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关于医学院校相关本科论文怎么写 和医学院校青年教师职业素养的提升路径类论文范例

分类:职称论文 原创主题:医学院校论文 发表时间: 2024-01-26

医学院校青年教师职业素养的提升路径,该文是医学院校类毕业论文开题报告范文跟职业素养和医学院校和提升路径相关本科论文怎么写.

摘 要医学院校专业教师必须具备热爱医学教育事业的职业态度,完备的医学和教育教学理论知识、熟练的医学操作技能和教学技能,以及高尚的师德和医德等职业素养.然而,青年教师在职业认同感、专业知识和技能、职业道德等方面都或多或少地存在不足.为提升医学院校青年教师的职业素养,医学院校必须不断完善青年教师培训体系,加强对青年教师实践能力的培养和锻炼,加强对青年教师的考核评价管理,大力推行青蓝结对的导师制.

关键词医学院校青年教师职业素养提升路径

医学院校是培养高素质医务人才的摇篮,医学院校专业教师的素质对实现医学教育目标和提高医学教育质量有着直接影响.因此,建设一支高水平的专业教师队伍成为医学院校必须思考的重大问题.在招生规模不断扩大的现实背景下,医学院校纷纷引进大批新任教师,新任教师已成为医学院校专业教师队伍的重要组成部分.其中,庞大的青年教师队伍又是影响医学院校未来发展的重要力量和生力军.提升医学院校青年教师的职业素养,能够充分发挥青年教师的榜样示范作用,有效提高人才培养质量,促进医学院校以及现代社会医疗事业的发展.[1]

1 医学院校专业教师职业素养的基本内涵

职业素养是职业内在的规范和要求,是职业过程中展现出来的综合品质,主要指人们在对职业理性认识基础上的职业价值取向及其行为表现,[2]大致包括职业态度、职业技能和职业道德等方面.医学教育的特殊性对医学院校专业教师的职业素养提出了更高更具体的要求,即医学院校专业教师必须具备热爱医学教育事业的职业态度,完备的医学和教育教学理论知识、熟练的医学操作技能和教学技能,以及高尚的师德和医德.

1.1 热爱医学教育事业的职业态度

职业态度是以职业认同为前提的专业追求和价值趋同,职业认同是专业素养发展的内在动力.教师的职业态度描述了教师对所从事的教育教学工作的理解、认知和热爱程度,以及在此基础上所体现出的行为表达.医学专业教师要明确医学教育的目的,即培养具有科学素质和人文素质的全面发展的医学人才.医学专业教师不仅要将教书育人工作看成光荣而重要的岗位,更要将其视为崇高而愉快的事业.对医学教育事业的热爱和对教师职业的认同,影响教师的从教质量.只有抱有热爱医学教育的职业态度,医学专业教师才能抵御功利性市场逻辑的职业生活方式的影响,努力保持从教的初衷,在实现自我价值的过程中,勇敢承担起为社会输送高素质医务人才的重任.对教师职业和医学教育的认同感越高,教师从事教育教学活动的动力就越强.

[3]

1.2 精通教育学和医学专业知识和技能

扎实的专业知识和技能是专业素养的重要组成部分.

医学是理论与实践密不可分的学科,医学教育的培养目标围绕培养专业知识丰富、操作技能过硬的复合型医务人才.

这对医学院校专业教师素质提出了要求:医学专业教师既要掌握扎实的普遍性的教学知识和教育教学能力,更要精通医学专业知识和临床操作技能等,即成为“双师型”教师.

教育学科知识是教师整体知识结构中不可缺少的部分,扎实的教育学科知识有利于教师规范地开展教育教学活动、提升教育教学技能.除此之外,由于医学知识实践性非常强,医学院校教师要有将临床实践性知识加以转化的技能.[4]

1.3 高尚的师德和医德

承担“传道、授业、解惑”责任的医学专业教师在教育教学过程中的表现直接影响医学生的培养质量, 关系到能否培养出对人民健康负责、救死扶伤、挽救生命、促进人类健康的高素质医护药技人才.[1]因此,医学专业教师必须具备良好的职业道德,如此才能承担艰巨的医学教育重任.医学专业教师的“双师型”特质,决定了医学专业教师必须遵守教师和医师双重的职业道德规范,既要遵守“教书育人”的师德规范,又要遵守“救死扶伤”的医德规范.两者紧密相连,缺一不可.

2 医学院校青年教师职业素养的现状

医学院校青年教师主要是指年龄在35 岁及以下, 在医学院校从事教学和科研工作的专业技术工作人员,他们处于职业生涯的起步阶段,具有巨大的发展潜力.青年教师大部分都是研究生毕业,经过系统的医学教育培养,基础理论水平扎实.同时思维活跃,掌握新技术或获取新知识较快.并且迫切希望在工作领域得到认同,具有强烈的进取心.这为青年教师职业精神的塑造打下良好的基础.但是,与中、老年教师相比,青年教师在职业素养方面的缺陷也是显而易见的.

2.1 职业认同感有待加强

与医院医生收入对比,医学院校教师待遇偏低的现象尤为突出.待遇的落差,致使能力较强、素质较高的医学生毕业后更愿意到医院就业.[5]经济利益驱使综合素质高、技能强的医学院校毕业生更愿意流向医院就业.当医学院校青年教师发现同龄人在医院的收入远远高于自己时,可能会产生心理上的不平衡和失落,进而对自己的职业选择产生怀疑,对医学教育教师的职业认同感随之降低.

