论文化工类生能力和安保能力的融合和协同，本文是创新能力有关专升本论文范文与创新能力和安保能力和化工类类论文怎么写.
杨小芹1 张双全 岳晓明 张丽芳
（中国矿业大学化工学院 江苏 徐州 221008）
摘 要：整合科研实验室安全隐患问题,形成教学机制和管理机制.在利用化学化工实验多渠道提高研究生素质培养能力的同时,加强对研究生的安全和环保意识的培养,实现研究生创新能力和安全保障能力的深度融合与协同发展,培养研究生探索求真精神以及科学严谨态度,探索研究生复合创新能力培养新模式与规律.
关键词：研究生创新能力；安全保障能力；协同发展
一、引言
化工产品影响着人们生活的方方面面,化学工业已经成为国家经济体系的重要支撑.因此化工行业对其研究型人才的理论知识、实践能力和综合素质提出了更高的要求.培养化学化工类研究生良好的创新意识和科研创新能力,就是为国家经济命脉注入新鲜的血液,这不但是高等教育自身发展的需要,同时更是时代和社会发展的需求.
1.研究生综合创新能力现状
近年来我国的研究生教育虽然已经有了巨大的发展,且创新水平也不断提高,但同时也隐藏着很多不容忽视的问题.从1999 年起,我国研究生开始大幅扩招,最新数据显示,2015年,我国研究生计划招生规模为64.7万人,其中硕士生57.4万人,博士生7.3万人.而在2005年,我国研究生招生总数还仅为37万人,十年间将近翻了一番.综合来看,研究生的业务知识水平和创新能力水平整体降低,研究生学术功底薄弱,学习风气浮躁,缺乏探索创新精神,甚至无法独立完成科学实验探究和毕业论文,导师学生比例严重失衡,教学资源的紧张也使得研究生创新能力的培养大大削弱,所以研究生的综合创新能力形势非常严峻,不容乐观[1].
化学化工专业由于涉及范围非常广泛,其创新能力的培养难度也大大增加.化学化工类研究生要想成为通晓化工生产技术与研究方法、从事化工领域的产品研制与开发的高素质科技人才,必须具备宽厚的理论基础知识和探索创新精神.因此,对化学化工类研究生创新人才的培养已刻不容缓.
2.研究生实验安全意识现状
科研实践活动是激发学生学习兴趣,使学生能主动获取知识,提高科学意识,培养创新能力的重要途径.而化学化工类研究生需要进行大量的实验研究,经常接触有毒有害、易燃易爆以及酸、碱等强腐蚀性化学试剂,且常常涉及高温、高压条件下的化学反应,这就带来了很多的安全问题,比如火灾、爆炸、“三废”污染等.2012年2月15日,某高校实验室发生甲醛泄漏,造成多人中毒.2015年12月18日某高校的一个化学实验室因为高度易燃的叔丁基锂化合物发生爆炸造成火灾事故,导致一名博士后死亡.大量的研究生实验事故造成的严重后果说明,化学化工实验具有高度危险性.实验中常用一旦发生实验事故,必然造成巨大的伤害,轻者使进行实验的师生身体受到伤害,实验仪器损坏,重者直接威胁师生的生命.
根据统计,实验事故多发于以下几类： 1．操作错误引发的实验事故；2．用药过量发生的事故；3．药品混入杂质引发的事故；4．使用失落标签叉未经鉴定的试剂而引发的事故；5．实验室空气不流通引发的事故；6．突发事件引起的事故[2].可以看出,实验事故的发生除了有实验室本身条件限制及管理等方面的原因外,最主要的还是由于研究生安全意识较差引起的.因此,有必要对研究生进行多方面的安全教育,加强研究生的安全保障意识和能力.
