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关于评价指标本科论文开题报告范文 跟产学研协同绩效评价指标体系设计相关论文范文集

分类:职称论文 原创主题:评价指标论文 发表时间: 2024-03-16

产学研协同绩效评价指标体系设计,本文是关于评价指标本科论文开题报告范文和绩效评价和产学研和协同有关硕士论文开题报告范文.

基金支持:本研究受天津市2 0 1 3 年哲学社会科学规划项目“ 天津市民营企业协同创新能力提升路径”( 项目号:TJGL13-028) 支持.摘 要:产学研协同创新作为一种新兴的创新模式,受到国家、政府、社会、高校等越来越多组织的重视,而科学评价协同创新绩效就成为优化协同创新治理机制的重要依据和参考.本研究在对产学研协同创新理论进行分析的基础上,从协同创新环境、投入、产出、运行过程、效果反馈等环节构建产学研协同创新绩效评价指标体系,从而为后续协同创新绩效评价提供参考和借鉴.

关键词:产学研协同创新;绩效评价;指标体系

一、引言

当今世界,经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新,因此国家与国家之间竞争的新优势越来越体现在创新能力上,谁在创新上拥有话语权,谁就能在经济发展潮流中拥有主动权.早在1992年,我国就首次提出产学研协同创新计划.2006年,我国制订实施的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》明确指出,落实建立高校、企业、研究院三方面结合的技术创新合作模式,加快创新进度[1].现阶段,产学研协同创新合作模式在我国创新驱动发展科技战略中的地位愈发凸显.

经过多年实践探索,我国的产学研协同创新已经取得了显著成效,有力地带动了相关参与各方科研创新的积极性和成效,成为促进我国科研能力提升的重要手段.但与其他发达国家相比,我国产学研协同创新水平和能力目前处于何种水平,与先进国家和地区相比我国存在哪些关键瓶颈和短板等,尚处于宏观模糊认知和探讨阶段,而有效判别的关键基础是建立一套既符合我国实际情况,又能体现产学研协同创新规律的评价体系,而评价指标作为评价体系设计的核心内容则是决定着.

因此,建立科学的产学研协同创新评价指标体系,充分发挥考核评价“指挥棒”的作用是提升协同成效、减少和避免创新资源浪费的重要制度保障.目前,国内外学者对绩效评价的研究远远少于对产学研协同创新模式、管理方式、运营机制等方面的研究,并且多偏向评价方法的研究,如果可以设计出一套科学完备的产学研协同创新绩效评价指标体系,对我国的重点项目绩效进行系统评价,有利于加快构建产学研结合的技术创新体系,优化企业、高校、科研机构的资源整合率,提高科技成果转换率,进而提高产学研协同创新绩效.

二、国内外研究现状

目前,国内外学者已经就产学研协同创新绩效评价指标体系进行了相关研究和探讨.Bonaccorsi和Piccaluga (1994 )从客观与主观两个角度设计了比较系统的产学研协同创新绩效评价模型[2].Berghe (2008 )以输入、输出要素为基准,构建绩效评价指标体系,较为全面的考虑了各个主体的合作关系、信息传递等问题[3].Robert 等 ( 2009)针对世界上350所大型研究型大学与企业合作压法成果,构建了统一的绩效评价方法与指标体系[4].

国内学者肖正斌等(2009)从微观与宏观两个方面入手,构建产学研结合绩效评价指标体系[7].曹静等(2010)在建立绩效的评价模式时,考虑了市场环境、法律政策、技术条件等软性要素[8].夏凤等(2008)应用平衡记分卡方法构建评价模型,从财务、流程、客户等角度进行分析[9].孙思思(2013)以市场导向为基准,建立了市场导向的绩效理论模型与指标体系[10].张倩(2013)运用定性和定量分析相结合方法对产学研协同创新绩效进行评价,并提出相应的政策建议[11].周晓阳(2014)在国内外学者对产学研协同创新合作绩效的基础上,系统地探究了产学研协同创新绩效评价内涵[12].

