论文小学语文课外阅读的指导方法，本文是小学语文论文如何写与课外阅读和小学语文和浅谈类研究生毕业论文范文.
新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯."明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字."积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得."教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读.
课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大.如何有效地指导学生进行课外阅读？本文作了一些探讨.
外阅读课,它已成为综合活动的主要课程.
一、培养阅读兴趣,让学生爱读书
兴趣是阅读最好的老师.只有让孩子读书的增强,产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提高读书能力,抓住学生的心理特点,通过多种形式培养孩子的读书兴趣.
1、"以讲诱导法".
孩子不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解.老师可以利用各种契机,用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象,让孩子产生对课外书的一种向往.每周三的阅读课,我们根据不同的年级学生特点,适当安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名着,用生动的描述和精彩部分的嘎然而止,激发学生强烈的看书,激发孩子阅读类似书籍的兴趣.
2、"以身示范法".
古语道:其身正,不令侧行;其身不正,虽令不从.每次读书时间,老师也和学生一起读书、笔记;每次读书展示周,老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报.我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读.
3、"赏识激趣法".
"水不激不跃,人不激不奋".为了学生能保持读书的热度,在阅读教学的开展中,老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程,发现其"闪光点",不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩,激发孩子的内在动力.我们还开展"读书小明星"、"课外知识小博士"、"书香小姐"等荣誉的评比活动.我们通过多种途径激发阅读愿望,培养学生的阅读兴趣.
二、营造良好的读书环境和氛围
学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书.把班级布置成一个小型图书室,开展了"自给自足"式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享.充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至优秀学生的读书自创"小名言".如:"知识是人类进步的阶梯."、"读书破万卷,下笔如有神."、"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟."每一面墙壁,都浸润着文化气息,飘溢着浓浓书香.我们学校早已把课外阅读列入课程表,每周三下午固定有一节课.
三、传授读书方法,让学生会阅读
我们应当教会学生自主阅读的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维,指导学生运用正确的读书方法,提高阅读能力.以下介绍三种:
选读法.这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用.
精读法.所谓精读法,对于一本书中的重点篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.教师指导学生地进行课外阅读的精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,作到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯.
速读法.速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其慨貌.这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化.
摘录批注法.此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语,做到读与思共,思与读随.
四、培养良好的阅读习惯
"教是为了将来不用教"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.教师理所当然要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯,具体做法如下:
教会学生做文摘卡片.让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料.教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝.
"不动笔墨不读书".鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力.
总之,课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,而且更是语文教学必不可缺少的一项重要内容.组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础.
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参考文献：
1、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.
2、 基于综合素质培养的小学语文课外阅读策略 摘 要综合素质指的是一个人的知识水平、道德修养、适应能力、生存能力、社交能力……方面的综合素养 人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和必然趋势,尤其是在当前形势下提高人的综合素质尤为迫切,而.
3、 新课程下小学语文课外阅读资源的开发 语文学科,课外资源很重要,教师需要根据自己多年的教学经验,对课外阅读资源进行开发,使学生在阅读的时候能够有更多的选择空间,从而激发学生的阅读方面的兴趣,增强学生的文学气息,从而降低学生学习语文的难度,.
4、 谈如何有效开展小学语文课外阅读活动 【摘要】朗读有助于语言的积累,能锻炼学生用语言描绘事物、表情达意的能力,能提高听、说和写的能力 因此,教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,.
5、 提高小学语文课外阅读有效性的教学途径 【摘要】对于一个学生来说,阅读对他们的学习和生活都会有一定的积极影响,尤其是在学习课本知识的同时,也要重视课外阅读的重要性 在课外阅读的书籍中,包含的内容非常广泛,可以有效地帮助学生全面发展,所以本文.
6、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅（江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200）小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.