论文互联网＋时代人力资源管理课程的微课教学模式，该文是关于人力资源相关论文参考文献范文和教学模式和人力资源和互联网相关论文写作参考范文.
摘 要：“互联网+”时代,传统的教学模式已不合时宜,而微课教学模式应运而生.本文首先对微课教学模式进行概述,界定其概念,分析其主要特征,紧接着分析“互联网+”时代,微课教学模式在HRM中运用的意义,然后提出“互联网+”时代HRM课程微课教学模式的设计.在“互联网+”时代,人力资源管理课程的微课教学设计与制作必须坚持与时俱进,注重微课教学设计与信息化技术应用和教学实践之间的融合,通过建立互联网学习资源库,为学生的课堂内外自主学习提供更多的学习资源,以满足学生的个性化学习需求.
关键词：互联网+ 微课 教学模式
“互联网+”时代,随着移动互联网的广泛普及,催生了新型的教育教学模式,高校课堂教学如何将互联网教育资源和信息化手段向课堂教育渗透,提升教学质量,是值得深入思考的课题.微课,作为一种创新的教学模式,以主题突出、内容简短、情境真实等特点被广泛运用到高校课堂教学中.如何借助“互联网+”,通过微课促进“互联网+”与人力资源管理课程教学的深度融合,对提高人力资源管理课程教学质量具有重要的意义.
一、微课教学模式概述
1．微课的概念
岑健林（2016）认为微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,由学习视频或软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等要素组成.罗伟科（2016）认为所谓微课,指的是依托于互联网和现代化信息技术,以视频为主要载体,把教师关于某个知识点,尤其是某些教学重点、难点和疑点问题的讲解,或是某个教学环节记录下来的一种新型教学形式.
本文“微课”是指基于互联网和计算机信息技术,以视频为主要载体,在3-5分钟之内,集中讲解某个教学重点、难点等内容的视频小课程,且包括与教学有关的课件、教学设计、教师点评以及学生反馈等带有辅助性质的教学资源.
2.微课教学模式的主要特征
利用互联网、现代化信息技术等的微课,与传统的教学模式相比,具有以下特征：
（1）视频时长短,教学内容较少.教学时长一般在3-5分钟,不超过10分钟,且教学内容相对较少,针对某个知识点,或者某一教学难点、重点而展开.在传统的人力资源管理课程上,教师利用多媒体通过演示PPT进行授课,学生只能被动地接受知识,很少就某个知识点问题进行思考和互动；可以反复、随意播放,就所讲内容与学生展开充分课堂讨论、互动,打破沉闷的学习氛围,激发学生学习的热情.
（2）主题突出,趣味性强.微课针对人力资源管理课程某个知识点或者教学难点展开,主题明确,重点突出.内容短小精悍,教师在制作微课的时候,可以就所讲解的课程知识点,糅合自己的经历、小实验、小故事、各种轻松活泼的剪辑,以更有情景化、趣味性的方式展现给学生,呈现自己特色的教学方式.学生在观摩微课过程中,始于趣味性,终于自主学习性.
（3）资源容量小,学习灵活性强.微课教学视频短小精悍,支持vfl、rm和flv等视频格式,占存储空间小,在线播放清晰、流畅,可以下载到计算机、智能手机、MP4、iPad等移动终端设备上随时随地进行观摩、学习.《人力资源管理》这门课程,理论与实践紧密结合,要求教学形式灵活多样.学生通过微课,可以在课下复习或者上机实验操作过程中,通过手机或者电脑等在线下载、播放,进行自由回放、切换暂停达到“温故而知新”的目的.
二、“互联网+”时代微课教学模式在HRM中运用的意义
1.形成互联网学习资源库,满足学生多元化学习需求.教师将所讲的人力资源管理课程内容通过微课形式,上传百度云网盘等,形成互联网学习资源库.学生通过下载学习资源库里面的微课内容进行自主学习,拓展学习.与传统教学模式相比,学生学习不再限制于固定的时间、地点和教学形式,教师可以灵活自主地对人力资源管理课程内容进行有效拓展,丰富教学内容,满足学生多元化知识的需求.
