论文儿童立场：儿童的语文的魅力，本文是关于儿童方面硕士论文开题报告范文跟儿童立场和魅力和语文相关专升本论文范文.
［摘 要］著名特级教师于永正老师是小学语文教育的旗帜,引领着语文教育的发展.于老师教育的核心是“儿童的语文”.“儿童的语文”就是要理解和尊重儿童、包容和激励儿童、引导和发展儿童,在课堂上要坚守鲜明的儿童立场.这是于永正老师的语文教育的真谛所在.
［关键词］儿童立场；语文教学；引导
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）25-0043-02
核心素养时代,于永正老师的“儿童的语文”契合着时代精神,散发着历久弥新的魅力,正在成为小学语文教育鲜明的旗帜,引领着语文教育的发展.“儿童的语文”为什么会有这么大的影响呢？在学习于永正老师教育教学经验的过程中,笔者越来越深刻地感受到,“儿童的语文”的根本教育之道就是鲜明的儿童立场.品读《于永正教育文集》,无论是娓娓道来的教育随笔,还是精彩纷呈的课堂实录,无不充满着对儿童的观照,无不展现对儿童的理解和尊重、包容和激励、引导和发展.于老师用教育实践诠释了教育是为了儿童,依靠儿童来展开的理念,证明了教育应从儿童出发的教育根本命题,这直抵教育的主旨.
一、理解和尊重儿童
卢梭曾经说：“我觉得人类的各种知识中,最有用而又最不完备的,就是关于‘人’的知识.”成尚荣先生以为,在最不完备的“人”的知识中,最突出的又是关于“儿童的知识”.儿童就在我们面前,但我们不一定真正认识了解他们,更没有真正地发现他们.长期以来,我们习惯站在成人的立场看待他们,于是认为儿童就是“小大人”.对儿童认识和理解的缺乏,使我们不可能真正站在儿童的立场进行教育,当然也不可能产生良好的教育效果.而于永正老师的“儿童的语文”对我们的教育对象——儿童,有着足够的理解和尊重.
于老师在《教学艺术是处理教材的艺术,更是善待学生的艺术》一文中说道：“共性的东西是一致的,人人需要理解和尊重.只是笼统地说‘爱学生’是不够的,因为‘爱’比较抽象.对学生来说,更重要的是需要理解.没有理解,更谈不上真正的爱,因为‘爱是理解的别名’（泰戈尔语）.”于老师在《教海漫记》里记录这么一件事.
一天,我路过教室门口,发现刘云站在教室门口,头低着,鼻涕从鼻孔里探出头来,一个大书包拎在手里.“是迟到了,还是犯错误被老师撵出来了？”
“迟到了.”他轻吸了一下鼻子.
我推开门,对正在上数学课的侯老师说：“迟到了,还敢进校门,敢在教室门外喊一声‘报告’需要多大的勇气！就凭这一点,我看是不是让刘云进教室听课？”
侯老师点头同意.
我对全班学生说：“我小的时候,有一天迟到了,连学校门口都不敢进,在大门口转悠了半天,又背着书包回家了.我不如刘云.”
刘云把快要‘过河’的鼻涕迅速擦掉,偷偷地笑了.一句话,化“窘迫”为“轻松”.而且,在我的记忆中,刘云从此再也没有迟到过.
一般情况下,迟到了,犯错误了,一定会受到批评,甚至是严厉的批评,最好的也是要提醒“下次,不要迟到了”,类似这样的警告语.可是,当我看到于永正老师的这个案例以后,不禁想：于老师这才是真正的理解儿童.众所周知,马斯洛的人的需要层次,就有“理解和尊重”.而于老师的做法就是真正解释了什么是理解儿童.推己及人,谁愿意迟到？谁又不怕批评？做错事情,谁不难为情？怎样让儿童获得理解和尊重？这就需要有鲜明的儿童立场,从儿童的实际出发,而不是把他们当作“小大人”.
于老师说：尊重是教育的第一原则.要尊重学生的人格,尊重学生的差异.有了尊重,学生才会舒畅、活泼、健康地成长.因此,课堂上,于老师“蹲下来看学生”,把学生轻轻“抱起”；课外,他和学生一起玩耍,一起欢笑.这一切都在展示“儿童的语文”的真谛.
二、包容和激励儿童
与于老师共事30 多年的朱友明老师称于老师为“甘草”.而“甘草”有一个重要的特点就是包容.包容就是宽容、大度,有气量,不计较.于老师用自己亲身经历的两个小事件,谈透他对包容的理解.在于老师众多的课堂实录中,我们来看看其中的一个.
有一次,于老师在给作文兴趣班的学生上作文课.刚到班里就听一个新来的学生说：“什么特级教师,原来是四眼.”如果没有一颗包容的心,不理解和尊重学生,那么,就会大发雷霆,批评和训斥学生.而于老师却能够适时改变教学内容,这样抓住人物外貌来描写人物的作文就这样产生了,同时也获得了学生的尊重和爱戴.在于老师的教育中,比包容还珍贵的,就是激励.
