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在教学中,我发现学生在写人的外貌时,常常犯愁,难以下笔.大部分同学都知道写人外貌有三个元素——身材、穿着、容貌.身材就是一个人的高矮胖瘦；穿着就是衣服裤子鞋子；容貌说得简单点儿就是头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴.大部分同学将这些部位按照从上到下的顺序来写,往往将人物写成“克隆人”.
小丽这样描写妈妈：“我的妈妈今年三十五岁了,个头不高,喜欢穿短短的裙子.她有一双大大的眼睛,一个高高的鼻子,一张小小的嘴巴.”小丽的同桌小红这样写妹妹：“我的妹妹今年七岁,个头不高,喜欢穿短短的裙子.她有一双大大的眼睛,一个高高的鼻子,一张小小的嘴巴.”
两个同学笔下的不同人物,居然长得一模一样.这样的外貌描写是失败的,没有突出人物的特点.那么,我们该怎么来写人物的外貌呢？在多年的教学实践中,我总结出以下几个方法,对提高学生的习作能力很有帮助.
一、采用“形容词+部位+修辞”的方法
要想把人物写活,给人留下深刻的印象,我们一定要多想象,学会运用“形容词+部位+修辞”的方法,人物的五官可以瞬间精致饱满起来.
人教版六年级上册《一面》写鲁迅先生的句子：“他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好．没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字.”
作者从鲁迅先生的面孔、头发、胡须来突出他的瘦；再运用“形容词+部位+修辞”的方法写出他瘦得有精神.
我们描述人物的眼睛,光说大大的眼睛不足以突出一个人的特点.比如要描写眼睛的黑与亮,可以这样来描述：明亮的眼睛像黑宝石似的忽闪忽闪；又像天上的星星眨巴眨巴的,好像在说话呢.
我们来看看小强的作文：
我们班有个大胖子,他的体重足足有160斤.他长得虎背熊腰,身上的肌肉一块块隆起,赛过健美运动员.他那高高的个子和宽宽的肩膀,就像大石墩一样结实.他往台上一站,谁也别想*他.他穿着绿色的衬衣、黑色的牛仔裤和白色的运动鞋.他双手双脚动起来时,笨笨的,就像一只大海龟.
这段文字从整体上对“大胖子”的外貌进行描写,刻画了他的体重和穿着.他长得虎背熊腰,肌肉发达,个子高挑,肩膀宽厚,穿着宽松.通过联想,文中运用“形容词+部位+修辞”手法,写出了他的胖.
二、运用“特点夸张法”
写一个人的外貌并不需要面面俱到,我们只要抓住某一个与其他人不同的地方,采用夸张的手法来突出这个特点即可,这样不仅能给人留下深刻印象,还能让人很快地记住这张脸上独有的特点.
例文：他的鼻子之大,衬得全身都小了.你看,他的鼻子实在是大得出奇,鼻梁是拱起的,鼻子上全是疙瘩,颜色青紫,像茄子那样,鼻尖盖过嘴巴两三指宽.这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻,使他的脸奇丑无比.
作者主要抓住鼻子的特点——大进行描写,通过着重描写鼻梁、鼻子、鼻尖,让读者对这个人物留下深刻的印象.
例文：爸爸的胡子又粗又硬,还会“变魔术”.爸爸生气的时候,胡子像刺猬身上的刺,一针见血；爸爸激动的时候,胡子就像一把把利剑“嗖嗖嗖”地朝我脸上一顿乱扎；爸爸高兴的时候,微微翘起的胡子像刷子上的毛,柔软了许多,扎在我的脸上像挠痒痒.
爸爸的胡子会根据爸爸的情绪变化而变化：胡子像“刺”“利剑”“刷子的毛”,不仅用了比喻,还用了夸张,把爸爸时而暴躁、时而温和的特点写得恰到好处.
三、不用“有”,少用“量词”
有的同学们积累的词语不多,写作文的时候喜欢用连词、量词,比如：有一对大大的耳朵,有一个高高的鼻子,有两只大大的眼睛……其实,我们把这些“有”去掉,不用“量词”,这些器官还长在脸上,不仅没那么生硬了,反而还会变得鲜活起来.
例文：铜铃般的大眼睛常常盯着某—处看得入神,一眨也不眨,即便有人往前面闪过,他都毫无知觉.但凡周围有一点小动静,他的顺风耳可灵敏了,他会陕速转过头来,耸耸自己的鼻子,仿佛闻到了什么美味,一阵风似的消失在人群里.
你看,不用“有”和量词,人物的眼睛、鼻子、耳朵也还在,并没有缺失,反而还突出这个人的专注、敏捷的特点.
同学们,你们不妨用这几个方法来写人物的外貌,说不定会有意外的收获.
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参考文献：
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