论文教练型双师教学团队在中职市场营销专业的建设，本文是关于营销专业相关专科开题报告范文和师教学团队和营销和中职相关专科开题报告范文.
摘 要：市场营销教学除了教给学生知识外,也要同时帮助学生真正学习到市场营销学的知识和能力.随着教育改革的深入以及对学生的关注,教学方式已经有了大大的改变,教学团队模式成为了更加有效的一种形式.本文对“教练型”双师教学团队建设这一在市场营销教学中的有效方式进行了思考,从而为教师更科学、高效的培养学生营销能力,提高教学效率提供依据和参考.
关键词：“教练型”双师；教学团队；市场营销专业
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)010-0448-01
一、“教练型”双师教学团队的提出
在传统教学模式面临着新的教学理念和教学挑战的大背景下,“教练型”双师教学团队应运而生.顾名思义,“教练型”双师教学团队指的是一个由“双师型”教师组成的以教练形式教授学生的教学团队.不仅要满足双师型教师的标准和要求,同时也要能在日常教学中将理论是实践结合,通过教练的身份和方式将知识和方法教给学生,指导学生实践.
二、在市场营销专业建设教练型双师教学团队的必要性
市场营销学是经济学的一门下属学科,它在具备着经济学理论较强的特点的同时,也具备着对于实践的要求,属于一门应用学科.由于市场营销是一个企业一定会发生的一种活动,因此要求教师对于市场营销学的教学一定要兼顾理论知识与实践活动相结合.市场营销专业的学生在毕业后从事市场营销相关工作时不仅需要知识的积累,更需要综合素质的支持.教练型双师教学团队建设在市场营销学的教学过程中是十分有效的一种方式,它能够解决教学纯理论的缺失问题,又增强了学生的实践能力.
1. 市场营销教学团队建设是专业综合化的需要
随着教育体制改革的不断深入,教育理念的不断更新,人们意识和素质的逐渐提高以及全球化带来的影响,我们对于人才的要求更加倾向于素质型的人才而非传统意义上的高分低能者.在互联网的发展下,信息和大数据时代需要更加综合型的人才.日新月异的变化和竞争使得企业和社会的发展处于动荡之中,更加需要综合型人才来面对这种变化,充分把握机遇,降低风险带来的损失.
2. 市场营销教学团队建设是中职教育模式改革的需要
在教育体系日益改革的今天,中职教育模式改革已经成为势在必行.随着社会的高速发展,科学技术的日益成熟,竞争也变得更加激烈.在这样的竞争环境中,素质教育变得越来越重要,也开始变成了人们频繁提及的一种能力.综合能力作为未来发展的重要条件越来越受到关注和重视.也就是说,教育不再仅仅局限于知识层面的灌输,还要更加注重素质教育,培养具有综合能力的全面型人才.工学结合这种教育模式就很好地实现了学习与实践两者之间的结合和平衡,而在推行中职教育模式改革中最重要的推动者就是教学团队,因此市场营销教学团队建设是中职教育模式改革的需要.
3. 市场营销教学团队建设是教师个人发展的需要
对于教师来说,随着教育体制的改革和社会环境的变化,教师需要不断更新自己的教学观念,更新自己的知识体系来适应新的教育体系.在工作中不断提高对学生营销能力的引导和教育,通过不断的学习来提高自己的教学能力.由于目前教师的市场营销实践经验相对不足,因此要对教师的营销知识有明确的要求,对实践经验的要求要更加详细和深入.教师的专业知识和实践经验影响了工作的进行与成功,因此高校管理人员要给教师提供充分的条件来丰富教师的实践经验.教师一定要准确的理解好自己的工作以及双师的素质和要求.在工作中注重对自己能力和素质的提高,以双师标准要求自己,这样才能更加重视自我技能的提高,也能促进教育的发展.