二、创新能力和安保能力协同发展的实践意义
全球经济与科学技术迅猛发展的21世纪,创新是推动社会进步和人类通往更高层次文明的一把“”.作为支撑国家经济实力的化学化工产业,需要更多具有创新意识和科研创新能力的化学化工专业研究生.化学化工是以实验为基础的学科,很多科学现象的探究以及科学结论都是通过实验得来的.俗话说,“绝知此事需躬行”.研究生科研实践能力是构成其创新能力的一个重要因素,不能因为高温高压、有毒有害就不做化学实验了.因实验的减少,会使科研训练的效果和科研成果都受到很大影响,同时也束缚了学生的手脚和思维的空间.
科研实践活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径,化学实验中安全意识也是重要的科学素养.因此,促进化学化工类研究生创新能力和安全保障能力的深度融合与协同发展对化学化工类研究生创新人才的培养非常重要.每一次的实验,实验中的每一步都可能存在安全问题.安全意识必须伴随整个实验和创新的过程中,这样才能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生.在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时,更要加强对学生的安全和环保意识的培养.因为重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提.如何更好地培养学生的创新能力和实践能力是每位教师都在研究的课题.我们教师只有防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育,提高学生的安全意识,才能保证在提高研究生科研创新能力的同时从根本上杜绝实验中伤害事故的发生.
针对研究生创新能力和安全保障能力的深度融合与协同发展的研究不仅具有重要的现实意义,对于化工专业朝精细化、安全化的发展也起到重要的支撑作用.因此,在实现更好地培养研究生的创新能力和实践能力的同时,还要培养学生探索求真精神和科学严谨及安全的态度.
三、创新能力和安保能力融合与协同发展的新模式
1. 化工类研究生创新能力培养新模式的探索
无论是传统的化工、石化产业,还是新兴的电子、能源、生物等高新技术产业都需要化学的参与,化学专业范围不断扩大,各专业间界限越来越淡化,跨学科和交叉学科的发展越来越多.因此跨学科和交叉专业得到更多的发展,而这就要求化学化工类研究生必须突破和摆脱本学科领域惯性思维的束缚,具有更广泛的学科知识和创造性的思维方式.可以参考山东农业大学的做法,全面开放实验室,让化学化工的研究生更多地接触、了解生物工程、过程控制、矿物加工以及电工电子等学科的研究方法和手段,从而提高学生的创新意识和实践能力[3].
化学化工专业教师从事的研究项目的实施、完成大部分靠研究生的具体实验工作.研究生创新的意识和能力在很大程度上影响导师科研的创新.因此,在研究生培养过程中,以导师科研项目为纽带,依托国家级重点实验室、省部级重点实验室和院级实验室,给学生提供广阔的平台,让研究生参与导师的课题,充分发挥研究生的积极性,引导研究生提出富有创意的新思想和新见解,从而使化工类研究生的创新意识、创新能力与导师的创新融为一体,作为科研整体实力提升的一个支点.
2. 研究生安全保障能力的培养与体系的建立
整合科研实验室安全隐患问题,建立和完善科研实验室安全管理条例和相关制度,形成教学机制和管理机制.由于高校科研实验室不能像实验教学中心一样由实验技术人员进行统一管理,其安全管理方面存在一定缺失.通过科研实验室安全管理制度的建立和管理体制的完善,培养研究生的安全保障意识,保证实验室的安全[4].比如出台管理办法对危险化学品、压力容器进行登记、检查,有条件的话也一并纳入公共实验平台统一管理；针对科研实验室产生的“三废”,严格进行分类收集存放,由相关人员每学期统一收集并交由正规的危险废物处理部门处理；对各个科研室使用的危险气体集中布置管线,实现“人瓶分离”；科研室所有的仪器要制定相应的安全操作规程等等.
其次,通过培训、宣传等手段增强研究生安全第一的防范意识.在教学过程中,定期对实验室环节展开研讨和实验观摩.要求研究生都必须掌握扎实的基本知识、安全管理条例,养成细心谨慎的做实验原则,掌握处理危机事故的方法.比如掌握接触到的化学药品,特别是危险化学品的性质；当要用到高温炉、电子炉等加热设备时,实验人员不准长时间远离实验台,注意观察温度是否过高,仪器是否正常运行等等.也可以学习杭州电子科技大学,建设实验室安全管理网站,通过安全知识培训、实验事故的典型案例等板块,强化研究生的安全保障意识.另外,对于精密仪器设备,还需要对研究生进行考核,考核合格后才能操作,以此使研究生熟练掌握操作技能,牢记相关专业知识.
