等实用功能.[1]而微信公众平台的教育功能也很突出,支持碎片化学习、移动学习、小组学习、协作学习、翻转课堂教学和混合式教学等,方便师生、生生以及和专家等的讨论和交流,更有利于教育教学资源的多样化和共享.教育者个人或群体可以创建所需的微信服务号或订阅号,利用平台的消息功能、自动回复功能、素材管理功能,传递文字、图片、音频、视频等教学资源.与传统的基于互联网的学习相比,大学生显然更加青睐这种更便利的学习方式,它更加不受时空的限制,应用软件操作更加简便,信息与资源传递更快,互动方式也更多样化.
2.研究目的
研究中采用文献研究等方法,依据国内外微信教学模式的研究成果,结合网球教学特点设计基于微信平台的网球教学课堂.学生在网球课堂教学之前,利用网球微信公众平台学习理论基础,了解相关的网球技能知识有了更多的自由性.教师教学过程中的课堂基础知识的讲解时间就相对压缩,可以增加网球动作的示范和学生练习时间与密度,学生的每一个网球动作更加规范化.
争取在不断研究的基础上形成适合高校公选课网球教学的模式,有效利用网球教学资源,激发学生学习网球运动的兴趣与积极性,提升教师在网球教学中的成就感,提高网球教学的教学质量与水平,为网球教学在国内高校的推广与发展提供改革依据.
3.研究现状
随着微信在国内外的发展,高校教学模式改革也取得了创新性的研究和进展.教育专家与学者们对该平台应用于教育的研究热情,翻新了传统课堂教学程序与模式,也影响了传统教学中的师生角色.这些研究即有纯理论研究又有实践实验研究,设计的学科有实用英语、护理管理学、大学物理等.
二、微信支持的网球教学建构
1.理论基础
大部分研究者设计及实践的理论基础主要有建构主义学习理论、系统化教学设计理论.研究者认为,学生基于微信平台的课前自主学习设计,需要将整个教学的各个过程、教学因素视作一个系统,利用建构主义的意义建构理念,重视创建良好的个性化学习情境,并且能够实现与学生学习活动的有效互动,实现学生对知识的意义建构.并且站在系统观的高度不断优化和调整创新过程.
2.教学模型
目前应用于微信平台的教学设计,其模式大多是参考美国富兰克林学院罗伯特·塔尔伯特的翻转课堂模型,核心是将教学的实施过程划分成两大部分即课前和课中.[2]具体应用到国内基于微信支持的教育教学,大部分研究者继续沿用课前和课中这两大部分的理念,在进一步细化具体环节过程中有所分歧.有的研究者更加注重信息技术的支持和构建学习活动情景,部分研究者认为应该引入课后环节的设计,凸显以学习者为中心的个性化学习设计.结合已有理论及实践研究结果,网球的微信教学模式应以建构主义理论和系统论为指导,参考翻转课堂教学模型,包括课前准备模块、课前在线学习、课堂教学三个环节.
（1）课前准备模块
首先,教师或教学小组在课前创建网球教学微信平台及个性化自主学习的移动网络学习环境,确保信息推送及时、即时沟通方式多样、资源共享畅通等.其次,结合教学大纲、教学目标,提供丰富多样的网球教学资源,并且要根据学生自身的网球技能基础状况、教学客观条件,梳理各网球运动技能的资源表达形态、推送时长和视觉效果等.然后,在微信平台发布设计好的学习任务和学习资源,充分发挥微信平台的对话即搜索、关键词自动回复、群发等功能.
（2）课前在线学习
学生关注网球教学微信公众号之后,系统在课前规定时间自动推送信息,提前告知学生课堂教学的学习技能,提醒学生课前完成相关的自主在线学习.教师也借助平台实时监测、督促学生在线学习情况,并且给学生提供实时的个性化指导,帮助和促进网球知识的内化和运动技能的提高.学生之间在学习教学资源的过程中也可以及时探讨和沟通.
（3）课堂教学
这个过程与传统教学相比也有所创新,教师根据监测到的在线学习效果合理分组,水平相近的学生在同一场地交流网球,教师讲解示范动作的过程更加精简且具有针对性,有效攻破学生打球过程中的技术难点,解决了场地有限的客观条件,又因材施教的提高学生的网球水平.
