论文一带一路倡议下巴基斯坦留学生跨文化适应调查与应略，该文是调查研究相关专升本毕业论文范文跟倡议和留学生和应对策略有关在职开题报告范文.
摘 要：近年来,由于“一带一路”倡议的提出,越来越多的学生选择来中国留学.因为中巴的“巴铁”关系,来中国的巴基斯坦留学生与日俱增,巴基斯坦留学生在中国遇到的文化障碍日益明显.文章通过对黑龙江省四所高校巴基斯坦留学生跨文化适应进行调查研究,旨在了解巴基斯坦留学生社会文化适应和心理适应的整体状况,探讨能够影响巴基斯坦留学生跨文化适应的因素,从而为指导留学生更好地在中国学习提出一些启示.
关键词：“一带一路”倡议 巴基斯坦留学生 跨文化适应 应对策略
中图分类号：F71；G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）09-207-02
一、引言
国家与国家之间有一种关系叫“巴铁”,这是对中国和巴基斯坦友好情谊的称呼.近些年中国提出“一带一路”倡议,内容包括中巴经济走廊建设,其对中国和巴基斯坦的经济发展起到了明显的促进作用.由于中巴关系越来越密切,越来越多的巴基斯坦人来中国发展工作,这也使巴基斯坦人意识到学习汉语可以为他们未来的发展带来更多机遇,“汉语热”在巴基斯坦渐渐升温,掀起了巴基斯坦人学习汉语的热潮.2016年度报告指出,18000多名来自巴基斯坦的学生来中国大学和科研机构学习或工作.随着“一带一路”的建设,沿线国家来华留学生增幅明显,巴基斯坦、哈萨克斯坦和泰国学生数量排名分别上浮了5位、2位和1位.随着来华学习汉语的巴基斯坦留学生的数量逐渐增多,其在中国的学习和生活受到了越来越多的关注.
“跨文化适应”一词是由美国鲍威尔首次提出的,他认为文化适应是非本族文化者对新文化中的行为模仿所导致的心理变化.?譹?訛Y.Y.Kim指出跨文化适应过程是交际者面对陌生文化环境带来的压力不断作出调整,逐步适应新的生活方式,最终形成跨文化认同的过程.?譺?訛Carse认为跨文化适应是由互动的文化精神引领的一种持续的博弈过程,持续的博弈不以赢为目的,而是为了无休止地进行下去.?譻?訛陈国明主张跨文化适应在本质上是跨文化对话,是一种跨越边界的游戏.跨文化对话需要彼此互动的空间,在此空间中交际者互相尊重,彼此耐心商讨,协力达成跨文化共识,从而构建和睦、互惠的跨文化关系.?譼?訛
关于对各国留学生跨文化适应的研究屡见不鲜,亓华对在京韩国留学生?譽?訛、薛慧娟对来华接受学历教育的学生?譾?訛、李雅对塔吉克斯坦留学生?譿?訛进行跨文化适应研究,文雯对来华留学生跨文化适应的影响因素进行实证研究?讀?訛.但这些研究只停留到调查结果,并未针对留学生跨文化不适应因素提出应对策略.本文将通过对黑龙江省四所高校巴基斯坦留学生问卷调查和访谈,分析探讨巴基斯坦留学生在中国学习遇到的文化障碍,并提出相应的策略建议以供留学生管理者参考.
二、巴基斯坦留学生跨文化适应调查与分析
（一）研究目的
本文对黑龙江省四所高校巴基斯坦留学生进行调查分析,探讨留学生们在文化适应中遇到的障碍,旨在对留学生教学管理提出建议和启示.
（二）研究对象
本文研究对象是黑龙江省4所大学（佳木斯大学、牡丹江师范学院、齐齐哈尔大学、哈尔滨理工大学）巴基斯坦留学生共200名,男女比例1∶1.留学生中大一、大二、大三、大四学生均40人,研究生40人(调查研究生为在中国读四年制本科后考研的巴基斯坦留学生).
