论文新时代背景下提升思想政治教育实效性的策略，该文是政治教育有关毕业论文怎么写和思想政治教育和新时代背景和策略思考方面本科论文开题报告范文.
陈艳,杜钢清
（荆楚理工学院思政课部,湖北荆门448000）
摘 要：总书记强调立德树人是高校生存的法宝,高校永远是意识形态教育的前沿阵地.高校管理者应从根本上重视思想政治教育,并在思想政治教育的改革创新中起到引领作用；思想政治教育工作者应与时俱进地了解“95 后”大学生的特点,有针对性地创新思想政治教育的内容、方法和手段,在提升思想政治教育实效性方面起到主导的作用；大学生也应认清国家发展的形势,按照高校及社会对人才的需求发挥受教育过程中的主观能动性,不断地进行自我教育.
关键词：思想政治教育；实效；策略
doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.07.013
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）07—0048—03
总书记在2016 年的全国宣传思想工作会议上强调,“高校思想政治工作实际上是一个解疑释惑的过程,宏观上是回答为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题,微观上是为学生解答人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人的过程,要及时回应学生在学习生活社会实践乃至影视剧作品、社会舆论热议中所遇到的真实困惑.提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,是新形势下提高高校思想政治工作时效性的关键.”高校思想政治工作的重要性不言而喻,但思想政治工作的成效却差强人意.加强高校思想政治教育工作的实效性,切实提升大学生思想道德素养和法律素养,引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,是高校思想政治教育工作的主要目标.
一、高校思想政治教育的重要性
高校思想政治教育的重要性首先体现在有助于学生的全面发展上.思想政治教育有助于大学生形成科学的世界观、人生观、价值观,坚持正确的政治方向,自觉地以法律道德规范约束自己的行为,激发精神动力,塑造自身的完整人格.其次,对高校而言,德才兼备的高素质的人才既是社会主义高校的培养目标,更是一所高校能长久发展的重要竞争力所在.而思想政治教育有利于形成良好的校风和学风,优化校园文化,为高素质人才的培养营造良好的育人环境.再者,对社会发展而言,思想政治教育是增强国际竞争力、文化软实力、反西方和平颠覆的需要.高校要坚持正确的办学方向,加强对青年学生的思想政治教育,为国家与社会的稳定提供保障,为推进改革开放和社会主义现代化建设事业的前提和保证.
因此,通过过思想政治教育,可以使青年学生成长成为德才兼备的高素质人才、促进我国社会主义高校朝着正确的政治方向发展、也能为国家与社会稳定提供强有力的保障.思想政治教育是高校教育的重要环节,通过提高人的思想政治素质为社会全面发展进步服务,是社会主义精神文明建设的基础工程.
二、高校思想政治教育的现状及原因分析
这些年来,高校思想政治教育工作越来越规范化,大部分大学生的思想政治素质符合我们的培养目标,但现今高校思想政治教育的现状仍呈现出以下三个方面不尽如人意之处：
（一）一些高校领导对思想政治工作重要性的认识不足,是导致高校思想政治教育工作被边缘化的重要原因
总书记在多个场合强调,高校的立身之本在于立德树人.衡量人才的标准必须将“德”放在首位.高校在培养人才目标的定位上,将学生的“德”放在首要的位置,这不仅是对学生自身未来的幸福生活负责,也是对用人单位负责,更是我们未来建设社会主义合格接班人和建设者的重要保证.就现实情况而言,高校在评价一个学生是否为优秀或者合格的毕业生时,并没有将一个人的政治素养、道德品行置于其应有的高度,能否发放依然以所学课程是否全部合格为最重要的考核指标.而对思想政治课在课堂理论教学、实践教学等方面没有落实相应的政策支持,在考试改革方面也跟其他专业课一样的考核方式,并没有充分考虑到思想政治教育课的特殊性,并不利于学生将所知内化为情感,外化为行为.
（二）教师在教学内容、教学方式、教学手段等方面与学生的实际情况联系不紧,直接降低了高校思想政治工作的实效性
首先,在教学内容上,思想政治教育的教学内容缺乏针对性.有些高校思想政治教育工作者并没有根据时代特点和大学生本身具有的时代特征对教育内容及时更新,容易使学生产生厌倦,甚至反感,也就无法引发学生的思考更不要说触动学生的灵魂了,这样的教育内容会大大影响思想政治教育工作的实际效果.其次,在教学方法上,高校思想政治教育忽视了教育的主体性,有的教师缺乏与大学生的沟通与交流、讨论,无法激发学生的思考,有的教师甚至将思想政治教育内容简化成政治知识,忽视了被教育者自身的理解、消化、吸纳、认知与实践.最后,在教学手段上,不少教师还是依靠“一支笔和一张嘴”,这样传统的教育手段已经完全无法满足信息时代大学生对于信息和知识呈现方式的要求.粗糙的教育过程,无法从根本上加深大学生对思想政治教育的认知,也不能让大学生对思想政治工作产生认同感,其效果也就可想而知了.
