论文建筑工程管理专业素描课程造型能力培养的教学内容改革，该文是关于管理专业方面论文范文文献和工程管理和素描和教学内容改革类毕业论文怎么写.
王琪文 （湖南高尔夫旅游职业学院 415000）
摘 要：造型能力是建筑学专业学生的必备基础能力,是对建筑设计方案进行准确表达的基本技能.基础素描课程作为培养造型能力的必开课程,是建筑工程管理专业的重要专业基础课程,通过素描课程的教学,培养学生对建筑造型能力的提升,强化建筑工程管理专业的学生对建筑造型的表现技能,以及对建筑设计的创意思维能力的拓展,为后续的建筑设计类专业核心课程打下坚实的基础,课程内容必须为建筑专业课程服务.
关键词：建筑工程；基础素描；造型能力；建筑表现
素描是一种基本的空间关系表达方式,也是描述各种纸上建筑设计方案的效果的基础表现技能.基础素描作为建筑工程类专业的重要基础课程,以训练学生对建筑对象的造型表达的理解和造型技巧的运用为课程目标,也直接影响到学生在建筑设计实践过程中的空间逻辑思维表达.
一、建筑工程管理专业的基础素描课程教学现状分析
1.素描课程教学目标需要以建筑设计的需求为导向
素描基础课程应该紧紧围绕建筑工程类专业课程的需要,对教学内容进行针对性的改进,而造型能力是其中一个重要组成部分.传统的素描课程,主要侧重于对学生艺术感知力的培养,以及审美能力的提升,让学生理解感性层面的美.建筑工程领域的素描,是建筑设计以及相关工作得以顺利开展必须具备的一种基础能力,是表达思想和逻辑思维的一种工具,以学习和研究建筑为目的,是建筑设计活动中需要具备的一种对所描述事物的内在关系,包括节奏韵律、明暗关系、肌理材质、空间关系等内容的表达,一切皆因建筑设计的需求而产生.
2.素描基础课程教学内容需要紧跟专业前沿变化进行调整当前建筑工程类专业的素描课程,教学内容相对陈旧,内容依然在重复以前的内容,无法与建筑工程类专业的后续专业核心课程形成衔接关系,同时,保持和建筑类专业核心课程需求的同步更新而随时调整,保证教学内容能紧跟专业课程知识的更新而变化.
二、基础素描课程的造型能力培养的教学内容分析
1.素描课程的造型能力培养必须以理解建筑为核心
建筑工程管理专业与设计艺术类专业的素描课程的教学目的的最大不同,不是以培养审美为课程核心目标,而是培养学生对建筑空间和建筑结构的理解,进而理解每一个具体建筑的设计思想和基本设计思路,从绘画过程中理解建筑设计师对建筑设计的目的所在.在授课过程中,审美能力的培养有赖于长期化系统化的过程,不能依靠一门专业基础课程培养.
2.造型能力是建筑师创造思维的重要表达能力
建筑设计项目的效果表现需要一定的造型能力,和对于建筑空间表现、以及基于建筑功能的审美需求的处理能力,是建筑设计师必须具备的素养.建筑设计方案从构想阶段开始,熟练的手绘造型表达能力是建筑设计活动不可或缺的技能,建筑设计方案的建筑设计构思先有快速表达,然后推理、分析和修改调整,再逐步落实到建筑施工层面,整个过程均以建筑构想的思维表达为核心,造型能力培养的最终目的是为建筑设计服务.
三、关于素描课程的教学内容的具体改革探索
1.基于快速造型能力的培养
速写是属于素描的一种表现方式,也是提高造型能力的重要授课组成部分.快速造型能力的培养必须建立在大量的建筑速写练习的基础之上,完成对建筑快速表达的技巧和经验的积累.快速造型能力包括四个方面,首先是锻炼观察能力,观察对象的空间布局、外观特点、结构特点、层次构建等等构成要素；其次是表现力的提炼,在速写训练过程中,会不断的对更有表现效率的技法和经验进行探索和应用,同时将前人的处理技巧和经验转为自己的技巧和经验,并最终在自己的现场速写作品和设计作品中得以运用,锻炼学生对建筑的概括能力.
2.关于空间造型的分析推理能力培养
对对象的空间造型的分析和推理能力的培养,是素描课程的授课目的的核心内容之一,结构素描是针对这种目的采取的一种有效的训练方式.根据对象的空间布局和外在特征,根据相关构成规律,理解对象的内部结构,分析和推理出该对象的部分内部结构和关键节点布局,并合理的表现在画面中.在教学活动中,一方面继续吸取传统的教学内容和模式中从易到难循序渐进的训练内容安排,同时在原有的石膏几何体、静物、石膏头像、建筑等训练内容安排中,一方面加入引导学生进行思考和想象的训练内容和任务要求,让学生在进行基础素描的课程训练时,保持对空间造型的思考、探索和研究兴趣.
3.关于空间想象思维的纸面造型能力的表达训练
建筑工程类专业的素描课中,培养空间想象思维的纸面造型能力表达的目的,是将设计构想,准确的落实到纸面表达.在具体教学过程中,空间想象思维的纸面造型能力表达训练必须借助主题建筑设计的快速表达等课程内容练习,强化纸面造型能力表达.此外,点、线、块、面的重构、解构和组合等练习也能让学生强化不同造型的组织能力,拓展对不同空间的布置和组织的尝试视野,使学生“在具象和抽象的广阔视野里,毫无拘束地探求,大胆地运用形式美的规律,用夸张、变形等手法,对自然物象进行加工1”提高对建筑空间和建筑结构的掌控能力.
四、总结
造型能力是建筑工程类专业学生基础素描课程中需要培养的核心能力之一,在实际的教学过程中,必须根据学生参差不齐的素描基础,在同步教学内容必须有难度上的阶梯性的教学内容安排,有针对性的设定任务目标.同时,保障教学时间的连续性,在建筑类院校进行素描课程的教授时,应遵循这种艺术培养的规律,保证周学时的数量和连续性,以提高课堂学习效果,进而促进对学生绘画技能的培养2.素描课程所培养的目标,是为了建筑设计活动本身,即用来服务建筑设计师的设计方案的表达和完善,及团队间沟通等目的,造型能力的培养必须达到能清晰的表达自己的设计构想.
注释：
1.薛娟.论 Loft 艺术在中国的发展和变异[J]．南京艺术学院学报：美术与设计版,2011（2）: 144-146．
2.鲁敏,李东和,王胜永．我校园林学科的发展定位及教学改革思路[J].山东建筑大学报,2010,25（5）：563 -566．
作者简介：
王琪文（1983- ）,女,湖南省常德市人,单位：湖南高尔夫旅游职业学院,助教,学士.
此文总结：本文是关于工程管理和素描和教学内容改革方面的管理专业论文题目、论文提纲、管理专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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