论文小学语文阅读教学过程中如何提升学生的人文情怀，本文是阅读教学本科论文开题报告范文和小学语文和阅读教学和人文情怀相关开题报告范文.
【摘
要】人文情怀,是一个民族的文化基因,与一个民族的文化传承以及文化归属感有着紧密的关系,因此对学生应该从小抓起,在小学语文阅读教育中,应该注重培养学生的人文情怀.
【关键词】小学语文 阅读教学 人文情怀
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.120
阅读能够提升一个人整体的素质以及气质,读万卷书行万里路,在书中,人们不用耗费大量的时间以及精力,便可以较为轻松地学习到前人的经验.小学语文教育,不仅要教会学生基础的知识,比如认字写字等等,还要教会学生阅读,让学生爱上阅读,提升其人文情怀,而针对小学语文阅读教学如何提升学生的人文情怀,本人提出以下几点看法,仅供参考.
一、培养学生阅读兴趣
阅读,能影响一个人的思想.通过阅读,学生会吸收书籍中的思想,从一个人的行为中,便能够折射出他所阅读的书籍.阅读,不像干巴巴地说教,它富有哲理性以及趣味性,它有丰富的形式以及内涵,具有巨大的吸引力,一旦陷入阅读这个世界当中,便无法自拔,可是目前却有许多的人没有认真地阅读过几本书,甚至是一本都没有阅读过.所以教师要培养学生的阅读兴趣,以改变整个社会对阅读的不重视,开启全民阅读模式,根据学生的兴趣以及喜好,投其所好,进而培养其对阅读的喜爱.
（一）全民阅读
小学时期,是一个人思想、习惯、兴趣塑造的过程.在这个时期中,小孩子喜欢模仿成人的行为,如果周围环境很好,小孩子受到了良好的环境影响以及教育,那么这对于他今后的道路是十分有帮助的.在培养学生阅读兴趣的过程中,老师以及家长应该以身作则,为孩子树立一个榜样,不要对孩子要求严格,但对自己的要求却很松,如果家长和老师能够自己养成爱阅读的好习惯,带动整个社会的阅读风气,那么孩子在耳濡目染下也会爱上阅读的.我想这就是为什么以色列的人均年阅读量能够达到64本的原因,因为他们注重社会风气对小孩子的影响,注重培养小孩子的阅读兴趣,让他们知道书是甜的.因此,在全民阅读的模式下,在社会带动的情况下,小孩子会很快进入阅读这道大门,养成阅读的好习惯.
（二）投其所好
小孩子一般都喜欢阅读一些有趣的书籍,在小学语文阅读教学过程中,教师不能在小孩子刚学会认字的时候,就要求其读一些枯燥但是很有道理的书籍,这样学生不仅会觉得无趣,还会失去对阅读的兴趣.因此,在阅读的过程中,教师应该根据学生的喜好,为其推荐一些有趣,同时又适合每个学生的书籍,对于女孩子来说,可以推荐一些温馨的公主故事,而对于男孩子来说,可以推荐一些讲述勇敢主人公的故事,这个要依据具体情况而定.小学生对于自己感兴趣的东西,你不用逼着他,他也会吵着嚷着要学习的,如此就可以培养学生对阅读的好感,达到快乐阅读的目的.只要让孩子爱上阅读,产生对阅读的兴趣,那么在阅读过程中,书籍会对他的人文情怀产生潜移默化的影响.
二、文化传承
人文情怀,它表现为对一种文化的传承,认同以及归属感,并且对其有文化自信.因此在语文阅读教学过程中,要想提升学生的人文情怀,就应该注重文化的传承,在传承中不断地创新,不断地增强文化认同以及归属感,提升其文化自信.文化的传承,它传承的不仅是前人留下的物质文化遗产,还有非物质文化遗产,是一种文化精神以及基因的遗传.在文化传承过程中,我们应该继承传统文化中优秀的部分,剔除其中与现代不符,糟粕的部分,同时还要进行一定的创新,为传统文化注入新的活力.文化传承,能够让学生继承传统,吸取传统文化中优秀的部分,在其中能够接受古诗词的熏陶,欣赏意境美的国画,感受技艺精湛的传统工艺以及医术等等,能够极大地提升学生在的艺术、工艺、文化上的修养,提升学生的人文情怀.