2.改变了传统的教学方式,实现教学形式的多样化.微课的出现改变了传统的教学教研方式.电子化教案、人力资源管理课程教学资源库的建设也更具有针对性.传统教学方式一般是在教室进行,利用多媒体、PPT、黑板板书等教学工具,教学地点、形式和时间等固定.微课教学模式是在移动互联网信息技术的支撑下进行的.人力资源管理课程的平台搭建可以选择操作简单方便的百度云网盘、、微信等交互平台,以构建“以学习者为中心”的学习环境.
3.有助于拓展和丰富教学内容.网络是微课应用的载体,移动互联网的发展,教育技术和互联网技术的整合以及线上和线下教育的融合不断加强,微课教学与传播平台越来越广泛.不仅有助于丰富教师的教学内容,教师之间也可以相互借鉴、学习,发现自己教学方法的不足,积极做出改变.
三、“互联网+”时代HRM课程微课教学模式设计
“互联网+”背景下,微课教学模式设计应紧紧围绕人力资源管理课程建设要求,明确教学目标,制定清晰的流程框架,让学生能够切身体验微课带来的教学效果的改变.本文以“人力资源管理”课程为例,规划微课教学模式设计.
1.微课制作的要求：首先要主题突出,观点明确,内容短小精悍,切忌内容繁多；其次教学环节完整,课程信息完备,能够充分展现教学所针对的知识点、难点和重点等；再次课件有视觉美感和冲击感,视频能够引起学生的注意和趣味性；最后录像时外部环境安静无噪音,语言通俗易懂,仪表得体大方.
2.微课的制作.一般来说,微课的制作过程主要包括选题、教学内容设计、教学课件的制作,脚本的撰写,视频录制、编辑以及最后的发布等.从呈现方式上看,微课主要有两种制作方式.一是针对所讲的知识点用PPT+批注的方式.通过计算机屏幕录像软件（如Camtasia Studio、屏幕录像专家、Web Ex等）将教师讲解人力资源管理课程的某个知识点的计算机屏幕录制成视频并录制音频,然后通过视频编辑软件（如会声会影、威力导演、Adobe Premiere等）进行后期的剪辑、编辑等处理.二是直接录像的方式：将教师讲解时的实时纸上书写、黑板书写、展台书写或实际操作演示等通过录像机录制下来,进行剪辑、整理等.
3.微课的课堂教学.课堂教学一般时长45分钟,以微课视频形式呈现时,时长控制在2-5分钟效果最佳.人力资源管理课程的课堂活动设计要紧密围绕微课的教学内容,从分组、讨论、交流等各个阶段分段实施,尽可能多的让学生参与其中.一般来说,以3到5人为一组,各组制定负责人并做好讨论记录,讨论过程时间不超过3分钟,讨论内容围绕微课视频中留下的问题；最后,鼓励学生大胆将讨论结果与其他小组交流共享,通过这种形式让学生主动进行思想火花的碰撞,有助于学生深入掌握和理解知识要点.
四、总结
“互联网+”为高校人力资源管理课程的教学改革提供了新的机遇和挑战.随着移动互联网以及大数据时代的到来,传统的教学模式已不合时宜,而微课、翻转课堂等教学模式是适应时代潮流,大势所趋.当然,我们也要看到微课教学模式在实践过程中所面临的挑战.作为一种新型教学模式,在教学过程中要注重通过自主学习引发学生的深度思考,充分发挥混合教学的优势,将线上和线下课程教学有机结合,并且结合课程自身情况,建立有特色的微课模式.
此外,在“互联网+”时代,微课教学设计与制作必须坚持与时俱进,注重人力资源管理课程的微课教学设计与信息化技术应用和教学实践之间的融合,通过建立互联网学习资源库,为学生的课堂互动和课外自主学习提供更多的学习资源,满足学生的个性化学习需求.
参考文献
[1]岑健林. “互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J].中国电化教育,2016（12）：97-100.
[2] 罗伟科. "互联网+"时代下的微课教学有效性探索 —以职业教育《网络技术》课程为例[J]. 信息化建设,2016（7）:66-67.
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参考文献：
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