论文如何在高校学生工作中发挥以生为本的作用，该文是学生工作方面有关自考开题报告范文跟高校学生工作和作用和为本相关专升本毕业论文范文.
摘 要总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题,要把立德树人作为中心环节.现如今的高校政治生态和环境,要求高校学生工作者切实树立以生为本的工作理念,改进以生为本的工作方式,更好地为国家和社会培养人才.本文通过对以生为本的理解和对高校实施以生为本必要性的分析,讨论如何在高校学生工作中如何发挥以生为本的作用.
关键词高校学生工作以生为本作用
On How to Play the Role of Student-orientation in Stu原dent Work of Colleges and Universities // Peng ShiningAbstract General Secretary Xi Jinping emphasized at the conferenceon national ideological and political work for colleges anduniversities that ideological and political work in colleges and universitiesconcerns what kinds of talents to be cultivated, how tocultivate talents and why we cultivate talents, so as moral establishmentand talent cultivation should be the central link. Nowadays,the political ecology and environment of colleges and universitiesrequire university student workers to earnestly establisha student-oriented work concept, and improve the student-orientedwork style, so as to better cultivate talents for the countryand society. Through the understanding of student-orientationand the analysis on the necessity of implementing student-orientationin colleges and universities, this paper discusses how toplay the role of student-orientation in student work of collegesand universities.
Key words student work of colleges and universities;student-orientation;role
2016 年12 月,总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,要坚持把立德树人作为中心环节.总书记强调的立德树人,根本对象为学生,关键动作为培养人,核心前提为立德.而在现代高校的学生工作理念中,越来越强调人性化管理模式,其核心部分就是以生为本.以生为本突显学生的自主性、创造性和主观能动性,要求高校的学生工作者切身体会学生所需、所想、所思、所求,避免“强拉硬拽式”、“填鸭式”、“机械教导式”,崇尚“主动提问式”、“自愿参与式”、“征集意愿式”、“师生互动式”.本文将从对以生为本的理解、以生为本的当前状态、在学生工作中如何加强以生为本三个方面展开.
1 以生为本的理解
以生为本中的生本意为新的事物从某一状态（或某一阶段）成长,产生量变,改变这个事物本来的平衡状态,展现出新的状态,引发质变,而本文中的生作为论文的主要对象,是指的高校大学生.本字以哲学的角度来分析可以有两种看法,世界的“本原”为其一,事物的“根本”为其二,本文中的以生为本,更倾向于事物的“根本”.以生为本,是哲学价值论概念,注重于回答哪个是最根本的、哪个是最重要的、哪个是最关键的,这其中人更重要、更根本,不能黑白颠倒、本末倒置.
1998年联合国教科文组织在《二十一世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中提出：“在当今这个日新月异的世界上,高等教育要有以学生为中心的新的视角和新的模式.”[1]这一宣言首先提出了以生为本的理念,也表明高校是以生为本的开端,中国高校管理工作引入以生为本是从21世纪开始,2005年教育部重新修订颁布的《普通高等学校学生管理规定》中也明确了高校学生管理要以“人本化”、“个性化”为原则,要以学生为核心、尊重和保护学生个体权利[1].2016 年12 月16 日经教育部2016 年第49 次部长办公会议修订通过的《普通高校学生管理规定》中要求坚持以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,在实施学生管理中,鼓励和支持学生实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督.高校学生工作应落实与贯彻立德树人的根本任务,坚持以生为本,这就需要我们在国家和社会的基础上,充分了解学生的需求,了解学生培养路径,尊重学生的基本权益,有效整合和利用资源,实现学生的个人目标和国家目标相统一.
2 高校学生工作以生为本的必要性
从家庭的角度来看,学生离开家庭,到高校求学,是家庭的一种期待与寄托.其一,家庭对高校的信任,在普遍的观念中,高校作为最高学府,培养出一代又一代的高精尖技术人才和高智商、情商的全面人才.其二,家庭对高校的一种期待,在步入社会前,先通过高校教育来充实学生自身,将课本所学与社会需求相对接,培养属于学生自身不可替代的资本.从社会的角度来看,社会环境不断变化、经济飞速发展,信息与资源爆炸似的涌来,给学生思想带来极大冲击,使大学生迷失,产生享乐主义和个人主义.从学校的角度来看,传统的教育思想还是比较根深蒂固,地位的不平等使得学生难以有充分的空间发挥自主性和创造性.
从学生的角度来看,通过对本校的1200 名本科生的一项调查显示,本校学生都是自主自愿上大学的,仅有1.2%的学生是“被迫或随家人意愿而已”,更多的学生上大学是为了“提升自我,为未来的生活打基础（74.9%）”,表明绝大部分学生是抱有积极态度来学校求学与发展.在问到“最想做一个什么样的人”时,有50.1%的人选择了“在个人事业上有所成就,自我实现的人”,其次是“为国家和人民作出贡献,对社会有用的人”,比重为27.9%,说明学生有追求自我发展、自我实现的需求.
