论文深化职称改革，建设高素质人才队伍，本文是关于建设方面在职开题报告范文与高素质人才和职称改革和队伍方面毕业论文模板范文.
我国教育界的职称改革是与素质教育的全面推进息息相关、紧密相连的,其最终目的是为了调动广大教职工的工作积极性和主动性,建设高素质的专业性人才队伍,提高整体的教育教学水平,为学生的全面发展和进步打下坚实的基础.作为教育局从事职称工作的教育人员,需根据所在地区职称发展的实际情况,有条不紊地进行改革,创新职称改革的模式,构建合理规范的职称评价体系,逐渐健全和完善职称评价制度,采用创新的评价方法,把教师的能力和教学业绩作为考核的重要标准,切实解决职称评定过程中的各种矛盾和冲突,有效地拓宽广大教师队伍的发展渠道,从而全面提高教育界广大教职工的专业素养.本文结合本地区教育界职称改革的实际,就如何建设一支高素质的人才队伍提出如下几点建议.
一、建立健全科学规范的职称评价标准,做到公平公正
素质教育和新课标是与新课改的教学理念相一致的,其最终目的是为了教师队伍的长远发展,为实现这一目标,需要做出更加积极的努力,从而推动教师队伍的专业成长.所以,在进行职称改革的过程中,要求参与改革的教育者从教师的职业特点出发,制订符合实际的评价标准,注重对教师队伍师德的考查,坚持德育为先的原则,引导教师以德服人、立德树人,对于长期工作在一线的教师给予必要的关注,对于在教育教学工作中成绩突出的先进个人,要进行适当的奖励,彻底打破过去以论文、学历为评价标准的陈旧模式,逐渐向教师的师德修养和教学能力倾斜,同等情况下对特别优秀的教师制订相应的破格评审条件,从而促使广大教师积极地改革教育教学模式,更好地践行素质教育,切实提升自身的专业素养和文化水平,为新课改的全面发展创造有利的教学条件.
二、采用富有创新色彩的职称评价方式,提高职称改革的公信力
职称的改革不是一朝一夕就能实现的,更不是短期内就能产生一定效果的.实施职称改革,需要组建评审委员会,合理地制订工作程序和评审规则,及时地改进评价机制,根据所在地区教育的发展情况,探索多种评价方式,运用丰富多彩的评价方法,对不同学科的教师进行综合评价,对于业绩贡献较大的教师给予鼓励.比如,在进行职称改革的过程中,可以根据评定中小学高级教师和中职人员的实际,组织多元化的说课比赛,并分出A、B、C、D四个等级,淘汰不合格者,也可采用面试答辩的形式,让评审委员会的成员针对课堂教学提出多个问题,对参与职称评定的教师进行全方位的审核,从而充分体现评审制度的严格性,增强职称改革的透明度,切实提升职称改革的公信力,让教师队伍的专业素质和水平逐渐得到提高.
三、坚持评聘有效衔接的职称制度,以确保职称改革的全面落实
由于众多因素的影响,原来的职称评定工作与聘任制度是分开实行的,许多教育单位在对教师进行职称评定后,没有实现与聘任制度的有效衔接,这一做法严重打击了广大教职工的工作热情和积极性,导致整体的职称改革效果不明显.新时期下的职称改革,摒弃传统的评聘制度,坚持评聘一体的改革宗旨,遵循评聘相协调的原则,实现职称评审、岗位认定、聘任制度的匹配和结合,跳出传统评聘制度的制约和束缚.职称改革的最终目标,是为了达到评聘的一致,让广大一线教师真正体会到评聘结合的乐趣,享受到自己的劳动成果,充分激发和调动教职工参与工作的,切实推进城乡之间、各个学段教师之间的合理分流,实现教师资源的优化配置.最后有效地缓解评定职称与职称聘任之间的矛盾,促使职称改革的深入实施,从而为教育界培养出大批优秀的教师.
总的来说,职称改革是隶属于我国教育界新课改的一项重要内容,直接关系到广大教育者的切实利益,只有在实际的职称改革中,采用上述有效方式,精细化地设计改革方案,实施科学、全面的职称改革策略,统筹部署各项改革措施,稳扎稳打、步步为营,深入贯彻和落实“十九大”的教育教学方针,促使出类拔萃的优秀教师脱颖而出,为深化职称改革提供广阔的天空,确保职称改革井然有序地开展和实施,从而为我国培养出一支具有高素质的教师队伍,以推动我国教育教学事业的全面发展.
参考文献：
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参考文献：
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