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赵婀娜 赵婷玉
《中国学生发展核心素养》研究成果13 日在京发布.核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3 个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等18 个基本要点.该成果是教育部委托北京师范大学,联合国内高校近百位专家成立课题组,历时3 年完成的.
学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现.明确核心素养,一方面可通过引领和促进教师的专业发展,改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,一方面可帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.
《中国学生发展核心素养》的基本原则：
第一,坚持科学性.紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程,重视理论支撑和实证依据,确保研究过程严谨规范.
第二,注重时代性.充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性.
第三,强化民族性.着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤,系统落实社会主义核心价值观的基本要求,突出强调社会责任和国家认同,充分体现民族特点,确保立足中国国情、具有中国特色.
据介绍,课题组下一步将以中国学生发展核心素养作为课程设计出发点,在今年年底前,针对学生年龄特点,进一步明确各学段、各学科的育人目标和任务,建立基于核心素养发展情况的评价标准,把学习的内容要求和质量要求结合起来,以此推动中国学生发展核心素养的落实.
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参考文献：
1、 中国学生核心素养的校本表达 窦桂梅亲爱的各位校长、老师们,上午好！应该不是早晨,是上午,这个时间作为一个一线的语文老师,也是学校的校长,在我们的专家、领导们这样一个大背景下来看,我想我们来聚焦一所学校 一所学校在上知天气、下接地.
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