论文校长：校园里行走的文化符号，本文是有关校长硕士论文范文和符号和文化符号和校园里相关硕士论文范文.
张世明
［摘 要］ 现代学校的校长已经从“技术型”和“人际型”转向“教育型”“象征型”“文化型”.校长已经成为校园里行走的文化符号,这一文化符号,无形中在规范和操纵学校的走向和发展,也真实地浸润和影响每一名师生的内心世界和外在行为,如果将其具象化,便是具体可感的精神文化力.
［关键词］ 校长；文化符号
校长是坐在办公室里用大智慧搞大制作、做大文章的人.校长的大智慧表现在对教育决策的发展趋势和结局,有敏锐的洞察力、卓越的预测力和果断的决策力.他之所以具有这些能力,是因为他有独到的思想,有广博的知识.独到的思想和广博的知识,决定了他的眼界、视野和胸怀,使他具备一种能力,让他能在常人熟视无睹的现象中发现规律,在司空见惯的错综复杂中甄别乱象、辨别真伪；让他能高瞻远瞩,认识新的可能性和新的思路,看到潜在的力量；让他反应灵敏、思路开阔、见解独到,提出真知灼见为决策服务.校长的大智慧表现在对学校办学理念的睿智经营上.他对学校的发展有深深的理性思考,他知道有什么样的办学理念,就会有什么样的教育活动,人才成长及学校发展的方向都是理念引导出来的,因而他会将先进的*念视为学校存在的核心与灵魂,并善于将先进的办学理念转化为师生的共识与行动,始终不渝地贯彻到学校的一切活动之中.校长的大智慧还表现在对学校文化战略的运筹谋划.他知道人才成长方向及学校发展既是理念引导出来的,又是文化战略设计出来的.办学就是办文化,办有宽度和深度的文化,具有宽度和深度的文化,会决定学校办学的品格与品位,影响教育精神与教师情怀,甚至会决定学校培养学生的高度.为此,他会瞄准文化化人、文化立校的目标追求,用自己的智慧、丰厚的思想内涵、独特的办学思路,去孕育高水平、深层次、有品位的学校微型文化“场”,并引领师生诗意地栖居在它的怀抱里,悠然地徜徉在它的氛围里,与它融为一体,共生共长.
校长是走进课堂,躬耕一线的优秀教师.一名优秀的校长会从行政领导走向专业引领,他既坚持对学校的“思想领导”,又保持“行动研究者”的行走姿势.管理实践表明,校长走进课堂,才会有专业视野.一个既能在学校管理上能力表现非凡,又能在课堂上游刃有余、挥洒灵动的校长,才是有人格魅力的校长,这样的校长才是值得师生们艳羡的领导者.校长深知,教育最可怕的是“坐而论道”,最焦渴的是“做而论道”.于是,他会自觉走进课堂,躬耕一线,挥汗于学生中间,紧追课改的步伐.正因为他始终站在教育教学改革的前沿,广泛领略教育前言的风景,所以对教育教学有了独到的见解和创新做法,有了自己特有的“经验”和“能量”,从而能为教师提供最直接的“支持”和“引领”.校长走进课堂,才会有草根情怀.当校长走进课堂,亲临其境,一路追追赶赶,获得跌打滚爬的甘苦体验的时候,他就能深切地了解一线教师上课的情况,体味到教师课改的困难,就会拉近自己与教师之间的距离.校长走进课堂,可以激发和唤醒教师研究和发展的.校长与教师一起理解课程,把握课堂,改进教学,就能不断丰富自身的实践智慧.这样,既有了卓越的实践,又有了深刻的思想及厚实的理论,再来与教师一起讨论教育教学改革的观点,就会带给教师一种专业的引领、一种学术的感化.相信,这会形成浓郁的教改教研氛围,唤醒教师研究的精神觉醒和行为自觉,激发教师一种潜在的专业发展意识和对专业发展的憧憬及渴望.慢慢的,一个爱专业、爱思考、爱改革的教师队伍就会形成,教师专业发展就会从“要我发展”变为“我要发展”,形成自然合作的教学、教研文化.