2.2 专业知识和技能有待深化

大多数青年教师非师范院校毕业,虽然经过了岗前培训,对教育教学理论有了基本的了解,但是对教学方法、教学规律、教学思路等掌握不多,缺乏丰富的教学经验,教学知识和技能有待深化.与此同时,由于直接从医学院校毕业而来,也相对缺乏临床实践和工作经验,致使理论教学与临床实践产生脱节.

2.3 职业道德有待加强

青年教师对职业的考虑不够深入,对如何做好一名医学专业教师还处于摸索期,虽然普遍了解教师职责,但如何将理念转化成实际行动还有所欠缺.由于教学任务、科研任务等自身事务繁忙,青年教师可能疲于应付,与学生的接触仅局限于课堂,内容仅局限于医学知识的讲授,忽略了对学生的生活的关心,以及对其人文素养等综合素质的发展.

3 提升医学院校青年教师职业素养的现实路径

医学院校是青年教师的直接管理者,因此医学院校应当加强顶层设计,根据青年教师培养和管理计划,通过开展各类教育、培训、活动等,担负起培养青年教师的重任.

3.1 完善青年教师培训体系

建立整体性、持续性、全面化的校内外合力培训机制.

一要做好入职教育,帮助新进青年教师全面掌握学校的基本情况、管理制度、发展规划、文化内涵,增强新进青年教师的归属感和认同感,引导青年教师尽快适应新角色、新岗位,积极投入到教学和管理工作中去.二要做好岗前培训,重点培训教师职业道德规范、教育政策法规、现代教育理论、教育教学基本技能等,进一步帮助和引导青年教师树立正确的教育思想和教学理念,形成良好的职业道德和敬业精神,掌握教育教学基本理论知识和技能,尽快适应高校教学工作岗位需要.三要做好常态化校本培训,结合医学院校实际,重点围绕师德师风、教育教学、现代教育技术等内容,采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式,提高青年教师岗位适应能力和教育教学能力.四要加大送培力度,选派有培养前途的优秀青年教师出国留学访问,鼓励青年教师提升学历层次.

3.2 加强对青年教师实践能力的培养和锻炼

组织青年教师开展实践锻炼.一要有计划地安排青年教师到行业企业开展专业实践.青年教师借助专业实践,积极了解医疗行业对人才的需求,探究医学专业教师在专业技能方面的不足,总结学生在理论知识与实践技能上的差距及如何强化提升,充分达到实践理论一体化.尤其新进青年教师前3 年要连续有6 个月以上到企业或生产服务一线的实践经历,确保课堂教学与临床实际不脱轨,以提高专业教师的专业技能和实践教学水平.二要认真组织青年教师参加技术、技能培训和职业资格考试,参与学校建设和实习、实训工作等,真正做到教学与实践相互交替,知识与技能相互促进.

3.3 加强对青年教师的考核评价管理

不断完善青年教师的考核评价体系.一要严格遵循教学准入考核,评审合格者方可安排授课,以促进新进青年教师快速成长.二要加强和完善对教学全过程的督导和监控,综合运用课堂教学评价、学年教学工作评价、业务考核等形式,大力推行听课制度和评教制度,充分反映上级领导、同行教师和学生的意见和建议,不断促进教师的教学能力、职业操守等各方面素质的提升.三要积极组织青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛等,通过形式多样的教学竞赛活动,创造机会让青年教师在竞赛中互比互学,共同进步,力求做到以评促教、以赛促教.

3.4 大力推行青蓝结对的导师制

实施“青蓝工程”, 实行中青年教师导师制度.选取具有副高以上职称且品行端正、治学严谨、教学科研水平较高的老教师作为新进青年教师的指导教师,与青年教师签订青蓝结对协议,对青年教师教学、科研等方面进行具体指导,向其传授丰富的教学、学生管理、科研工作经验,并定期检查、年终写出考核评语,帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划,落实培养措施.有条件的学校应努力设立医与教的双导师制.在校内老教师进行传帮带的基础上,在医疗机构范围内选聘医德高尚、医术精湛的“老”医生作为新进青年教师的指导教师,将丰富的临床经验、实践技能传授给新进青年教师, 有效提升青年教师的医疗技能.

此文结论:本文是一篇适合不知如何写职业素养和医学院校和提升路径方面的医学院校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于医学院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 高等医学院校青年教师师资队伍建设 摘要人才队伍的储备是高……医学院校持续、快速、健康发展的关键因素 青年教师作为学校后续发展的关键和主力军,是医学事业和学校未来发展的希望所在,因此建立高素质的青年教师队伍,已成为当前医学院校师资队伍建.

2、 河南高职高专医学院校在校生对职业教育质量的评价 目前我国高……教育资源实行市场调节,在高……教育机构的管理中,无论是民办学校还是公办学校,管理模式均以学生为本,围绕教育质量的提升来进行 提升职业教育质量不仅是高……职业院校的发展需求,也是社会发展的.

3、 高职院校青年教师教学能力构成要素与提高路径 摘要青年教师在高职院校中占据的数量和比例均得到了明显的扩大 因此,提升青年教师的教学能力是一项重要的任务 基于此,本文对于高职院校青年教师的教学能力构成要素以及提升其教学能力的有效途径进行了详细的探索.

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