（三）各种不良思潮对大学生思想的侵袭,导致一些大学生对思想政治教育工作存在认识偏见甚至排斥
在我国的教育体制下,大学生在学习中往往偏重于对一门课程知识的把握,很少学生去关注这些课程对自己世界观、人生观和价值观会有哪些影响,也很少会思考自己应该在哪些方面做出调整和改变.部分大学生对马克思主义并不了解,无法理解马克思主义的伟大之处,对社会主义在前进道路上遇到的挫折持悲观态度；在社会价值与个人价值的取舍上只关注个人价值；在权利与义务的关系上只关注自身享有的权利,忽视自己应尽的义务等.这些错误思想认知的存在,使得部分大学生存在着明显的拜金主义人生观,有的大学生抱着享乐主义的人生观,有的大学生个人主义表现突出,在学习生活中不顾他人利益不尊重他人,一切以自己为中心.而还有很多大学生,往往只重视自己专业课的学习或者英语、计算机的等级考试以及其他与就业升学等相关证书的考取,没有从根本上真正认识到思想政治理论课学习的深远意义,轻视老师布置的学习内容、不积极主动参与到课堂讨论中去,造成了双方沟通交流的实际效果大打折扣.
三、提升高校思想政治教育课实效性的策略
针对目前高校思想政治教育课出现的种种现象及产生的原因,我们有针对性地提出以下几个提升高校思想真正实效性的策略.
（一）高校党委要高度重视高校思想政治教育工作,切实把立德树人放在高校工作的首位,形成全员育人的良好局面
全体高校工作者都要从思想上真正意识到思想政治教育工作的重要性,坚定对马克思主义的信仰,在与学生交往交流的过程中,要传播正能量,用积极向上的精神状态对学生施加正面影响.“身教重于言传”,良好的氛围、全体高校工作者的合力会以“润物细无声”的方式,让身处其中的学子受到熏陶,减少教师的说教提升思想政治教育的实效,使大学生自觉地改变自己的行为模式.同时,高校要支持大学生多参加实践活动,社会实践比单纯的学习理论知识更能打动人心.高校也应设置相应评价的考核学生思想政治素养的标准,将学生的思想政治素养纳入到考核体系中,督促学生在日常学习生活中按照相应的标准提升自身的思想政治素养,以确保思想政治教育落到实处.
（二）高校教师要紧跟时代步伐,真正把贴近现实、贴近生活、贴近学生作为改革教学内容、教学方式、教学手段的基本原则和追求的目标
首先,教师应该充分了解新时期大学生的特点.“95 后”一出生,大部分就拥有丰厚物质生活资料,改革开放经济的长足发展也带来了社会文化的发展和多元化.同时伴随着计算机网络的普及过程成长起来的大学生的人际交流趋于网络化.其次,在教学内容上,高校思想政治理论课教师首先要加强自身的理论学习,加强对马克思主义基本理论的全面掌握,并且对马克思主义理论做到真懂、真信,同时还要关注当前国内外的形势,注重高校思想政治教育的时代性、实践性,将高校思想政治教育与学生特点、社会特点结合起来,能为学生真正解疑答惑,让学生具备一定的理论基础并产生理论分析的兴趣和能力.在教学手段上,要充分利用多媒体等现代化教育技术,逐步实现教师和大学生教与学互动方式的改革.除了课堂上教师要充分利用网络、多媒体技术增加课堂的生动性趣味性外,思想政治课教师还应该充分利用社交平台了解学生的思想动态,及时针对学生思想中的疑惑的问题给予及时的交流,以提高思想政治教育对学生的吸引力和实效性.最后,教师在工作中要投入感情.教师真正地关爱学生,关心他们的前途,关注他们的思想困惑,关心他们的学习生活等.思想政治教育工作最终要达到内化于心外化于行的效果,没有情感的投入是没法完成的,正所谓“亲其师而闻其道”.师生情理互动、心心相印的沟通机制的建立,也将直接推动思想政治理论课的教学效果.
（三）高校学生要不断加强自我教育、自我管理、自我服务的意识,充分认识思想政治教育对自身成长和发展的重要作用,做到学以致用
习总书记强调,“青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望.”大学生首先要认识到思想政治教育对自身成长成才的引领作用,只有树立了正确的世界观人生观价值观,才可能成为社会所需要的高素质人才,才有可能在社会竞争中脱颖而出,才能肩负起时代赋予的历史使命.其次,要注重基本理论和基本观点的学习.只有通过学习基本理论和基本观点,才能掌握其精神实质；只有真正掌握了其理论实质,才能从心底真正接受认可马克思主义,才能理解在社会转型时期,我们倡导社会主义核心价值观的重要意义,从行为上真正践行社会主义荣辱观,并自觉成为社会主义核心价值观的传播者.最后,要注重知行统一,在践行中学习.知行统一,强调践行.这就要求大学生注重知行统一,在实践中加深对理论的理解和认识,在实践中体会践行带来的精神享受和幸福体验,从而促使自己不断提高思想道德境界,达到完善自身的目的.大学生要根据新时期对人才的要求,按照全面发展的要求进行自我教育.
思想政治工作从根本上说是做人的工作,而一个人的思想的转变并不是一朝一夕之事,亦不是一劳永逸之事.高校管理者、思想政治教育者、学生应发挥各自的主观能动性,将思想政治工作的实效提升到一个新的高度,为社会输送德才兼备的高素质人才而努力.
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参考文献：
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