校长是出现在校园走廊里的令人最熟悉、最喜欢的人.人们之所以熟悉校长,是因为校长能和师生打成一片,常与师生进行多方位、多层次的交流,了解师生们的爱好兴趣、困难疑惑、情感渴盼、心路历程.人们之所以喜欢校长,是因为校长有乐观的心态.有乐观心态的校长能引导师生在迷茫中看到事物发展的希望.其实,如今的校园已经成了矛盾的多发地带,矛盾与困难无处不在,危机或许已是生成的潜流,但在矛盾、困难及危机面前,校长不会怨天尤人、转嫁危机,不会让师生陪着他一起叹息.他有激变时的从容,有与众不同的胸襟和心态,在困难与危机面前,总能表现出一种睿智,这种睿智叫藐视艰险.人们之所以喜欢校长,是因为校长懂得真诚的沟通.深谙管理之道的校长,不仅善于掌管红绿灯,而且善于构建各种形式的“高架立交桥”.在管理中,他会以人为本,开放情怀,倡导自由开放的学校教育精神.发现问题他不会以压制、强制为价值取向的制度去对抗师生,而是会赋予制度以教育性和*性.他会用心血擦拭人的眼睛,浇灌人的心灵,真诚地、智慧地实现思想与思想的交流,情感与情感的沟通,生命与生命的对话,努力去形成由“他律”走向“自律”,由“规训”走向“教化”的制度文化,从而让师生养成自律的习惯,生成追求的.人们之所以喜欢校长,是因为校长有真挚的博爱.洞明管理之理的校长会懂得关心、懂得发现、懂得鼓励.他知道校园需要爱的阳光的普照,这种爱不仅是教师对学生的爱,还有校长对教师的爱.一个有真挚博爱的校长,往往会有一颗细腻的心,他会敏锐地发现生活、工作、学习有困难的教师,然后会不动声色地给予帮助和关怀.他的这种帮助和关怀常常会体现在细枝末节上：有时是一次成长中的指路,一个信任的眼神,一句赞赏的话语,一份温暖的体贴,一回失误时的宽容……这些事虽微不足道,但却是一份份可以长长久久伏在教师心底的温暖,足以滋润教师的身心,使教师能真切地感受爱、理解爱,暖暖的爱意,满满的情味,都会让教师感奋不已.
校园是文化的滋生地,而校长则是校园里行走的文化符号,这种文化符号有一种无形的绵长的吸引力,当它似雨润物般地“浸润”学校环境,“浸润”管理细节,“浸润”师生的心田的时候,便会成为一种超常的向心,一种内生的力量,如此,就能合力聚生文化磁场,学校优秀也就成为一种必然的结果.
（作者单位：江苏扬州市八里中心小学）
总结,这篇文章为关于对不知道怎么写符号和文化符号和校园里论文范文课题研究的大学硕士、校长本科毕业论文校长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 曹阳明：校园文化，动静得宜 文 曹阳明 编辑 张小彩静大阅读之花开遍岭南2005年8月,作为在江苏已稍有名气的校长,我被“空降”到东莞担任南城阳光第五小学校长 这十余年来,我任凭风浪起,专心只做一件事.
2、 活力小队：校园里的一米阳光记衡阳市高新区华新小学少先队建设 小队是少先队的基本单位,也是最机动灵活、队员参与度最高的集体 衡阳市高新区华新小学以“绿色教育、阳光成长”为理念,抓小队建设,展小队风采 一个小队就是校园里的一米阳光 活跃的小.
3、 北京101中学校长：每年带学生直面南京大屠杀 时事引读2017 年12 月13 日是南京大屠杀80 周年纪念日,也是南京大屠杀死难者国家公祭日 这一天,北京101 中学的副校长程翔,又一次带学生跨越1000 多公里,从北京到南京,参观侵华日军南京.
4、 应采儿厨房育儿：锅碗瓢盆里养出小甜椒 厨房才不是孩子的禁地 2010年2月,应采儿和陈小春在美国注册结婚 两个年龄相差16岁,脾气同样暴躁的人却成了娱乐圈内的模范夫妻 2013年7月,儿子Jasper出生 初为人母的应采儿变得柔软起来.
5、 香格里拉之源：木里到泸沽湖 文黎瑾1933年, 英国作家詹姆斯·希尔顿出版消失的地平线一书,从此东方的秘境香格里拉如同一块闪闪发光的磁石, 吸引了无数人 当人们试图在真实的世界里寻找这个虚构的幸福王国时, 他们发现.
6、 文献梳理和当代：莫里斯艺术和社会主义状况 威廉·莫里斯（Ｗｉｌｌｉａｍ Ｍｏｒｒｉｓ）一生,精力超常、兴趣广泛、博学庞杂、著述颇丰 众所周知,莫里斯既是一位艺术理论家,又是一位艺术实践家,同时也是一位政治活动家,其作品范围非常广.