论文在低年级体育教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式，本文是关于体育教学类毕业论文格式范文和学习方式和学生自主和低年级有关在职研究生论文范文.
赵守元
青海省西宁市湟中县拦隆口镇中心学校(811600)
现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具 有主体意识、主动、积极、向上的处事态度和具有探索、创新精神,能容纳他人的人.坚持“以学生发展为本”、真正摆正学生主体地位、充分发挥学生主体作用,是优化教学过程、提高教学效率的关键.而在体育教学中,教师采取的教学方法和手段与学生个体在课堂活动中的不同表现,是完成教学任务和学生多种能力是否得到锻炼的有力保障.
如何培养学生自主探究、合作交流的学习方式？我认为从以下几方面做起：
1创造良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣等具有重要作用.如对低年级的跳跃教学,可采用情境教学模式.先听录音模仿动物走、跳动作,再用故事、语言等形式,贯穿游戏活动于教学的全过程中,使教学与情节的发展有机地结合起来.通过一定的音乐渲染、语言的描绘,启发学生坏着探究的心理,带着强烈的求知去观察、体会、欣赏情景,使学生始终沉浸在良性的环境中自觉、自主、能动地学习.
2设计新颖的组织形式
力图让学生在课堂上就如在家里玩耍一样,开创一个亲切合谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体会到体育活动的乐趣.教学中,除了采用指令性集体练习外,也可采用非指令性的散点、结伴练习和强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔时空,提高学生参与体育活动且能合作交流得积极性.
3选择有效的教学方法
低年纪学生有意注意时间短,无意注意占主导地位.由于他们的自空能力与认知能力均较差,对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪,所以要根据低年级好玩、好动、好思考的特点,选择有效的教学方法.如低年级立定跳远的教学,可以围绕“设疑——探疑——解疑”的教学主线进行.第一、课开始时,在教师引导下学生有目的地模仿各种动物跳,在练习过程中教师引出：“怎样才能跳得远？”形成本课学习的疑问,实现设疑的目的.第二、通过学生练习、思考、探索、讨论等方法的综合运用,在教师引导下,逐渐完成探疑的过程.第三、利用师生共议的形式总结出可以跳得更远的结论,完成解疑.学生在教师引导下主动参与整个学习过程.这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生自主能力合作、探究能力.
4要合理调排不同类型的游戏
教师在课前认真研究教材,摒弃不适合本地区儿童玩的一些游戏,可用当地民间体育游戏作补充,也可以打破游戏一定要分胜负的常规,安排一些表现自我,尝试成功的参与式、探索式的游戏,从而做到提倡使用国家课程教学,揉合地方课程、渗透校本课程的原则.
总之,给学生多一些思考的时间,多一些活动的余地,多一些表现自我的机会,多一些尝试成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中,使学生在一定时间、空间内,自主发展,合作探索,从而体会到只有在合谐的、的、愉悦的氛围中齐心协力,团结一致,才能取得最终胜利.
上文总结:此文为一篇关于学习方式和学生自主和低年级方面的体育教学论文题目、论文提纲、体育教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 中专语文教学中培养学生自主探究能力 燕灵芝（山西省太原市体育运动学校,山西 太原 030000）摘 要要培养学生自主探究能力,就要让学生在自主探究中产生成就感,为学生创造自主探究学习的环境,认清学生在自主探究能力上的差异 关键词中专教育.
2、 在低年级语文教学中培养学生的识字能力 我们知道研究识字教学,必须要探求出既能减轻学生负担又能提高识字质量的科学、艺术、符合儿童接受能力的识字教学途径 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文课的教学重点 针对小学低年级识字量大,学生学得快,忘.
3、 小学数学教学培养学生自主学习能力的实施策略 【摘要】新课改理念要突出学生学习的主体地位,学生学习数学的主动性,积极性显得尤为重要,它是决定学生学习数学效果的关键因素 培养学生自主学习能力就成了课改首先要解决的重大难题 【关键词】小学数学；自主学.
4、 在小学足球教学中培养学生自主学习能力 【摘要】随着新课标改革在小学体育课堂中的不断推进和深化,对于足球运动的教学,不再像是传统教学中的仅仅对于学生的身体素质和体育运动进行教学,而是更加需要正视学生的课堂主体地位,通过教育理念的革新和教学模.
5、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.
6、 培养学生自主探究能力的物理教学案例 【摘要】通过超重与失重的自主探究,注重学生的体验,让学生通过感知身边的现象,去发现并解决问题；共点力平衡条件的应用探究,注重学生思维过程的呈现 通过这两个自主探究的教学案例,旨在培养学生良好的思维习惯.