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分类:硕士论文 原创主题:魅力论文 发表时间: 2024-02-24

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人的心,柔软而敏感,很容易被打动.一句热情的问候,一个甜蜜的微笑,足以在人的心灵中洒下一片阳光.所以,教育者千万不要低估“微笑教育”的作用.

曾记得有一名学生在周记中写道:“老师,我就喜欢您这样的老师,虽然以前您没给我上过课,可我看到您面对所有学生都是带着微笑.我就是那个最喜欢喊您,您又总是微笑着说‘你好’的那个学生……老师,我们好希望您能保持开朗的笑,我们喜欢看到你的微笑.”没想到我简单的一个笑容却能在学生心中驻足良久.

担任班主任多年,我坚持对于行为习惯不良的学生采用“微笑提问”“微笑肯定”“微笑批评”“微笑启发”,让他们从老师微笑的脸上读到信任、激励和期待,并回馈于老师以惊人的进步.

去年有一名从城区转到我班的“后进生”,文化基础差,各方面表现也不好,更主要的是经常外出上网.一开始,我就采用最擅长的“微笑教育”.我站在他的角度去理解他的无奈.几次面带微笑的“聊天”之后,这位同学在周记中给我写道:“谢谢老师!!!”连着的五个感叹号让我信心倍增,我知道他已经久违了这种令他感到亲切的微笑.在我们的“微笑聊天”中,我了解到过去的班主任对他要求非常严格,用他的话说是过分苛刻.尽管班主任是出于好心,但没有取得任何教育效果,反而被他认为是偏见,所以才要反抗、对着干.他说刚进我们班,同学们就向他介绍班主任是一位超级爱笑的老师,没想到对他这个“坏学生”也会“施舍”微笑,这令他很感动.班主任的微笑,可以解除学生的防卫心理,是一把可以打开学生心门的钥匙.

经验告诉我们,教育方式越简单粗暴,学生表现得越偏激浮躁.我们必须清楚:德育是一门科学、更是一门艺术.孔子“循循善诱”的启发式教育艺术是我们对学生进行德育教育的一把标尺.古希腊哲学家柏拉图认为“教育的方式适合”时,“节奏与乐调”就能成为美的力量并浸润心灵.教育家陶行知说:“活人的塑像和大理石塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可以万像同毁,刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛.”

我曾带过一名学生,他幼年丧父,六岁时母亲改嫁,之后跟随祖父生活,家境虽贫困,但笃志好学、勤奋刻苦.当时我们班的语文老师是当地优秀教师,以严厉著称,一上课那学生便心生惧意,背得滚瓜烂熟的课文往往也丢三落四、磕磕绊绊.一次,那老师又检查作业,他本来已胸有成竹,可刚站起来,看到老师严厉如铁的脸庞,他的头脑瞬间一片空白.老师狠狠地批了他一顿,批评他来自农村却不争气,将来前途渺茫,等等.此后,那学生成绩一落千丈,很快就下滑到班里末流行列.他也就破罐子破摔,对自己也失去了信心.后来,这位语文老师转教另一个班,由一位新老师接任.这位老师和蔼可亲,很快就和同学们打成一片,走进了大家的心里.他不断地鼓励大家再加把劲,别放弃,要努力,那学生的成绩也突飞猛进,一跃成为全班第一.

教师在学习上对学生要求严格,并不等于教师在学生面前不苟言笑、板着面孔说话.微笑着的教师,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励,即便是管理严格,学生也少有抵触.因为,教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,让他们敢于表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,及时提醒他们控制自己的言行.教学工作中,教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生情绪;德育工作中,教师的微笑是对不良行为的理解和宽容,能引导学生自我反省和觉醒,也是对良好行为的鼓励和赞许,激励学生不断努力和进取.

(作者单位:耒阳市坪田中学)

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参考文献:

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