3.创新能力和安全保障能力的深度融合和协同发展新模式的建立
创新能力和安全保障能力是相互独立、又相互关联的,不能只注重一个方面而忽略了另一方面,必须协同发展.然而,创新能力和安保能力的融合与协同发展必须是在安全保障能力基础上的融合和协同发展.如果没有安全保障能力,就谈不上创新,失去了创新的意义.只有提高了研究生的安全保障能力,才能更好的促进创新能力和实践能力,才能有更大的发展空间.俗话说,“艺高胆大”,就是这个道理.否则,畏首畏尾,不敢采用新方法、新手段,科研就没有创新.所以,科研能力的发展是随着学生的安全和环保意识的提高而提高的,而科研实践又进一步的培养了学生探索求真精神和科学严谨态度以及安全的态度.
促进化工类研究生创新能力和安全保障能力的融合与协同发展,应建立导师责任制,着力构建导师引导、示范和监督的创新协作式培养体系.导师为研究生营造科研创新的大环境,提供和鼓励研究生参加国内外的学术交流,拓宽研究生的学术视野,活跃研究生的学术气氛,同时定期开展组内专题讨论,针对实验方法和实验操作等各个方面和环节进行研讨和共享,有利于学生创新意识和安全意识的协同提高.导师应言传身教,在为学生做演示实验时要注意自己的一举一动都直接影响学生动手实验时的态度和方法.导师还要严格监督,培养学生一丝不苟的实验习惯和科学严谨的实验态度.
四、结语
在新的形势下,高校需要提升学生的创新能力而完成时代和国家赋予的使命,企业需要具备创新能力的研究生提升自主创新能力和企业的发展,研究生个人也需要具备创新能力而实现自我价值提升.在自我开发、自我发展的同时,要注重化工实验安全保障问题.对于精细化、安全化发展的化学化工专业,安全发展起到重要的支撑作用.在培养研究生的创新能力和实践能力的同时,还要培养学生探索求真精神和科学严谨及安全的态度,最终实现研究生创新能力和安全保障能力的深度融合与协同发展.
参考文献：
[1]石婧明,刘爱玲,徐顺. 化学化工类研究生创新能力的分析与培养[J]. 科教导刊,2013,6（上）：39-40.
[2]齐佩玉. 化学实验教学中的事故解析与预防对策探究[J]. 中国化工贸易,2012,3：289.
[3]韩秀兰,高龙银,宋宪亮,等. 加强实验教学中心管理促进创新人才培养[J]. 长江大学学报(自然科学版),2014,11(17)：95-97.
[4]冯寿淳. 化学化工实验室安全管理与安全教育[J]. 实验室科学,2014,17(3)：196-198.
通讯作者简介：杨小芹（1981-）,女,中国矿业大学化工学院,副教授.xiaoqinyang@sina.com
资助项目：2015年度中国矿业大学研究生教育教学改革研究与实践项目.（项目编号：2015Y04）
总结:这是一篇关于经典创新能力专业范文可作为创新能力和安保能力和化工类方面的大学硕士与本科毕业论文创新能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 学派传承和生能力培养以中国科大中哲方向博士生培养为例 魏巍“学派”传承与研究生创新能力培养文章编号 20951663(2016)05004405“学派”传承与研究生创新能力培养—&mdas.
2、 化工类生能力和安保能力的融合和协同 杨小芹1 张双全 岳晓明 张丽芳（中国矿业大学化工学院 江苏 徐州 221008）摘要整合科研实验室安全隐患问题,形成教学机制和管理机制 在利用化学化工实验多渠道提高研究生素质培养能力的同.
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