综合目前国内外已有相关研究,可以发现产学研协同创新绩效评价还没有一个确定统一的指标体系,而且从宏观上看,产学研协同创新实质上是一个投入与产出的系统,此外影响产学研协同创新绩效的因素有很多,例如市场政策、法律法规、运营模式等,如何从系统角度综合制定产学研协同创新绩效评价指标就显得尤为重要.

三、产学研协同创新绩效指标体系的建立

综合国内外已有相关研究,本研究认为产学研协同创新绩效是指在协同创新的条件下,产学研各方投入与产出的有机统一.产学研协同创新绩效评价主要包括对产学研协同创新投入转化为成果的效率的评价、对创新成果产生的经济效益的评价和对产学研协同创新各方满意度的评价等.

1.指标体系建立原则

(1)动态与静态结合原则

产学研协同创新是一种全局性、前瞻性、导向性强的系统工程,它既是目标又是过程.指标的选取不仅要能反映当前水平的绩效,也要能阐明产学研协同创新的发展现状及发展趋势.

(2)科学性原则

评价指标体系要建立在科学的基础上,尽可能客观反映产学研协同创新过程与运行规律.

(3)可操作性

指标的选择应注意可测量性、数据的可得性,应选择综合指标和主要指标.

(4)系统性原则

在选取指标时,应做到全局最优,使得各个指标之间既相互独立,又相互联系.

2.协同创新绩效评价指标体系构建

考虑到产学研协同创新复杂的动态与静态结合的过程,本文中构建的指标体系以前人研究为基础,具体分为两大类:一类是硬指标,可以直接获取数据资料的指标,例如投入资金、产出成果、人员数量等;另一类是难以测定的软指标,需要通过专家判断得到,例如社会环境、市场需求、政府态度等.通过两种指标的有机结合,从环境、投入、产出、运行过程、效果反馈等环节构建产学研协同创新绩效评价指标体系(唐小旭,2009)[12].

确定了指标体系的结构框架以后,本文开始进行指标的初步设计.以逻辑框架法为基础,根据影响产学研协同创新绩效的因素,找出关键核心要素,将其转换为可测量的指标,同时考虑其他相关因素,做到局部与整体相结合,共同构建产学研协同创新绩效评价指标体系结构框架(袭勇,2014)[13].确定了框架之后,进行初步的评价指标体系设计.通过参考相关文献,收集整理有关资料,在前人研究的基础上挑选出符合产学研协同创新绩效评价的指标,同时根据本文实际需求,增加了一些新的指标(杨泽寰,2014)[14],最后本研究所构建的产学研协同创新绩效评价指标体系如表1所示.

3.绩效评价指标说明

(1)产学研协同创新环境

企业、高校与科研机构的协同创新离不开良好的合作环境,政府、*机构、金融机构等部门的通力合作,能够促进产学研协同创新更好的发展.产学研协同创新环境分析评价的内容包括:金融机构资金支持力度、科技*服务机构服务能力、产学研协同创新网络完善程度、政府产学研协同创新支持态度、政府科技经费投入、政府管理水平、产学研协同创新服务平台建设情况等.

金融机构资金支持力度指金融机构投入资金的多少,金融机构投资越多,科研项目进度越快.科技*服务机构包括企业技术创新服务中心、科技成果转化机构、企业生产促进中心等,适应了经济社会发展的需要;科技*机构的服务能力是指这些机构在职能范围的工作能力,以科技*机构服务能力为评价指标,反映了社会创新主体参与产学研协同创新的态度与创新能力.

从政府层面来看,在创新环境中,政府的管理水平与产学研协同创新的支持程度决定着产学研协同创新发展的速度.高管理水平可以增强产学研的运作效率,每个主体都能充分发挥他们的潜能,使得产学研协同创新有明确的发展方向.政府对产学研协同创新的支持程度体现在政策倾斜、政策优惠、态度决心、热情等方面.