第斯多惠说：“教学艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”于老师也曾经说过：“进入课堂之前,准备好100顶高帽子,随时给学生戴上.有了这些激励,这些期待,学生想没有兴趣都不可能.”学生李明因为数学不好而沮丧,可是绘画水平比较高.于老师鼓励他：“看,黑板报的插图多美呀！咱们班在绘画方面能与李明比肩的不多吧？李明,李明,画画最行.”
……
在一个个包容中,教师的形象逐渐高大了；在一次次激励中,学生的自信提高了.因此,于老师的课堂经常会出现老少和谐的场面,让人感到美不胜收.而这一切,都是基于鲜明的儿童立场.
三、引导和发展儿童
如果“儿童的语文”仅仅停留在对儿童的理解和尊重、包容和激励这个层面,那是不完善的.可以说,如果仅是这样,就丧失了教育的本质.引导和发展儿童,让儿童本来的可能性得到发现和发展,这是教育的根本.杜威在《学校与社会明日之学校》中提出：“从粗糙的东西发展出来的东西,只会是粗糙的东西.”儿童立场,绝不是对儿童的迁就和放任；严格要求是另一种爱的方式和形式.于永正老师说：“终于把自己教成儿童.”发现儿童、理解儿童,其目的是更好地开发儿童,引领儿童和发展儿童.在课堂教学中,于老师把引领儿童和发展儿童落实在具体的细节上.
于老师在砀山师范附小教学《惊弓之鸟》一文时,有一个小朋友迟到了.于老师放下课本,仿佛就是慈祥的老爷爷,微笑着把他喊到讲台前,很关切地询问迟到的原因.如果是一般情况,会让学生回到位上,继续上课.而于老师却引导孩子描述自己当时的心情,然后用课文中的“孤单失群”来形容,这样就把这一词语鲜活地注入学生心里；同时给这个迟到的孩子冠以“功臣”的名义.这样的教育智慧化解了很多的尴尬和恐惧,同时又把学习引向深入.
于老师在教学《我和祖父的园子》一文时,发展学生的概括能力更是基于儿童学习的一个典范.首先,于老师请学生默读课文,说说走进园子,你看到了什么.学生叙述都很具体细致,什么蚂蚱、蜜蜂、蝴蝶、倭瓜、玉米、虫子、小鸟等,但没有系统性.接着,于老师引导说：“用几个词语就可以把这些东西就概括了.”于是,学生就概括出动物、植物和人物.然后,于老师鼓励和引导学生用两个字来概括.学生概括为“事物”.最后,于老师引导学生用总分或分总的方式来叙述自己的观点.
这样,将儿童的学习逐步引向深入,就像专家说的那样：“从最近的起点走向最远的终点.”而基于学生的引导丝毫没有让人感觉到乏味和艰涩,一切自然而然,一切水到渠成.
于老师的语文教育,始终将儿童的发展、儿童语文素养的发展放在第一位,这就是基于儿童立场的教学魅力.鲜明的儿童立场,是于老师语文教育的真谛所在.（责编韦雄）
该文点评，这篇文章为适合儿童立场和魅力和语文论文写作的大学硕士及关于儿童本科毕业论文，相关儿童开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 如何激发留守儿童学习语文的兴趣 郑燕鸿在中国很多农村地区,有着许多没有父母陪伴的孩子,他们的父母由于常年在外务工,不能经常回家陪自己的孩子 由于这些孩子所处的地区交通不发达,经济与文化的发展也都比较落后,怎样让这些留守儿童的生活更加.
2、 儿童的语文视阈下朗读教学的有效指导 魏皓洁（江苏省徐州市祥和小学校 221000）摘要注重朗读指导,是语文教学不可忽视的重要环节 对于一位语文教师来说,不仅要掌握朗读的基本技巧,还要在指导朗读中遵循儿童的认知方式,巧妙地渗透指导方法,.
3、 创意阅读，让儿童在语文学习中更具灵性 江苏省盐城市阜宁县芦蒲镇童营小学 艾玲摘要学生是学习的主人 在教育教学过程中,如果总是采用一种方法进行教育教学,学生肯定会觉得厌烦,教育教学效率肯定不高 因此,教师要转变教育教学观念,采取科学有效的.
4、 儿童立场：让品德课程在儿童心灵生长 【摘要】品德课程的基础是儿童的生活实践,这也是品德课程的教学资源 教学中,我们应基于儿童立场,遵循儿童生活的逻辑,设计密切联系儿童生活实践的主题活动或游戏,以积极向上的价值观引领儿童在生活中发展,在发.
5、 智培儿童的语文生活化教学 【摘要】智培儿童是基础教育中的特殊群体,其由于智力以及生理心理方面发展的不健全,导致其在受教育方面和普通儿童有一定的差异性,所以需要进行针对性教学 而本文中我就将以一个特殊教育教师的身份,以语文教学为.
6、 动漫配音和声优：配音演员的持久魅力 你可能不知道他们的长相,但你认识他们的声音 他们是配音演员 如果你像我一样,他们构成了你儿时生活的一部分兔八哥伴我长大 梅尔·布兰克是个天才———小时.