（三）调查问卷设计
此次调查问卷是英文版书写,因为英语是巴基斯坦的语言,英文版调查问卷更能帮助留学生表达自己真实想法.调查问卷内容参照了优选高信效度的社会文化适应和心理适应两个维度.社会文化适应包括生活条件适应、人际交往与交流适应、认知与价值观适应.衡量标准为:（1）没有困难；（2）较困难；（3）困难；（4）极困难.调查结果按照留学生所在年级用比例表示出.心理适应是指在跨文化接触过程中以情感反应为基础的心理健康和生活满意度.留学生能否尽快适应新环境与心理适应性高低有很直接的关系.本文将心理适应分三个方面研究,包括孤独抑郁心理、考试焦虑心理、交际恐怖心理.衡量标准为：（1）从不；（2）有时；（3）经常；（4）总是.调查问卷发放数量是200张,回收率为100%.问卷调查结果如下表：
回收调查问卷后,笔者还对每个年级中部分巴基斯坦留学生进行半结构化访谈,旨在更深层次探索跨文化障碍的影响因素.半结构化访谈提出的问题主要包括：您对当地语言掌握情况如何？您的宗教信仰是什么？您对当地习俗了解多少？您适应当地的饮食习惯吗？您适应当地的生活节奏吗？您与中国人交流频繁吗？
（四）调查结果分析
调查问卷中社会文化适应量表表明巴基斯坦留学生对于生活条件和人际交往与交流适应问题会随着在中国居住时间的增长而逐渐减少,但其认知与价值观适应却无明显改变.这说明一个人的认知与价值观是很难被环境所影响的.通过问卷心理适应量表得出结论,巴基斯坦留学生孤独抑郁心理和交际恐怖心理会随着在中国居住时间的延长而有所减缓,但留学生考试焦虑心理却是呈凸形变化的,从大一多数学生焦虑到大三少数学生焦虑,再到大四多数学生经常焦虑到研究生少数学生焦虑.通过进一步半结构化访谈,将留学生跨文化适应障碍总结如下：
1.语言能力方面：语言是文化交流的载体.研究表明,大一学生对于环境和人际交往适应明显不如大四留学生和研究生,这说明巴基斯坦留学生的汉语语言水平与其在中国的居住时间和交中国朋友的数量是正相关的,这些学生对中国的文化适应也相对较强.留学生如果能更好地理解当地的语言,也就更容易适应当地的风俗习惯,从而适应当地的文化.相反,较低的语言水平意味着较高的文化适应挑战.语言能力与幸福感也是正相关的,留学生在中国居住时间越长,语言能力越强,其生活与交流越轻松,幸福感越高.
2.生活条件方面：俗话说“民以食为天”.大部分巴基斯坦人很注意卫生,对任何死动物的肉和血严禁食用.此外,他们视饮酒为失礼,喜欢喝茶,提倡以茶代酒.除饮食习惯不一样外,巴基斯坦留学生认为在中国做任何事都要排队.吃饭、买票、乘车,甚至去医院挂号也要排队.在巴基斯坦时却不需要花那么多时间来排队,所以他们来到中国早期很不适应这里的生活.
3.人际交往与交流方面：通过问卷调查得出结论：巴基斯坦留学生在中国居住时间越长交友越容易.通过访谈看出他们愿意加入中国人的圈子,相比较,男生更易交到中国朋友,这与巴基斯坦男生比女生性格开放有关.但是普遍来讲,巴基斯坦留学生更注重自己的“朋友圈”,他们认为与自己国家团体待在一起有种归属感,因此与本国的学生互动更加频繁,这也使他们多数时间处于自己的圈子中,无法接触中国学生并适应中国文化生活.
4.认知与价值观方面：巴基斯坦人多数是伊斯兰教徒,崇尚敬主爱人,即敬畏真主、热爱家人.经调查研究发现,巴基斯坦留学生团体意识和家庭观念强,平日沟通和获得的支持主要来自家人,对于留学生们来说,家是他们永远坚实的“后盾”.巴基斯坦留学生这种恋家观念不利于适应中国文化,而且通过调查发现留学生在中国居住时间长短对认知和价值观的转变与适应影响不大.
5.心理适应方面：巴基斯坦大一留学生孤独抑郁和交际恐怖心理严重,主要与其家庭观念强有直接关系,随着时间的推移,这种消极心理会逐渐减退.对于考试焦虑心理,通过访谈获悉刚到中国的大一留学生不了解考试内容和难度,因此大部分学生考试临近时出现焦躁不安心理,这种现象会随着大二、大三和研究生阶段考试次数增多有所缓解.调查问卷显示大四留学生考试焦虑心理严重,探究其原因是即将回国深造或工作的留学生害怕考试挂科延迟回国时间所导致.
三、针对中巴行为和观念文化差异提出的对策建议
（一）加强留学生汉语语言能力培养
调查研究表明,巴基斯坦留学生语言能力与跨文化适应能力有密切联系,仅利用课程上的教学来学习语言是不够的,语言学习应该渗透到生活中的方方面面.因此,学校应多创办一些汉语交流活动,例如：“汉语角”、中外学生联谊会、留学生走进中国家庭交流会,这些活动可以使留学生语言能力在生活实践中得到全面提高.留学生自身也应努力提高汉语水平,平时多看些有中文字幕的原版电影和电视剧,强化和提高自己的汉语语言能力.
（二）加强对留学生生活环境照顾
针对留学生生活环境不适应问题,学校可采取一些具体措施来解决.由于各学校留学生数量逐渐增多,所以在饮食方面,学校可帮助食堂设立一处专为巴基斯坦留学生服务的场所,按照巴基斯坦留学生的口味偏好烹饪,该场所也可以提供烹饪工具和作料,让留学生自己烹饪食物.对于留学生生活上遇到的琐事,学校应专门设立一个组织机构负责,该机构由中国大学生构成,建立社交群、提供电话号码,以便留学生需要帮助时随时咨询.