三、文化认同感和归属感
文化认同感和归属感,是衡量一个民族凝聚力的重要因素.一个民族是否团结,是否真正地具有人文情怀,从他们对自己的文化态度一眼便能看出来.因此,在小学语文阅读教学过程中,应该注重培养学生对自身文化的认同感和归属感.有了对自身文化的认同感,那么学生的人文情怀才有了寄托的对象,才能将人文情怀给表现出来.有了对自身文化的归属感,学生的人文情怀才有了归属,有了安放的位置.文化,一旦有了寄托的对象以及安放的位置,那么整个文化就具有生生不息的生命力,人文情怀在人们的身上才有了一代一代的累积与提升.
四、文化自信
文化自信,体现的是我们对于自身文化的底气以及傲气.人文情怀,不是一种自怜自艾,而是一种富有理想、斗志,充满和谐的感情,能够激励人心以及让人处世安然.情怀,是对一种事物的向往以及骄傲,因此人文情怀,是对自身文化的喜爱向往以及自豪.当今,有不少学生媚外,认为国外的文化优于自身文化,在外国文化面前羞于展现中华文化,这是一种不正常的现状,是对自身文化长期的压制以及贬低导致的.我们可以借鉴国外优秀文化,但是不能媚外,丧失文化底气.在小学语文阅读教学过程中,应该着重培养学生的文化自信,提高他们对中国文化的认识以及热爱.
五、零压式阅读
现在的小学阅读教育,一般都属于强灌式教育,带有极大的目的性,那便是应付考试,而阅读本身就是一件轻松快乐的事情,如果连阅读都要用考试的方法来测验,那么这种阅读是不具备意义的,也不能很大的提升学生的人文情怀.我们要知道思想这个事,说大不大,说小不小,如果你能够让一个人自愿接受,那么其效果要比强迫他接受好一万倍.目前语文阅读教育中,学生还没有认真体会到书中的思想,老师就为其讲解,进行抠字眼式教育,并且不管学生喜不喜欢这样的书籍类型,一律统一规定阅读,未统一规定的书则视为课外书,是不允许在阅读课堂上阅读的,这对学生个性化发展以及文化素养的提升是由很大局限性的.因此在语文阅读过程中,应该进行零压式阅读,教师应该做的便是,让学生选择阅读书籍,在学生阅读过程中,为学生解答不懂的问题.
阅读教育,能够直接关系到学生的人文情怀,而小学阅读教育,则能为学生一生的人文情怀打下基础.要想在小学阅读教育中,提升学生的人文情怀,则需要教师与社会付出很大的努力,不断培养孩子们的阅读兴趣,注重阅读中的文化传承、增强文化认同感与归属感、提高文化自信,进行零压式阅读教育,只有这样,学生才能够爱上阅读,自觉接受阅读的熏陶,体会其中的思想,提高他们的文化素养,进而提升其人文情怀.
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参考文献：
1、 提升小学语文阅读教学有效性的策略 罗文萍内容摘要小学语文阅读是语文教学中的重要部分,能够提高学生的阅读能力和自主学习能力,更好的掌握文章中重点,更好的提升小学语文教学的有效性 本文通过小学语文教学中的问题以及策略进行深入研究,从而进一.
2、 如何提升小学语文阅读教学实效性 【摘要】随着新课改的不断影响,小学教学也开始进行了改革与创新,尤其是对小学语文阅读教学来说,提高教学的实效性有着极为重要的意义 因此,教师在开展阅读教学的过程中就要对教学方法进行创新,采取有效的教学方.
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4、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
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