论文范文利用提高英语写作能力的有效途径，该文是提高英语方面论文范文集和英语写作和有效途径和范文方面论文范文集.
［摘 要］范文利用越来越多地被教师用在初学英语写作的小学阶段,学生通过阅读范文可以丰富写作素材,培养写作语感,学习写作技巧,不断提高自身的英语写作能力.
［关键词］小学英语；范文利用；写作能力；途径
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）24004901
英语写作是学生综合运用英语表达的表现,虽然在考试中也有“命题式”写作题目,但是写作却是学生在英语学习中难度最大的一项学习内容.学生反映最多的是积累的词汇不够,写作时很多单词不会写、不会用.针对学生这一现象,教师制定了范文利用的写作训练计划,丰富写作素材,培养学生语感,学习范文写作技巧,在短时间内提升学生的写作能力.
一、收集素材,丰富写作资源
写作最重要的是素材,学生所积累的单词和语块比较贫乏,落笔时总是重复意义相同的句子,而且表达机械、单一,质量较低.要想写出高质量的文章,必须以大量的积累为基础,而最易于学生接受的阅读材料就是写作范文.因此,在指导学生进行写作时,教师要先搜集相关的范文作为阅读材料,以供学生学习参考.当然,教师也可以让学生根据自己的写作需要自主搜集写作素材,利用网络搜集与主题相关的材料,在小组中互动交流,实现资源共享.
例如,教学完译林版英语五年级Unit3《Ouranimalfriends》后,由于书面表达的主题是“Animalfriend”,所以教师让学生查找关于写作“动物朋友”的小学中段英语作文,并从中积累词汇和语块.如“agreewith,playwith,lookafter,Itisyellowandveryfat.WhenIcomeback.Iloveitverymuch.Itisveryinteresting.”等.教师让学生把积累的短语摘抄下来,并在旁边标注汉语意思,学生在小组内互相交流自己摘抄的语块,互相补充借鉴,共享写作资源.
学生在积累素材的基础上进行写作练习,写作难度逐渐降低,写作兴趣也逐渐提高.学生在写作时灵活运用素材,文章所出现的语法错误大大减少,使文章更加顺畅.
二、短文背诵,培养写作语感
学生只有熟读英语短文,才能潜移默化地理解语法,自然而然构成句子.教材中的对话、短文包含着最基本的句型方式,教师不仅要筛选出重要的句子要求学生背诵,还要带领学生从课内走向课外,阅读主题范文,在学生背诵时给予适当点拨,找出句中关键的短语结构,使学生在背诵过程中不经意间就可以学会语法的正确运用.
例如,五年级英语Unit4《Hobbies》这一课中的Storytime板块就是一篇很好的范文,第一段先介绍了自己的兴趣爱好,然后介绍了“我”的几个朋友的兴趣爱好,条理清晰,每段都有“likeplaying”的句子,学生抓住句式特点,很容易记住这几个句子.第一段中“Icanplaybasketballwell,butIamnotgoodatfootball.”这个句子,学生在诵读时要注意运用不同的语气,读出不同的情感,教师也可以让学生根据本单元主题写一写自己的兴趣爱好,当堂展示优秀文章作为范文,并挑出其中表达准确的句子让学生背诵积累,以范文的形式在课堂上展示学生的作文,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作信心.
由此可见,熟读成诵可以起到潜移默化的作用,学生在写作时会在无意中用上类似的句式,写出语句通顺、质量较高的作文.
三、范文分析,探究写作方法
学生平时写出的作文一般是在句子构成方面出问题,如“主题句”确定以后,随后的“扩展句”没有严密的顺序和层次,缺乏清晰的逻辑关系.因此,教师可以集体展示范文,共同讲解范文的亮点之处,引导学生模仿写作,也可以组织学生以小组为单位自主研读分析,归纳总结范文的写作技巧,真正学到有价值的写作方法.
学生在写作中最大的问题是“乱”,学生往往想到一个单词就凑出一个句子,语言组织不清晰.“句群”是孤立松散的句子组合,很少学生会用关联词把句子连在一起.这时,教师可以指导学生分析范文,主要学习“围绕主题”写作的方法,大多数文章中都有明显的表示时间、地点的单词,使文章显得条理清晰.如《Mybusyweekend》这一内容,文中的时间词有“Saturdaymorning,Afterlunch,Intheevening,Sundaymorning,Intheafternoon”等,时间安排非常紧凑,充分体现了题目中的“busy”.紧扣主题是写作表达中很重要的方面,这样文章就不至于太散乱.
学生学习范文,利用时间或地点串联文章的方法,可以使文章条理清晰,在落笔写作时有章可循,增强写作训练的效果.
总之,范文利用是提高学生英语写作能力的有效途径,在教师的指导下,学生利用范文搜集写作素材,以诵读培养语感,探究写作方法,经过一定的训练,提高书面表达能力.因此,教师要鼓励学生进行个性写作,培养学生的创新精神,在学习范文的基础上联系自身生活实际,写出真实、有趣的高质量作文.
（责编容耘）
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