论文谈如何构建高效的中学美术课堂，本文是中学美术有关论文怎么写和中学美术课堂和高效和构建方面自考开题报告范文.
【摘 要】美术学科是实施美育教育、培养学生艺术素养的重要课程.美术高效课堂教学的出发点,是改变学生在单纯地接受学习的同时,形成一种对知识主动探求的自学意识,并重视学生解决实际问题的积极学习方式.在美术课堂教学中,教师要密切关注学生在课堂上的学习状况,改革课堂教学方法,优化课堂结构,注意培养学生的问题意识,从而使高效课堂的实施落到实处.
【关键词】中学美术；高效课堂；构建
中学美术教学是培养学生具有美术鉴赏能力的最有效途径.构建高效美术教学课堂,对促进学生的全面发展具有积极意义.因此,本文重点探讨在中学美术教学中构建高效课堂的相关策略,以期为促进中学美术教学活动的有序开展提供一定指导.高效课堂因符合学生主体身心发展的客观规律,是新一轮课程改革的需要.美术高效课堂教学的着眼点,是改变学生在单纯地接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,并重视学生解决实际问题的积极的学习方式.
一、教师要密切关注学生在课堂上的学习状况
评价一节课的成功与否,主要看学生在课堂上的学习状况,主要体现在这几个方面：
1．自主参与状况.学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的自主参与做保证的,学生没有参与,或参与得不够、不主动,鄱算不上“主体”.看学生的参与状况,主要看学生是否都参与到课堂教学中,是否参与了课堂教学的各个环节；学生是被动的、应付的学习,还是积极、主动的探究.
2．合作习惯状况.合作学习是高效课堂的重要内容,我们看一节课,应看学生是否已把“合作”形成了一种习惯.这种习惯不是一次两次或者十次八次的练习形成的,而是因学生学习的需要而主观形成的共同学习的一种合作模式,在自主的状态下或老师的提示下,有组织地分组合作解决自己解决不了的问题.更高要求的合作习惯,体现的不单单是学生三五成群的看书、学习、交流的情景,更要求合作组的成员个体具有这样的习惯素养：独立思考的习惯、参与发言的习惯、认真倾听的习惯、履行组员职责的习惯.
3．探究交流状况.课堂上,教师应创设、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生能和同学、教师甚至教材进行平等的对话.他讲错,没有关系；他提出问题,有人关注.在这个过程中,师生、生生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,实现教学相长.
4．知识掌握状况.在45分钟内提高学生的能力,让学生掌握尽可能多的知识,是课改的宗旨.课堂中,根据知识容量,通过练习、检测、评价,可以反映出学生掌握如识的情况.
在一堂课中,一味地追求学生活动参与的热闹,是不符合新课改本意的.我们要看大部分学生掌握本节课知识量的多少,能不能完成课堂的计划任务,这一点在学生交流、练习和检测中都能够有所了解.
二、改革课堂教学方法,优化课堂结构
课堂教学结构设计是美术课堂教学的关键,设计新颖、独特、合理,能大大提高课堂教学效率,使美术教学中存在的课时少、内容多的矛盾得以解决.
1．欣赏激趣.就是提高学生的学习兴致,增加学生学习的动力.在艺术教学过程中利用启发式教学,通过创设问题情境,调动学生思维活动的积极性和自觉性,使学生逐渐养成勤于思考的习惯和善于思考的技能,增强自信,激发创造性思维的动机.
2．发现探索.课堂的教学过程是一个学生参与活动的过程,要对学生学习的现有经验进行不断地改造.因此,教学不应该只是教师讲和学生听,而是必须通过学生亲身活动感受、发现和升华.这一阶段的教学必须通过上一阶段教学的影响来进行,同样,必须设置新的问题情境,激发学生思考,从发现问题到探索尝试的过程.
