论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>硕士论文>范文阅读
快捷分类: 关于英语教学的论文 科学教学论文 教育教学论坛杂志 外语教学期刊 教学论文范文 教育教学论坛期刊 初中数学情境教学论文 小学英语情境教学论文 关于情境教学的论文 情境教学论文 创设情境教学论文 语文情境教学论文

关于情境教学方面研究生毕业论文范文 跟高中历史情境教学探究相关毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:情境教学论文 发表时间: 2024-02-11

高中历史情境教学探究,本文是情境教学相关毕业论文格式范文跟高中历史和情境和教学方面研究生毕业论文范文.

以情境教学作为辅助,这会让高中历史课程的教学更好地得到实施,学生对于很多历史问题、历史背景和历史人物的理解感受都会更深.在高中历史课堂上创设教学情境,有很多合适的切入点和展开形式,并且能够为教学过程带来明显的辅助效果.教师无论是基于史实展开情境创设,还是利用问题情境激活学生的思维,还是在情境设置中融入对于学生思维的启发.这些都是对于知识教学的促进,能够让学生在历史课堂上学习的主动性更强,并且可以在积极融入教学实践活动的过程中加深对于很多历史知识的理解认识.

一、结合史实进行情境创设

教师首先可以结合史实来进行情境创设,透过将一些特定的历史事件进行重新呈现,以这样的方式让学生形成更加直观的对于教学知识点的理解认识.高中阶段历史课程的教学有一些相应的侧重点,鉴于学生已经有了一定的历史知识积累,这个时期历史课的教学在难度上不断有所加深,很多课本知识的教学不仅是要让学生对于史实有基本了解,也是在培养与训练学生的历史思维能力和历史辨析与感受能力.这个时期的历史课的教学实施过程中,教师要尽可能避免单一的说教,不要将很多观点或者价值灌输给学生,而是要在有效的思维引导与启发的背景下,让学生对于历史有自己的理解与思考,帮助学生有效构建历史价值观.这个过程中,教师可以透过基于史实的情境创设,将学生引入到相应的历史背景中,让学生形成更加直接地和历史的接触,有了这样前提后学生自然能够形成更深的学习体验.

如,在进行“国共第三次合作”这一部分内容的学习的时候,教师就可以基于史实来进行课堂教学情境的创设.教师可以让学生分为两组:一组为;一组为国民党.从两组中选派出同学扮演、周恩来、王嫁先、、王世杰、张群等历史人物.设教室为重庆会场,还原出当年国共两党进行谈判的场景.在谈判结束后,还可以通过主持人来宣布国共两党和谈的成果,借助旁白来阐述和谈及《双十协议》签订的历史意义.在谈判结束后,还可以通过扮演历史人物的学生将1946年国共两党对待《双十协定》的不同态度、方式展示出来.有了这样的整体情境的展现后,学生明显可以更深入地融入历史背景中,能够更好走进历史人物中,会更直观地形成对于那一段历史的整体感受.这就是一个很有效的基于情境创设的教学组织与构建形式,可以让学生和历史有近距离接触,加深学生的整体学习印象.

二、结合问题进行情境创设

创设问题情境是一种非常常见的方法,起到的教学效果却十分显著.历史课的教学中,训练学生的思维能力和问题分析能力极为重要,这是决定学生能够对于历史事件有怎样的理解感受程度的根基.在具体的教学实施中,教师可以透过巧妙的设问来了解学生的学习状况.可以在教学导入时采取问题情境创设的方法,激发学生学习探究的热情.在知识教学结束后,也可以有效利用问题情境来了解学生对于刚才学到的内容的理解程度,这可以让教师及时认识到学生知识体系中的不足或者漏洞,然后在教学强化中弥补学生的知识体系中的缺陷.

