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分类:硕士论文 原创主题:星星论文 发表时间: 2024-03-15

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文/费聿玲

在美丽的黑龙江右岸黑河市核心地段,坐落着一所小班化教育特色学校——黑河小学.学校秉承“ 每一颗星星都闪亮”的办学理念,以“ 全纳、适宜、精致、优质”为价值追求,历经八年,用实践诠释着小班“行”.

建设校园文化是落实小班“ 行”的基础

首先,提倡精神文化多元化、个别化建设.“厚德载物”是黑河小学人的精神向往,共筑校魂.在校训“做更好的自己”的引领下,形成了“关注每一个,激励每一个、成就每一个”的校风.其次,提倡物质文化信息化、人本化建设.校园内无线网络全覆盖,建立了小班化教育教学资源库,引进中小学素质教育评价平台等,为学生动手实践、探究搭建平台.最后,提倡制度文化激励性、愉悦性建设.小班化教育制度文化建设中追求四个“一点一多”,使广大师生保持阳光心态,构建和谐简约的人际关系.学校以养成教育为切入点,让“好习惯成就孩子的一生”.

加强课程建设是深化小班“ 行”的保障

其一,主张国家课程校本化,实施课程统整.在黑河小学,每一位教师都尝试对各个学科进行课程统整,如,将京剧、口风琴、竖笛等乐器与粘贴画融入不同年级的音乐、美术课堂.其二,主张校本课程特色化,促进个性发展.学校开设了晨诵、午写、暮读等儿童课程,引领学生读好书、写好字,用书香、墨香滋养童年;学校实施了以“四节”(即“读书节、艺术节、英语节、感恩节”)为主线的节日课程体系;学校增设了一级一特色、一班一品的特色课程,开设年级鼓乐队、班级小乐队等各具特色的课程;学校连续六年组织“红色之旅,绿色军营”夏令营校外活动课程.

多元评价改革是引领小班“ 行”的方向

黑河小学多元化、个别化的评价方式引领每一个学生快乐成长,促进每一个学生个性发展.学校设立了成绩管理、网上选课、教学活动、考勤管理、信息发布等模块,构建了以促进学生成长与教师发展为评价目标,以基础性素质和学科教育方面发展性、过程性评价为主的评价体系,将学生评价与学生日常管理全面结合.

校本课题研究是推动小班“ 行”的策略

建校以来的课题研究,紧扣小班化教育,总结学校在小班化教育条件下的办学特色,在小班化教育课程、教学、管理、评价、个别辅导、作业、班级管理等方面的个别化教育上进行探索.开展教研活动,为教师搭建专业化成长平台,有效地促进了学生的个性化成长.

加强队伍建设是实践小班“ 行”的关键

通过多方争取,黑河小学人得到了小班化教育专家、省市教研部门的引领、指导.在一次次的与专家交流碰撞中,年轻教师不断成长,走上了各级研讨交流、公开课、教师基本功比赛的舞台,在参加各级竞赛中捷报频传,共获国家级奖项50余次,省级奖项200余次,市级奖项300余次.

深化课堂教学改革是成就小班“ 行”的核心

学校每位教师借鉴上海静安教院附校的“ 后茶馆式”教学,培养了小班化教育教师的专项能力,有利于对学生更好地实施个别化教育,引领每一个学生快乐成长.

小班化特色教育之路,在大同的教育下创造着大不同.小班“行”的研究实践,激发着每一个生命的成长潜能,张扬着每一个生命的个性风采,绽放着每一个生命的精彩.

(作者单位:黑龙江省黑河市黑河小学)

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参考文献:

1、 我是装满故事的星星一颗 许多人对月情有独钟,爱它变幻莫测,爱它阴晴圆缺 一轮皎皎明月悬挂在你和我的心头,传递着不一样的喜怒哀乐 那一天,我登山时也遇见了月 月在林间走,一直默默跟随着我的脚步.她在捌林里走累了,躺在山的肩头休.

2、 一颗星星的微光 小区门口有一位卖菜大妈,黄发松散,面颊黝黑,嘴里还少了几颗牙齿,标准的卖菜大妈的模样 我一直对她没什么特殊印象,直到有一天……妈妈带我去买菜,我很远就看到街边一隅的她,手里.

3、 每颗星星都眷恋天空 大四的课程比大三的课程要少一些,上完下午的课后,墨璃就开车回了杂货铺 “阿璃,你回来啦 ”三花猫如同往常—样,第一个扑上来迎接她 “老板娘和君生呢&rd.

4、 就让自己做一颗螺丝钉吧 大刘和小李分别是学校里语文和英语科的骨干教师   大刘呢,三年才带一次毕业班,逍遥自在,平常还经常有到外地进修充电学习的机会,双休日要么在家陪陪家人,要么就带着家人到乡下去体验一下农家生活,到了寒假暑.

5、 你相信每一颗星都能闪亮吗 在地球上的星星这部电影中,有一名叫伊桑的9岁小男孩,他想象力丰富,很喜欢画画,喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟,他的世界里充满了别人不以为然的色彩 但伊桑学习成绩很差,老师觉得他已经没救了,经常罚他站.

6、 他拥有一颗星星 邢洁“宇宙中有一颗以我名字命名的行星,它叫NO 25580xuelai,虽然我1992年才来到这个地球,但是我已经开始着手改变这个星球的未来 ”这是计算机天才少年薛来在央视一档.