3．示范点拨.这里的示范点拨,不是传统教学中仅以教师示范为主、学生单纯模仿的教学形式,而是在学生已经探索尝试的基础上,教师针对学生出现的闸题来进行点拨并局部示范,针对学生普遍存在的问题进行局部调整,使学生作品在自己创意的基础上变得精彩,激发学生的创新求知兴趣,这也符合美术直观性的教学原则.
4．练习讨论.初中美术课的练习,主要是为了让学生了解造型艺术,提高学生的动手能力,不是要求学生都创造出完美的作品,但每次练习都必须目的明确,有具体要求,使学生在练习活动实践中获得知识和能力.在这里特别强调了讨论,是学生在练习过程中,由一人或几人共同完成,对构图形式及材料的选择和运用进行有益的讨论,教师只是在关键的构图形式美感上提出有益的建议.学生还可以采取小组合作的形式,集思广益,材料共享,使练习进行得更顺利更具特色.根据我的课堂实践,小组合作在设计创新、工艺制作类型的课堂中比较实用.
5．评点总结.评点总结是双边的,一方面,是教师从练习评点中发现教学存在的问题,并能及时纠正；另一方面,是学生在学习中的自我反馈,通过对自己的了解剖析反省,从而不断改进学习方法,以获得预期的学习效果.
三、注意培养学生的问题意识
美术学习,需要学生将所有的感知、情感和智慧投入到学习活动中,所以,在美术教学中培养学生的问题意识就显得尤为重要.在教学中,要积极教给学生学会提问的技能,引导学生学会从相关事物中找差异性,从不相关事物中找相关性.培养学生的问题意识和提出问题的能力,可以贯穿于探究活动的始终,自然进行.它需要我们美术教师在具体的教学中灵活地设计和取舍,使探究性学习获得实效.
总之,高效美术课堂教学使教师的教学行为和学生的学习方式得以转变,使教师和学生都认识和体验到自身的生命价值存在,并使师生在和谐的课堂氛围同发展、共同提高,从而达到双赢的理想效果.
结束语,这是适合中学美术课堂和高效和构建论文写作的大学硕士及关于中学美术本科毕业论文，相关中学美术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 培养学生推理能力袁构建高效数学课堂 【摘 要】推理能力是数学学习的基本能力,推理在数学知识建构与问题解决的过程中无处不在 推理能力的培养有显性和隐性两种方式,通常情况下应当遵循先隐性后显性的教学思路,这样可以让学生在推理过程中生成推理能.
2、 关于构建高效初中数学课堂 【摘要】随着新课程改革的不断推进,构建高效课堂成为对教师的必然要求 课堂教学是学生获取知识的主要方式,构建高效初中数学课堂有利于提高学生的学习效率和数学素养,为以后的学习和生活打下坚实的基础 教师要在.
3、 以生为本构建高效体育课堂刍论 摘要构建高效课堂已成为体育教学改革的重点,构建高效体育课堂要“以生为本”,提高学生参与教学的积极性 要注重学生的心理需求与个性发展,要创建良好的学习环境,要合理制定体育教学目标.
4、 论新课标背景下初中语文高效课堂的构建 吴炳峰山西省大同市第三中学校 037000 【摘要】随着我国教育水平的不断提高,初中语文高效课堂的构建已经成为现阶段我国初中语文教学质量提高的重要途径,此外,我国初中语文教学自新课改之后,变化最大的地.
5、 中学语文课堂教学如何构建高效课堂 【摘要】中学语文课堂教学中普遍存在着“高课时、低效率”的现象,这不但会对学生语文课程的学习水平起到不良影响 还会浪费学生的宝贵时间,对中学生的智力与情感发育不利 为了提高中学语.
6、 注重核心素养构建高效课堂 核心素养,是新时代中小学教育培养学生的明确标准 这个标准,改变了以往重分数、重成绩、重升学率的单一标准,转化为培养具备适应终身发展、社会需要的必备品格和关键能力的综合素质的人才 现在,不论是教师,还是.