论文翻转课堂在大学英语教学中的应用，该文是有关翻转课堂毕业论文开题报告范文与大学英语和大学英语教学和翻转方面参考文献格式范文.
摘 要:大学英语是高等教育的基础课程,负责对学生英语知识的提升以及为学生专业发展起到服务职能,传统的大学英语教学模式已经不适合大学生的发展需要,翻转课堂是一种新型教学模式,在实际应用的过程中取得一定效果,翻转课堂教学模式在大学英语课堂中的应用,对提高学生英语知识的应用能力提升起到促进作用.本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂对大学英语教学的意义、翻转课堂在大学英语教学中的具体应用进行阐述翻转课堂在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家和学者提供理论参考依据.
关键词:翻转课堂大学英语教学应用
一、翻转课堂的基本理念
翻转课堂是一种新型教学模式,在教学过程中以学生为中心,这与传统的教学模式以教师讲授为主是不同的,翻转课堂能在课堂上顺利实施,学生必须对课堂内容进行充分预习,在课堂上学生是带的问题学习,这样学习能更加有针对性.在课堂上学生是主体,充分发挥学生主观能动性,课堂教学效果比传统教学效果好很多,增强了师生的互动性,对提高学生的知识应用能力,培训学生综合素养,为企业培养应用型高级技术人才都起到保障作用.
二、翻转课堂对大学英语教学的意义
（一）学生从被动学习到主动学习,提高了英语综合能力
自从1999年我国高校持续扩展,生源数量持续在减少,对专科学校来说,生源质量逐年在下降,大学英语作为重要的基础课程,传统的教学模式不适合现代大学生发展需要,传统的教学模式主要以教师讲授为主,教师是课堂中心,学生被动学习,不能提高学生学习的兴趣,还有的学校英语是合班课,师生的互动性更差,基本都是老师讲,少部分学生在记笔记,多数学生干与学习无关的事.翻转课堂在大学英语教学中的应用,以学生为中心,学生是课堂的主角,教师是课堂的组织者和问题答疑者,增加了师生的互动性,课堂教学效果良好.翻转课堂在大学英语课堂上的实施,提高了学生学习兴趣,发挥了学生主观学习能力,对英语知识的英语综合能力的提升,符合企业用人的需求,为企业培养了应用型技术人才起到保障作用.
（二）提高学习兴趣,丰富课堂内容,增进师生交流,创设良好的英语语言环境
翻转课堂的实施一般都与微课等形式配合使用,借助网络平台,教师可以上传学习资料,可以开设师生交流平台,在网络上师生可以进行互动.翻转课堂的教育理念来源于国外的教育机构,所以,在应用这一教学模式时,要充分考虑我国高校的教育教学特点,进行中国式的转化,使之更好地服务国内高校的英语教育事业.翻转课堂最大的特征就是能增进师生间的交流和沟通,让教师和学生很好地进行教学中的合作,使学生积极的进入学习中,从而提高大学生的英语综合水平.翻转课堂的实施,提高了学生学习兴趣,丰富了教学内容,提高了师生交流的平台,搭建良好的英语语言环境,为学生的英语学习提供了方便,尤其提高了学生英语知识的应用能力,符合现代职业院校人才培养需求,同时体现了大学英语为学生专业发展的服务能力.
三、翻转课堂在大学英语教学中的具体应用
（一）做好翻转课堂的教学方案
翻转课堂在大学英语课堂上的实施,必须设计教学方案,首先需要加强翻转课堂教学的宣传,让师生认识翻转课堂,这是能实施翻转课堂的基本因素.其次教师要精心进行教学设计,教学情景的搭建,尤其如何引导学生在课堂上发挥主观能动性,让学生成为课堂的主体,提高学生英语知识的英语能力.最后需要借助互联网+技术,通过网络教学平台,教师发布学习资料,让学生充分进行预习,这是翻转课堂能顺利进行的关键因素,增加了师生的交流,有助于提高课堂的教学效果.
（二）有效开展翻转课堂
翻转课堂在大学英语课堂上的实施,有助于学生的英语知识应用能力的提高.教师在课前需要充分准备,引导学生有效的进行预习,在课堂上搭建教学平台,让学生成为课堂的主角,发挥学生学习的主观能动性,有效提高学生分析问题、解决问题能力,增强学生创新意识.在大学英语教学过程中,有效应用翻转课堂,可以使学生更好完成教学目标.在课堂上,学生可以将课前预习中遇到的英语知识问题,向英语教师做出反应.教师根据学生提出的问题,针对该课堂的知识点详细地进行解答,以满足学生对英语知识的学习,加深学生对英语知识的理解与记忆.教师要加强与学生的交流和沟通能力,为学生创设良好的英语语言环境.在进行英语教学时,教师应适当创设情境,让学生进行情节的创编,不仅为学生提供英语语言环境,同时还锻炼了学生英语的综合能力.在进行英语知识教学时,使用科学的英语教学指令,也是营造英语语言环境的有效方式.
上文总结，这是适合大学英语和大学英语教学和翻转论文写作的大学硕士及关于翻转课堂本科毕业论文，相关翻转课堂开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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3、 基于微信公众平台的翻转课堂在大学英语教学中应用 □ 丁文凤【摘 要】随着课堂的改革,大学生英语教学也发生了很大的变化 大学的英语主要培养学生的语言应用技能,实现跨国际文化交流和建立学习策略,而且教学模式和手段丰富多样 对于该课程的教学,需要教师不.
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