论文计算机专业课程教学中的思政教育体系构建，该文是计算机专业有关学士学位论文范文跟计算机专业和课程教学和教育类专升本毕业论文范文.
一、目前高校思政教育存在的问题
近年来,在各级领导及广大教师的不断努力、积极探索下,高校思政教育工作取得了很大成绩,为培养大批较高政治素养的祖国建设人才做出了有益贡献.但同时也存在一些问题.首先在当前复杂的国际背景下,面对经济全球化、政治多元化的发展趋势,大学生的价值观念会受到多元文化的冲击,这会对大学生的思想价值观念造成严重的偏差,偏离我国共产主义思想的轨道.其次,当前对高校思政教育的政治体系还不够全面,虽然党和国家对高校思政教育很重视的,但许多高校只有在低年级的思想政治课上才会对学生进行社会核心价值观的教育,一旦到了以专业课为主的高年级,任课老师则只强调专业知识的掌握,忽视了学生的思想动态,造成学生思政教育的不连贯.最后,高校思政课不能与学生的专业相结合、缺乏跨界思考,造成思政教育变成空洞无物的说教,无法使学生信服,导致教学效果不佳.综上所述,只有将思政教育与专业课教学相融合,才能发挥课程的德育功能,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观.实现“思政课程”向“课程思政”转变.
二、思政教育融入计算机专业课程的途径
计算机学院在互联网技术．网络安全技术的迅猛发展的国情下,应让学生意识到国内科技发展的突出实力,增强高校学生对祖国的自信心,通过对专业课的学习增强民族自豪感.充分发挥课堂教学主渠道作用,把思想政治教育有机融人本科教育教学全课程、全过程,实现全员育人、全方位育人.可通过如下具体途径来实现：
（一）对专业课程教学内容进行研讨,深入挖掘提炼课程的思想政治内涵,适当调整教学内容,在部分章节引入思想政治教育内容,让学生在学习计算机专业课程的过程中树立民族自豪感.例如在对计算机核心部件CPU进行介绍时,传统教材多以Intel系列为例.大多数学生都熟知Intel品牌,而对中国科学院计算所自主研发的通用CPU“龙芯”却知之甚少.如果在这一章节加入对龙芯芯片研发过程的介绍,将其处理性能与当下主流CPU做比较,既能增强学生的民族自豪感,也激发了学生为我国的计算机事业发展而努力学习的决心.
（二）研究计算机专业课程的教学模式,在做好课堂教学和实践教学的基础上,将课程与信息技术整合,建设网络教学资源,培养学生自主学习的能力,拓宽思政教育新途径.网络资源具有更新速度快、信息量大、方便快捷等特点,可以很好地弥补课堂中的不足,起到了加深理解、觯惑问题、复习提高的作用.首先采用网络教学可以增强学生学习的自主性,真正发挥学习的主观能动性；并且由于网络学习不受时间和空间的限制,有助于提高课堂教学效率.其次借助网络可以加强师生间的有效沟通和互动,了解学生的思想困惑、兴趣和社会关注点.再次网络信息多元复杂,需要学生不断发现、甄别和创新,自觉抵制消极因素的影响.在这种学习过程中锻炼了学生独立解决问题的能力,使学生对自己的思想建设活动有一个正确的自我认知,促进学生个性化的全面发展.
（三）引用案例教学加强计算机专业课程思政教育的效果.教师可以在课堂中引入与专业相关的社会主义核心价值观的案例,引导学生对案例进行分析和讨论,不仅使学生掌握专业、行业必备技能,同时潜移默化确定自己的人生观、世界观、价值观.比如在讲授网络安全问题时,可以通过引入近年来大学生遭遇的网络诈骗的案例,教导学生如何保护个人隐私,面对越来越多的网络犯罪问题,大学生要保持清醒的意识,自觉抵制不良信息的诱惑,提高大学生网络心理健康教育.
（四）注重点滴,“润物无声”的将思政教育融于教学每个环节.在平时课堂教学中,要求学生按时上下课,遵守课堂纪律,尊重师长；在期末考试时,要求学生遵寺考场纪律,践行诚信考试；在实践教学时,通过对实验室规章制度的,实验过程注意事项的讲解,教导学生做讲规矩、有纪律的接班人.在这种寓纪律教育于大学生日常行为的教化和管理中,帮助大学生提高对纪律的认识,克服自由散漫的习气,引导大学生自己管理自己,培养学生的自主精神.
三、预期达到目标
总体目标：以党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,充分发挥课堂教学主渠道作用,将思政教育融于专业课教学中,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.(1)调整计算机专业课程的内容,将爱国、创新、协调、绿色、开放这些发展理念融人到教学过程中,教育学生做四讲四有新人.(2)培养学生良好行为习惯,做讲规矩,有纪律,注重绿色环保的新时代大学生.(3)建设网络教学资源,力争形成教学示范,充分发挥专业课程的育人功能,使课程教学与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,全面提升育人效果.(4)提高教师对价值引领与知识传授、能力培养关系的正确认识,这样才能以鲜明的价值追求和价值立场引领学生、启发学生,帮助学生逐步形成正确的价值观、人生观.
四、结语
总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人,全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.为实现这一目标,不能只靠高校几门思想政治理论课,要将思政教育与专业课融合,构建起全员、全课程的大思政教育体系,杜绝高校思政教育片面不连贯的现象.
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参考文献：
1、 理工科专业基础课程中的思政教育以《水力学和泵》课程为例 摘要理工科专业基础课程由于涵盖了较多的理论概念及复杂公式,因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上,而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源的挖掘与传授 本文以水力学与泵课.
2、 本科安全专业课程思政教育资源和教学模式设计 摘要为全面提升高校思想政治工作效果,本文以“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”为目标,探讨了高校思政教育与安全工程专业教学一体化教育体系 根据安全专业培养目标和专.
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