（三）加强中国文化讲授与宣传
在文化学习方面,除学校开设中国文化课程外,还可组织建立大学生社团定期宣传中国文化.在每次文化课程讲授后设立一些活动,让留学生真正体验中国文化,即将理论与实践相结合.例如在讲授中国文化待人接物习俗后,学校可组织活动让留学生与中国学生交流,帮助巴基斯坦学生体验课堂讲授内容.开展此项活动还可培养留学生处理人际关系能力与价值观适应能力,避免与中国学生日常交流中出现文化障碍与沟通尴尬.
（四）加强留学生心理问题疏导
针对留学生心理问题,学校可设立留学生心理教育课程,帮助留学生自我调适.课程的设置应根据留学生留学时间的长短进行调整.解决短期居住的留学生孤独寂寞心理,长期居住的留学生思乡念亲情绪.此外,学校应设立一个心理咨询室,帮助心理问题严重的留学生解决心理困惑,实施心理疏导.
四、结语
本文通过对黑龙江省四所高校巴基斯坦留学生跨文化适应中社会文化适应和心理适应两个维度调查研究,分析中巴两国生活习惯和价值观念差异,找出导致留学生难以适应新环境的原因,并且针对中巴行为和观念文化差异提出相应的对策建议,旨在帮助巴基斯坦留学生在中国达到开心学习的目的.在调查实施过程中,笔者也发现了本研究的不足之处.本文调查对象是大学中各年级巴基斯坦留学生跨文化适应问题.笔者认为如果时间和条件允许,最好对同一年级的留学生进行追踪调查研究,这样能更好地观察到留学生跨文化适应的转变.希望今后学者可以对此进行调查、总结与完善.
[基金项目：黑龙江省艺术科学规划课题青年项目《“一带一路”战略下来华非洲留学生的跨文化适应研究》（2017C009）；佳木斯市2016年度重点科研课题《“龙江丝路带”战略背景下黑龙江省边境地区外语外贸人才培养的研究与实践》（160120）；黑龙江省教育厅项目省教育厅基本科研业务费基础研究项目《汉语文化负载词的生态翻译研究》（2016-KYYWF-0648）；佳木斯大学人文社科面上项目（W2012-017）.]
注释：
?譹?訛http://en.wikipedia.org/wiki/cross-cultural
?譺?訛Kim,Y.Y.Adapting to an unfamiliar culture: an interdisciplinary overview.[M].CA: Sage Publications, 2003, PP.243-257
?譻?訛Carse J.P. Finite and Infinite Games. [M].New York: Ballantine,1986,PP:135-149
?譼?訛陈国明.跨文化交际学[M].华东师大出版社,2009,PP:21-32
?譽?訛亓华.在京韩国留学生跨文化适应问题研究.[J].青年研究,2009（2）
?譾?訛薛惠娟.来华接受学历教育学生的跨文化适应研究.[J].教育学术月刊,2016（7）
?譿?訛李雅.来华塔吉克斯坦留学生跨文化适应问题研究.[J].民族教育研究,2017年第28卷（4）
?讀?訛文雯.来华留学生跨文化适应及其影响因素的实证研究.[J].复旦教育论坛,2014年第12卷（5）
（作者单位:1.辽宁省彰武县高级中学 辽宁彰武 123200；2.佳木斯大学公共外语部 黑龙江佳木斯 150080；3.东莞市松山湖莞美学校 广东东莞 523808）
[作者简介：冯德煜（1987—）,女,辽宁阜新人,硕士,辽宁省彰武县高级中学中学一级教师,研究方向：认知语用学,外语教学理论与实践；通讯作者：程璐璐（1987—）,女,辽宁沈阳人,博士研究生,佳木斯大学公共外语部讲师,研究方向：儿童语用发展,外语教学理论与实践；崔羽杭（1979—）,女,黑龙江佳木斯人,硕士,佳木斯大学公共外语部副教授,硕士研究生导师,研究方向：外语教学理论与实践；张晓莉（1976—）,女,陕西富平人,中教一级,研究方向：英语语言学.]
（责编：若佳）
本文结论:此文为大学硕士与调查研究本科调查研究毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写倡议和留学生和应对策略方面论文范文.
参考文献：
1、 一带一路倡议背景下我国体育文化国际传播的机遇、挑战和路径 摘要 "一带一路 "倡议搭建了沿线国家交流合作的新平台,推动了我国体育文化国际传播新局面,奠定了体育文化国际传播的基础,同时也为提升国家文化 "软实力 "、形塑国家新形象提供了前提与路径指引 同时,我国体育文.
2、 汉译英中文化迁移现象与其教学从一带一路倡议英译谈起 蒋 艺／山东师范大学外国语学院摘 要“一带一路”倡议的英译由早期常见的 “One Belt and Road” Strategy版本到发布的&ldquo.
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