4. 市场营销教学团队建设是提升我校核心竞争力的需要
我们说任何一个时代的发展都是人才进步的体现.人才推动了经济的进步也推动了人类文明的进步.在企业中,开发、生产、营销、售后、管理等各个层面都离不开人的协调与工作,教育行业也不例外.说到底,目前市场的竞争更主要就是人才的竞争,因此,对人才的重视一定要提上日程.教学团队才是学校的核心竞争力,素质越高能力越强的教学团队,越无法复制且无法模仿的.
三、如何在市场营销专业建设“教练型”双师教学团队
建设“教练型”双师教学团队无论是对于学生来说还是教师或学校来说都是十分重要且必要的一件事,根据笔者的教学经验以及职业学校的情况,从以下几个方面提出一些建设“教练型”双师教学团队的建议.
1. 健全教学团队发展的政策与措施.教学团队的发展需要有纲领性的指导意见作为领导,这样才能保证真正将对教学团队的培养落实到实地,提高对教学团队发展的重视同时强化各个维度对教学团队的素质要求和能力标准也是十分有必要的,正所谓有规矩才有方圆.
2. 强化专业课教师的职业技能培训渠道.目前专业课教师的职业技能培训获取通道较为单一,且培训内容大多局限于知识教学,而教练型双师教学团队更需要实践的锻炼和经验,因此应适当寻找更多的培训渠道,进行多方面的培训.
3. 加强学科带头人和骨干教师的培养.对学科带头人和骨干教师的培训目前来说仍不太系统和完整,这样的培训只能让学科带头人和骨干教师大概了解工作内容,了解工作进行情况,对于学科带头人和骨干教师自身素质的提高和专业技能的提升并没有太大的帮助,现阶段来说,对于教育行业的越来越重视也就意味着要加强对学科带头人和骨干教师培训的投入,应该设立一些专业的课程来保证学科带头人和骨干教师的专业化培训.同时要不断对学科带头人和骨干教师的培训情况进行监督,提高学科带头人和骨干教师的培训积极性,保证学科带头人和骨干教师能够持续不断的进行专业化的培训.在学科带头人和骨干教师入职后,随着工作强度的和工作内容的加大,教育规范的逐渐正规,学科带头人和骨干教师如果不及时更新知识很容易被社会淘汰.因此,更应该加强工作之后的教育和培训.
4. 完善考核机制.首先要建立一定的考核制度,让一切有衡量的标准与准则.主要是对责任指标主体进行的考核.通过对工作业绩与做出的贡献等进行数量和质量的衡量,给予相应的薪酬调整,使人力资源得到最大的优化,将利益统一化,从而达到学校与个人的共赢.
参考文献：
[1] 李光寒. 高职院校教学团队建设探讨[J]. 中国成人教育,2009(4).
[2] 高俊强, 陈红. 高职院校教学团队建设的思考[J]. 湖北职业技术学院学报,2009(2).
[3] 皮智谋, 申晓龙, 董建国. 高职“双师型”教学团队建设的研究与探索. 机电产品开发与创新,2011(3).
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参考文献：
1、 基于创业导向的市场营销专业实践教学问题探析 摘要基于创业导向的市场营销专业实践教学是在理论教学的基础上进一步强化市场营销与创业教育的融合 首先介绍了广西大学行健文理学院市场营销专业在此方面的主要实践设计和实施,然后分析了当前实践教学中尚存在的问.
2、 体验营销在中职市场营销教学中的应用 韩向虹 晋东南会计学校摘要市场营销课程是中职教育中开设的课程之一 其在教学中,运用体验营销的教学方法,会对市场营销教学活动有比较明显的教学效果 本文将结合笔者多年的教学经验,对中职学校市场营销专业教学.
3、 市场营销专业一体化课程教学改革和应用以《人员推销》课程为例 一、问题提出职业教育不同于基础教育,除了理论教学之外,更需要一定的实践过程来提升学生的动手能力 在课程设置方面,由于受传统教学模式的影响,我们在教学过程中过多地强调完整知识体系的构建、注重逻辑推理能力.
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