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国贸专业相关论文参考文献范文 和基于职业能力培养的技能大赛对国贸专业内涵建设的促进作用分析相关论文参考文献范文

分类:硕士论文 原创主题:国贸专业论文 发表时间: 2024-03-19

基于职业能力培养的技能大赛对国贸专业内涵建设的促进作用分析,本文是关于国贸专业相关学年毕业论文范文与技能大赛和国贸和作用分析有关毕业论文格式范文.

[摘 要]随着社会经济的不断发展,我国教育工作开始逐步转型.进行技能大赛是我国教育事业转型的关键点,也是教育工作发展的创新点,其能够有效检验职业教育的成效.文章以职业技能大赛为研究对象,探讨其应以职业能力培养为发展方向,以适应市场对人才要求为目标,从而通过职业大赛来促进高职院校的发展,促进其教育方法、课程改革的创新,并且通过校企合作、“双师型”教师的培养来促进高职教育的发展.

[关键词]高职院校:职业能力培养;技能大赛;国贸专业

[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2018. 05. 263

1 技能大赛应以培养学生综合职业能力为发展方向

虽然我国举办了大量的技能大赛,但是现在的技能大赛存在一个显著的问题就是过度重视学生的岗位操作技能,而对同学生相关的职业能力则较少提及;并且在比赛中重视学生的技术而忽视学生的思想文化,这样的比赛趋势使得学生在日常学习中将绝大多数的精力拿来提高岗位操作技能而忽视了综合能力的培养,这同新课改下高职教育的教学理念有一定的出入.所以在进行技能大赛之前,教师和学生都需要明确综合职业能力同岗位操作技能是不同的,综合职业能力包含职业特定技能、职业方法能力、通用职业能力.职业特定技能是指个人进行某项特定的职业活动所要具备的专业知识能力;职业方法能力是指个人在从事某项特定职业时需要掌握的工作、学习方法,其中包含制订工作计划的能力、解决实际问题的能力、在工作中进行学习的能力等;通用职业能力是不论从事各种职业都需要掌握的行为能力,是工作者在现代社会中进行职业生活所必须掌握的综合素质,通用职业能力是通用的能力,具有普遍性和适用性的特点,其中包括了人际交往、团队合作、职业道德、工作态度和踏实、努力、诚实等个人品质.

就对高职院校往届毕业生的就业反馈情况来看,学生如果想在职场生涯中立足,在社会职业生活中可以顺利的话,光光是掌握了岗位技能是远远不够的,一个人必须要具有职业道德、团队精神等综合品质,其才能在工作中充分发挥自身的专业技能,并且在对公司的调查中,企业发展更加青睐于综合职业能力突出的求职者.所以根据这样的就业形势,高职院校必须要重视学生职业综合能力的培养,从而才能使得学生能够满足市场对人才的要求,提高就业率.所以技能大赛作为培养高职院校学生的重要渠道,其必须以提高学生的综合职业能力为发展方向,从而引导高职院校的日常教学.

2 基于职业能力的专业技能竞赛环节的设计特色

2.1 内容多样化,考核学生的综合职业能力

教师对比赛内容的设计需要以社会对外贸专业求职者的要求为基础,比赛内容设计需要尽可能地贴近现实,并且内容多样,尽可能全面地考察学生的能力.在国贸专业的技能大赛中,不仅要有对学生岗位操作技能的测试,例如英语演讲、单证制作;也需要对学生通用职业能力的测试,例如让学生组队进行商务营销大赛,从而测验学生的团队协作能力;在大赛中还需要考核学生经营管理方面的能力,通过让学生进行企业产品营销规划、产品创新、市场运作等来进行测验;而且还需要考核学生是否具有良好的人际交往能力、创新能力、团队合作竞赛等,这些都是在现实中社会对求职者的要求.而且比赛需要呼吁广大的学生积极参与到比赛当中去,通过学生的小组组合来进行比赛,让学生能够在团队中找到自己的定位,充分发挥自身的长处,从而对团队发展做出贡献,通过这种小组组合的方式进行比赛,能够让小组成员在比赛中提高团队协作的能力,并且树立自信心,有利于其今后在职场中的发展.

2.2模拟真实的职场环境,实现学校与职场的无缝对接

在比赛内容的设计中,教师需要尽可能地提高比赛的真实度,逼真于职场生活,比方说单证制作环节,组织大赛部门可以考虑用真实产品,采用并且用职业资格标准来作为比赛评判标准,并且将企业的真实资料作为比赛的背景,在比赛中要求不同组的成员扮演不同的角色,例如进出口商、海关、银行等.而且要求学生自己确定公司的名称、公司的主打产品、公司的发展理念,让学生自己决定能够让学生明确职场的不易,并且磨砺学生的意志,提高学生团队协作能力.学生通过比赛来展示自身真实的业务能力,例如合同签订、商务洽谈技巧、发盘技巧、报关技巧;还能够通过比赛来感受职场生活关系的复杂,以及各个岗位的工作职责,这有利于学生今后走上社会迅速转变自身的学生身份,从而提高学生的职业能力.