仍然以“国共第三次合作”的教学为例.在教师组织学生还原了历史情境后,可以马上创设问题情境.1)如果国共没有此次和谈,那么在抗日胜利后,是不是马上就会爆发内战?2)如果此次和谈失败,那么国共双方谁会先挑起战争?试从双方军事实力、现行政策等方面进行阐述.这两个问题马上联结了上面学生所呈现的内容,能够让学生立刻在问题的引导下来进行历史的挖掘探析.以这样的方式组织构建课堂,会让教学连贯性更强,学生学习知识的积极性会更高,自然能够更深入地理解掌握涉及的知识内容.

三、体现情境创设的启示性

教师在创设情境时不仅要为知识的教学所服务,也要相应实现对于学生思维能力的训练,要创设一些具备启示性的教学情境来活化学生的思维,让学生产生更深刻的历史思考,形成对于所学内容的更深的感受.教师要在历史教学中鼓励学生批判性思维的形成,对于很多历史事件、历史人物要能够有自己独立的思考和认识.同时,学生要善于广泛搜寻资料,结合大量的史实来进行历史的分析,更全面地理解看待很多历史问题.这是学生学科能力和素养的一种良好体现.以这样的方式构建课堂能够让学生在历史课的学习中有更多收获感悟.教师要善于创设这些能够充分体现出教学启示性的情境,促进学生历史价值观的有效形成.

如,在讲到“国民党政府灭亡”这一部分内容的时候,教师在课堂上组织学生探究其灭亡的原因,就可以适当地在课堂上播放如“三大战役”“挺进大别山”等历史纪录片性质的电影.这样的做法,不仅能够让学生在影片中轻松学习,也能够让学生在进行观看电影的过程中,注意捕捉细节探究出国民党政府灭亡的原因,这对于学生的自主学习和自主探究能力的提高具有重要意义.丰富学生的历史视野,让学生的知识面更广,这对于学生更好地学习历史课程会很有帮助.教师在组织和构建课堂时,要尽可能的丰富课堂教学素材和资源,将更好的学习内容引入课堂.这不仅会让学生产生更为浓厚的课程学习兴趣,也是让学生更深入地理解分析问题的依托.有助于学生批判性思维的形成,能够为学生历史价值观的形成构建带来助力.

(作者单位:江苏省滨海中学)

归纳上述,本文论述了关于对不知道怎么写高中历史和情境和教学论文范文课题研究的大学硕士、情境教学本科毕业论文情境教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 高中历史课堂教学实践中的人文精神培养策略 刘 波(靖江市第一高级中学,江苏 泰州 214500)【摘 要】健全的人格、高尚的道德、崇高的精神的具备是个人发展与社会进步的关键,特别是对高中学生而言更为重要 而在历史课教学中在人文素养教育方面有其.

2、 提高高中历史课堂教学效率的策略探析 江苏新沂市第一中学(221400)董浩摘要提高课堂教学效率一直是高中历史教师关注的重要问题 通过多媒体教学、情境教学、案例教学……策略的灵活运用,可以有效提高高中历史课堂教学效率 关键词高中历史 课.

3、 高中历史课堂教学中的能力培养刍议 在教育改革不断深入的形势下,历史教学如何深化改革、有效地指导学生沿着正确的方向学习和健康成长,是众多高中历史教育工作者们共同着力研究的重要课题,如何把新课程的理念转化为高中阶段历史教学的实践行动,如何.

4、 提高高中历史课堂教学的有效性 【摘要】课堂教学是教师教学和师生互动的基本形式,教师通过各种手段方式提高课堂教学的有效性是教学改革永恒的主题 【关键词】高中历史;课堂教学;有效性课堂教学是教师教学和师生互动的基本形式,是向学生传道受.

5、 新课程高中语文阅读教学探究 (云南省广南县第三中学云南广南663300)【摘要】在新课改的背景下,在语文教学中,如何突破传统的阅读能力与思维,提高高中生的阅读能力,在教学中显得尤为重要 本文首先对语文阅读的现状进行分析,然后就教.

6、 高中历史史料教学提高精准度 摘要要建设起真正、高效、优质的历史课堂,就必须要开展高效的史料教学 要提高高中历史史料教学的有效性,就要做到选点精准、史料精准、设问精准、教学过程精准 关键词高中历史;史料教学;精准度中图分类号 G6.