产学研协同创新网络完善程度、产学研协同创新服务平台建设情况涉及到政府、企业、高校、科研机构、金融机构等有关部门.产学研协同创新网络完善程度反映了相关主体的信息交流能力.产学研协同创新服务平台建设情况反映了各相关主体部门对产学研协同创新是否重视,平台建设的越完备,产学研协同创新发展就越好.

(2)产学研协同创新投入

产学研协同创新投入包括人力、物力、财力等方面的投入,具体来说就是科研人员、设备设施、资金等投入,这些资源投入力度的大小对产学研协同创新绩效有着重要影响.产学研协同创新投入指标所涉及的定量指标,如高校科技独立活动经费、高校科技活动经费来自政府资金比例、高校科技活动活动经费来自企业资金比例、独立科研机构科技活动经费、科研机构科技活动经费来自政府资金比例、科研机构科技活动经费企业比例、产学研协同创新中从事科技活动人员数量和科研水平、科研机构科技活动课题数,以及产学研各主体内部信息网络建设和利用情况等定性指标,从各主体对协同创新的投入情况反映出他们的支持态度与资源利用水平.

充足的资金是产学研协同创新的必要条件,企业、高校、科研机构、政府对科技活动投入资金,不仅代表着产学研的生机,还代表着他们随时有可能完成一个大的科研项目,很多情况下,创新的竞争等同于资金实力决定胜负.在资金充沛的情况下,产学研的任何项目都能游刃有余,资金不足则会限制科研人员的创新积极性发挥,从而妨碍产学研协同创新进度.

(3)产学研协同创新产出

产学研协同创新产出是整合产学研各主体所拥有的资源并进行合理配置的结果.具体包括科研机构科技活动课题数、高校研发课题数、技术市场成交合同、专利申请授权数、企业拥有发明专利数、新产品项目数、新产品销售收入占产品销售收入比重、联合申请专利数、联合发表论著数等.

科研机构科技活动课题数代表科研机构的研发能力,高校研发课题数代表了高等院校的科研能力,分别从不同方面反映了科研机构与高校在创新过程中发现问题,解决问题的能力,通过课题研究改进自己的教育教学理念中不适应社会发展的陈旧知识.新产品项目数表明了产学研的创新能力,新产品销售收入占产品销售收入比重反映了创新成果转化为生产能力从而带来经济效益的多少.技术市场交易合同反映了企业市场的活跃度,专利申请授权数反映了自主知识产权的数量,联合申请专利数和联合发表论著分别反映了其科技水平、创新能力及成果转化能力.这四个指标与产学研协同创新绩效均是正相关的关系,数量越多越有利于提高企业自身的影响力,增强企业核心竞争力,促进高校、科研机构研究水平的提升,促使产学研协同创新又好又快的发展.

(4)产学研协同创新运行

产学研协同创新运行是指各主体在完善的合理的运行机制下,交流合作,完成自己的职责,并获得相应的利益.运行评价指标主要有产学研各主体内部学习和成长能力、技术创新激励水平、产学研三方价值观/文化协同度、产学研各主体合作、信任关系,知识协同平台的建设及利用情况,尊重协作者的知识产权程度,产学研三方资源配置匹配度、产学研协同创新行动同步性等.

产学研协同创新的运行离不开每一个协同主体,政府、企业、高校、科研机构、金融机构等相关部门,只有 “政产学研金”携手共进,科技项目才能良好的运转.产学研各主体内部学习和成长能力决定了项目运作的起点高低,技术创新的激励水平与产学研协同创新行动同步性一定程度上决定了科技创新能走多远.技术创新激励水平影响着科研人员的研究热情,而同步性则在于产学研主体能否将不同行业的科研人员的进度协调统一,从而达到步调一致,朝着产学研的目标迈进.