三、研究意义
1.积极推动网球教学的推广与发展
网球教学包括理论教学,更注重实践中的各项运动技能的提高.[3]网球教学中,既要实现教学目标,更要求学生在有限的时间内掌握网球运动基础技能,提高学生身体素质.传授网球理论基础,讲解和示范技术动作,用时较多,相应的减少了学生自主练习时间.微信在网球教学中的应用、设计与构建为网球教学提供了一个崭新的设计模式.
2.突破传统课堂限制
传统课堂受教室布置、教学环境、教材、课堂时间的限制.网球课堂的教学涉及动作技能实践,教师在示范时,学生与教师的距离影响了效果,与教师的互动也受到影响.而教材上的知识点虽然全面,但过于单调枯燥也是打击了学生课下看教材的积极性.学生更愿意通过微信平台学习有关的图书文字资料以及电子资源,并且方便及时与同学分享和沟通,或者学生有疑惑时,可以打开微信答疑解惑.
3.师生角色的转变
教师更多的是担当引导者的作用、辅助者和促进者,给学生加油和帮助.学生则有更多的自主性和主导性,主动掌握学习进度.其次既能充分利用课堂时间分配课堂,又能根据学生个体的差异性按照每个学生个体能力布置学习任务.并且能够实现师生之间的全方位交流,师生之间、生生之间的沟通渠道不受时间和地点的限制.
四、结语
基于微信公众平台的网球教学模式,微信提供技术支持和环境建构的个性化学习环境,是以学生为中心和以教师为主导的双主教学模式,是能够使学生网球技能得到最大化提高的教学模式,是以不断调整、优化和创新的教学模式,在高校公共体育选修课教学中都是可行的.研究存在不足,还需要进行不断地的实践与探索,也需要融入更多的辅助模式和技术.
参考文献
[1]刘爱华.基于微信平台的翻转课堂设计与实践研究[J].中国现代教育装备.2015,(12):108-109.
[2]范文翔.移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J].开放教育研究.2015,(6):91-92.
[3]申冬玉.云南网球微信平台在高校网球教学中的实验研究[D].云南:云南师范大学.2016.
本文总结，本文是适合网球和微信和微信平台论文写作的大学硕士及关于微信平台本科毕业论文，相关微信平台开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 微信平台、微课应用于高职英语教学的调查和 张 莹,陈薇薇,孙小倩（北京交通职业技术学院,北京 102200）摘 要 近两年,将微信公众平台、微课应用于教学,使之成为辅助课堂教学和学生自学的平台成为教学工作者关注和探索的新方向 以北京交通职业技.
2、 微信平台在中学英语教学中的应用 刘美玲（淄博市张店区张店八中,山东 淄博 255000）【摘 要】目前,微信平台在各个领域的渗透和影响十分重大,文章以其在教育领域的应用作为切入点,以中学英语学科作为研究对象,探讨微信平台在中学英语教.
3、 应用微信平台开展高校贫困生朋辈心理辅导的调查 摘 要近年来,随着我国高……教育规模的扩大和学生总量的快速增长,高校中贫困生的数量急剧增加,高校贫困生心理问题越来越受到社会各方面的广泛关注 大学生心理委员是为贫困大学生提供朋辈心理辅导的主要队伍,利.
4、 微信和在高校公共体育教学改革中运用分析 大学体育课程是大学生在校接受体育教育的最后一个阶段,是大学生在校学习和生活的重要部分 通过体育课程的学习,可以使大学生培养兴趣,掌握运动技能,提高身体素质,最终实现终身体育 教育部在最近出台的文件中明.
5、 微信平台下高校两学一做 摘要高校是人才培养的重要基地之一,同时也是落实“两学一做”的阵地 所以就要运用好微信平台,满足教育发展的要求 关键词微信平台；高校；两学一做；思考研究中图分类号D261文献标识.
6、 医院利用微信平台开展舆情引导工作策略探析 【摘要】全民微信时代,医院该如何将微信变为“左膀右臂”本文简要介绍医院如何建设全院微信平台网,讨论医院科室微信平台发布规范,及如何做好医院舆情应对及处置工作 【关键词】医院；微.