2.3 比赛过程校企深度合作,反映社会对人才的需求

因为现在的技能大赛着重考核学生的综合职业能力,并且同学生未来的就业方向相联系,在国贸专业的技能大赛中其同企业相互合作,校企合作的形式达到了双赢的效果.在大赛中,企业对技能竞赛进行命题,题目主要来自企业在日常运营中遇到的典型案例,从而通过这样的出题方式来考核学生是否符合企业对员工的要求,并且在大赛中邀请企业家和行业资深人员来担任评委,这样不仅能够提高比赛的知名度,也能够让学生得到课堂上无法学习到的知识,也能够让企业挑选适合企业发展的人才.企业可以通过技能大赛来同学校一起联机实训基地,不仅仅可以提高企业知名度还能够培养自己所需要的人才.

2.4融合课堂教学在赛前进行充分、系统的培训

通过职业技能竞赛考核学生个人能力,这些能力并不是一蹴而就的,需要学生在长时间的学习实践中才能掌握.所以在比赛开始之前,学校需要安排专门的老师对确定参赛的学生进行培训,教师也需要将往届大赛所反映出来的重点融入到教学当中,尽可能地弥补学生的知识漏洞,从而让学生形成更加完善的知识网络,这样不仅能够让学生在大赛中脱颖而出,也能够为学生的长远发展做好准备.

3基于职业能力的技能大赛对专业内涵建设的促进作用分析

3.1强化校企合作平台,推进专业人才培养模式改革的市场化

职业院校在对学生的培养中需要同社会接轨联系,根据社会对求职者的要求来培养学生.技能大赛可以使学校更全面地了解学生,同时掌握企业对员工的需求.我们需要对相关行业的职业技能要求进行调查,并且邀请行业中的领头企业参与到比赛的组织、问题设计、评判等工作中来,并且尽可能地获得企业对大赛的支持,从而深化校企合作,加深二者之间的感情.通过让企业参与到比赛当中去,能够明确企业对人才的要求,企业的员工需要具备什么样的素质能力,从而为学校培养学生提供指导方向,促进高职院校的教学改革,使得学生能够更加适应社会的要求.

3.2推动“以职业能力为本位”的模块化课程体系的构建

对于技能大赛比赛项目的设计、比赛形式的设计、比赛内容的规划以及比赛评判标准都需要学校和企业之间进行协商,通过对学生现学专业和行业的社会需求进行分析,对学生所需要掌握的知识能力和专业知识进行判断,根据以往的经验可以知道,知识技能都是有一定体系,老师可以此为参考,分析各个岗位及从业标准,将其融入教学中,使学生了解该岗位的基本知识、技能和职业素养.本文以国贸专业为例,为外贸单证的制作比赛环节当中,竞赛内容主要考察的是学生在单证员岗位上的职责技能,并且竞赛内容同合同阅读、信用证审核、中心任务设计制单紧密联系.所以这项比赛要求学生综合所学专业课程,由此可以使学生提高独立思考的能力,并且要求教师在日常教学中打破原来传统的教学模式,建立以职业能力为本位、以工作过程为主线的模块化课程体系.

3.3 引导实训课程体系设置的职业化和实训室建设的发展

技能大赛的指导作用不容忽视,可以与实践教学相联系,第一根据企业在大赛中表现出的用人要求和员工职业技能,建立针对性的实训课程,同竞赛内容相衔接.而且教师可以将竞赛的标准来作为实训课程的评判标准,从而提高实践技能的实际可操作性,这样培养出来的学生能够迅速适应工作岗位.与此同时,学生还需要提高对技能大赛的重视,并且在学校小规模地举办技能竞赛,而且学校需要增加对实践教学的支持,增加其经费,改善实验室设备,补充实训资源,学生还需要建立一系列的外贸模拟实验室,通过补充设备来模拟实际的工作环境;同时校方可以采购全新的仿真实训软件,方便学生模拟网上业务洽谈、签订合同、发送订单、制作等,从而更好地对学生进行实践训练,提高学生的职业技能.

3.4促进适应职场要求的多元化课程评价体系的形成

本次职业技能大赛的考核评价标准需要涵盖职业素养的各个要素,这不仅仅是对学生岗位操作技能进行考核,也对学生在整个比赛过程中所展现的综合职业素养进行考评.这种多元化、过程化的考核真正体现以职业能力为本位的全面考核.所以,教师可以通过技能大赛的考核方式,建立以技能标准和职业素质为基础的“多元化、全过程”课程评价体系.深入分析职场的岗位要求及标准,提炼出核心评价要素从而确定相应的课程评价标准;根据课程评价标准建立多元化的评价体系,在考核的侧重点上强调对能力的考核,将学生的独立解决问题能力、创新能力、团队协作精神、品德修养、学习态度、自我进步等都纳入考核标准.

3.5加快“双师型”教师队伍建设的进度

对于参加职业技能大赛的学生,要有专门的教师指导学生的技能.同时,师生共竞比赛也如期举行,要求老师必须要有一定的报关实践经验.为获得比较好的竞赛效果,学院从制度人手,要求教师指导大赛的全过程,并与实训课程紧密结合,重视学生实践能力的培养,这促使老师本身的实践技能也得到大幅度的提高;从校外聘请企业专家来培训老师,以达到提高老师实践技能的目的.

4结论

随着社会经济的不断发展,社会对人才的要求也不断地提高,技能大赛是检验学生学习成果的主要渠道,其需要贴合社会对人才的要求,在比赛设计中以考核学生综合职业能力为发展导向,从而引导高职院校教学方向的转变,从而提高学生的专业能力,提高就业率.

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参考文献:

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