对于企业、高校、科研机构,在产学研协同创新运行方面尤其应注意知识产权问题.知识经济时代,知识产权是提升核心竞争力的重要战略资源,是一种精神财富和智力成果,具有流动性.在通力合作的过程中,资源共享,但知识产权不共享.因此,是否尊重协作者的知识产权,各主体之间是否相互信任,是否能够友好利用知识协同平台,直接影响着产学研协同创新是否能良好、可持续的运行下去.

(5)产学研协同创新效果

产学研协同创新效果直接体现在企业利益提升上面,高校、科研机构的科研成果转换为劳动生产力,带动生产率的提高与经济发展.因此本研究选择企业新产品研究成功和消化吸收能力、创新成果市场适应度、创新技术先进性、产学研发展水平促进程度、经济增长贡献能力等全面反映协同创新效果.

在专利数、论文数逐年上升的同时,我国创新力和竞争力并没有得到同步提高,究其原因就是科技成果转化率太低,要评价产学研协同创新效果的好坏,最直接的就是看科技成果转化率是否有提升.企业新产品研究成功和消化吸收能力、创新成果市场适应度、创新成果企业适应度、创新技术先进性与科技成果转化率息息相关.企业新产品研究成功和消化吸收能力体现了企业的研发水平与对市场的敏锐度,创新成果在市场的适应度反映了企业、高校、科研机构的市场与科研对接是否成功,检验科技成果转化成功与否,标准就是能否得到用户的认可.创新技术的先进性体现了科技成果的含金量.产学研协同创新应该是一个可持续、良性循环的过程,协同创新的产出能否对产学研发展水平产生促进效果,有效推动经济增长,对产学研持续健康发展有着深远影响.因此,在选择产学研协同创新绩效评价指标时,对产学研发展水平促进程度、经济增长贡献能力这两个指标至关重要.

四、研究总结

本文针对目前产学研协同创新还没有统一规范的评价指标体系问题,在前人研究的基础上,探讨性地从环境、投入、产出、运行过程、效果反馈等环节构建建立了一个较为合理、相对完整的产学研协同创新绩效评价指标体系,进而为产学研的合作主体提供了绩效评价依据.但本研究对于如何具体度量各评价指标,以及确定各指标权重并未做过多涉及,这也是本研究后续重要研究方向及内容.

参考文献

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[7] 曹静,范德成,唐小旭. 产学研结合技术创新绩效评价研究[J].科技进步与对策,2010,27(7):114-118.

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[9] 孙思思. 市场导向的产学研协同创新绩效评价研究[D]. 大连理工大学,2013.

[10] 张倩. 高校产学研协同创新绩效评价[D]. 燕山大学,2013.

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[12] 袭勇. 攻关项目的协同创新绩效评价指标体系设计及应用研究[D]. 湖南大学,2014.

[13] 杨泽寰. 科技协同创新平台运行绩效评价指标体系与研究方法[D]. 湖南大学,2014.

作者简介: 任鹏(1969-),男,山东单县人,南开大学商学院公司治理专业博士研究生.研究领域:公司治理与战略管理. 李国栋(1983-),男,山东曹县人,管理学博士,中国民航大学经济与管理学院副教授、硕士研究生导师,主要从事公司治理与战略管理、交通运输与区域经济协调发展研究.

点评:上文是关于绩效评价和产学研和协同方面的评价指标论文题目、论文提纲、评价指标论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 高职院校辅导员绩效考核指标体系设计以ST学院为例 摘要高校辅导员是高校学生思想政治教育的主要承担者,是大学生思想政治教育的骨干力量 辅导员的人才选拔、培养、考核、奖惩、晋升及转岗……对于辅导员队伍建设有着重要意义 本文采用360度绩效考核法,结合ST.

2、 西藏扶贫绩效评价指标体系 作者简介杨啸宇,男,山东菏泽人,西藏大学经济与管理学院行政管理专业;李超,男,西藏大学经济与管理学院研究生,行政管理专业;霍孟军,女,西藏大学经济与管理学院研究生,行政管理专业;李梦珂,女,西藏大学经.

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