3 基于三种需要的高校学生工作以生为本路径探索美国心理学家、行为主义心理学创建人华生认为,人除了某些基本情感是由遗传所得之外,各种行为模式都是依赖社会环境,通过社会学习形成的[2].当前高校大学生有四个特点：思维早熟,具有批判精神,追求自我,自信心强,不迷信权威,富有怀疑精神；个性张扬,心理抗挫能力不足；自我意识强,缺乏团队合作能力；时代感强,功利心明显[3].针对高校大学生的个性特点,本文从思想引领需要、个体尊重需要和制度人性化需要三个方面来对高校学生工作以生为本的路径进行探索.
3.1 加强高校思想政治教育,满足对学生思想引领的需要
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[4].高校思想政治教育是在马克思主义、思想、中国特色社会主义理论体系的指导下,以总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为思想重心开展的思想政治教育活动.科学发展观强调以人为本,为高校思想政治教育范式从“文本”向“人本”的模式转变提供了理论依据[5].高校思想政治教育的对象为青年学生,处于正在形成世界观、人生观、价值观的时期,学生的思想认同、价值取向、兴趣爱好不同,决定了高校思想政治教育工作因人开展的特殊性.高校思想政治教育更多考虑学生的个性化存在需要、目标需要和发展需要,以特色指导思想为纲领,促进学生的全面性发展和独立性发展.高校思想政治教育指导学生工作,统筹利用各种可以为思想政治教育活动提供支持的资源,实现学生的个体发展.
3.2 加强高校学生工作管理理念的转变,满足对学生个体尊重的需要
在高校环境中,学生数量占据主体,但是学生工作者在落实政策和开展活动时,多采取“粗犷式”的模式,即机械式地覆盖全体,没有充分地满足对学生个体的尊重,缺乏具体针对性的对策.高校学生工作中的以生为本是指把尊重人、爱护人、关心人融入到管理工作中,并作为管理工作的基本出发点[6].从教育本质来看,教育的根本是培养什么人、怎么培养人的问题.以生为本,在一定程度上符合了教育的本质,就是要尊重和发展学生的特点和个性,增进身心健康,提高个人修养,培养审美情趣,为他们的成长提供宽松事宜的条件和土壤.从大学的本性来看,传道授业解惑,追求真理,以独立的精神,发挥和发掘自由思想.从大学生的特性来看,大学阶段,学生正处于青春期迸发的时期,对新旧事物的态度转变快,同时对既有的、约定俗成的事物渴望改变与挑战.高校学生工作者应该主动研究新时期大学生的想法,提高自身管理的理论水平,调研国内外成功的管理模式,形成有针对性的思路,保证学校主要政策不变的基础上进行适当的调整.
3.3 加强高校人性化管理机制,满足对学生制度人性化的需要
传统的高校学生工作管理机制,比较教条、死板,缺乏应对现阶段学生活力和校园环境的能力,也没有满足对学生制度人性化的需要.本文从日常事务性和学生工作队伍培养两方面入手研究,学生工作的日常事务包括很多方面,如奖助学金评选、综合测评、请假、*（补办）学生证、违规违纪等等.在这些关系到学生切实利益的工作中,要制定和完善制度,广泛征集学生意见和建议,加强正向引导,建立反馈机制和特殊情况处理机制,强调处理（处分）不是目的,是敦促学生自我改正的途径.同时强调学生“少跑”、“少忧”,工作者“多想”、“多谋”,比如很多高校设立学生综合服务大厅,进行“一站式”服务,解决学生一件事到处跑的办事难、办事烦的问题.
学生工作队伍的培养性工作是学生工作中的重点,高校师生管理队伍应努力提高自身素质,树立教师为主导、学生为主体的观念.[4]在当前的高校学生工作中抓“双基”建设,以学生为中心,以基本队伍和基本组织为抓手,促进学生在德、智、体、美等方面综合发展.基本队伍是标,学生是本,通过“治标”,达到“返本”的目的.学生性格与兴趣是多元的,他们的发展也是多样的,组成的集体也就不一.当前基本组织状态为“求同存异”,根据每个学生的不同兴趣与发展方向,制定契合学生的职业和生涯规划.教师队伍则需严格按照指导思想开展工作,因事而化、因时而进、因势而新.在学生干部的管理和培养工作中,注入以生为本的理念,在具体性、务实性的工作中,强调培养学生主动思考、主动承担、主动谋划、主动创新.在科技创新方面,注重引导,强调“授人以渔”,利用“互联网思维”.在文体活动方面,教学生以“听取”、“采纳”,驳斥学生“拿来”、“唯我”,开展学生所喜欢、所期盼的活动,注重与弘扬正能量.
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参考文献：
1、 新时代高校学生工作的思想政治教育效果现状 摘要随着党的十九大召开,习总书记用振聋发聩的声音向全党、全国、全世界宣告着新时代的到来,随之而来的新思想、新矛盾、新征程更需要我们通过以高校学生工作为手段的思想政治教育促使新时代青年大学生去学习新思想.
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