论文中职英语微课设计和制作的步骤与原则，本文是关于中职英语毕业论文范文跟中职和制作和英语有关论文写作技巧范文.
【摘 要】本文讲解中职英语微课的设计与制作方法,认为微课设计与制作过程主要分为选题、教学设计、微课制作、反思评价四个步骤,提出中职英语微课的选题要遵循“选题简明、学习者中心”两个原则,微课教学设计要遵循“时间分配合理、呈现方式贴合内容、内容完整、逻辑结构清晰”四个原则,微课制作要遵循“素材多样、简洁明快、音画结合、重点凸显”四个原则,反思评价要遵循“客观真实、改进方向明确”两个原则.
【关键词】中职英语微课设计制作步骤原则
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）09B-0056-02
随着信息技术的快速发展,我们步入了“互联网+教育”时代.在传统的教学中,教师在教室给固定的一班学生上课,一方面课堂容易组织管理,教学较为经济有效；但另一方面教师中心的固定课堂模式抑制了学生的主动性,师生互动较少.而在“互联网+”时代,教师利用网络能够不限时间与地点进行教学,学生的学习更具自主性.随着移动数码产品的普及,微课教学的优点逐步显现,中职英语教师也面临着更多的机遇与挑战,如何制作出优质的微课是教师面临的一大难题.
一、微课对中职英语教学的意义
近年来,高等院校扩招,中职学校生源质量逐步降低.大部分中职学生英语基础薄弱,甚至有学生连26个英文字母都记不全,会拼读的单词也是极少.英语学习基础薄弱,让学生产生自卑厌学心理,缺乏英语学习兴趣,课上听不懂,课下不努力,没有形成良好的学习习惯,导致英语学习止步不前.总结起来,中职学生的英语学习存在四个方面问题：英语基础薄弱,有自卑心理；对英语缺乏学习兴趣与动机；没有养成良好的学习习惯；没有找到适合自己的学习方法.
基于中职学生的学习现状,开展微课教学能有效地激发学生学习英语的主动性,有利于学生自主学习、归纳,举一反三进行拓展学习.英语教师选择教材中的重难点进行分析讲解,制作微课,能化繁为简,化难为易,提升学生的学习兴趣,让学生独立攻克难点,找回英语学习的信心.微课可以在移动设备上播放,有利于学生利用课余时间巩固学习知识,而不仅仅限于课堂上的学习.它能适应不同层次学生的需要,基础薄弱的学生可以根据自身情况反复学习.因此,在中职英语教学中融入微课,不仅能激发学生学习兴趣,还能增强学生的自学能力,提升教学质量.
微课教学也有利于提高英语教师的教学效率和综合能力,促进教师专业发展.微课时间简短,针对性强,形式多样,教师灵活地创设教学情境,趣味地开展教学,能够有效地吸引学生的注意力,提高教学效率.微课通常以某一特定知识点为主题,这就要求教师能够充分了解学生的现状,抓住学习的重难点进行微课制作.通过制作微课,教师可以提升信息技术运用能力,积累教学资源,掌握更多知识管理技能,发现问题,分析问题,解决问题,从而提高综合能力.
二、英语微课设计与制作的步骤、原则
鉴于微课教学对于中职英语教学的重要意义,英语教师应迎合时代的需要,制作出优质的微课应用于教学中.结合前人的研究及个人微课制作、教学的经验,笔者将微课设计制作的步骤及原则总结成以下模式,见图1.
从图1可以看出一个完整的微课设计与制作过程主要分为四步：选题、教学设计、微课制作、反思评价.
第一步,微课的选题要遵循两个原则：一是选题简明；二是学习者中心.并不是所有的问题都需要拿来做微课,也不是所有的问题都适合以微课的方式来呈现.微课的特点之一是内容精练、目的明确,所以选题一定要有明确的方向和目标,确定一个知识点为教学内容.那么我们该如何确定选题呢？选题其实就是确定教学内容和教学目标,我们可以通过分析教材和分析学情来确定.分析教材,要把握全册教材的整体要求和基本内容,分析单元教材的教学目标和重难点,进而分析单课教材在全册教材中的地位,确定单课教材的具体教学目标、重难点,对该部分内容要有初步的处理和设想.通常,可以选择重难点或易错点作为微课主题.当然,除了分析教材,我们还应该分析学情,以学习者为中心进行选题,将教材分析与学情分析相结合,结合学生的认知基础、思维特点、学习方法和兴趣爱好等方面来确定微课的主题.
第二步,微课的教学设计要遵循四个原则：一是时间分配合理；二是呈现方式贴合内容；三是内容完整；四是逻辑结构清晰.微课的教学设计体现为脚本设计,类似于一般的教学设计,但也有所不同.主要的不同点在于呈现方式,一般的课堂教学是通过PPT课件、板书结合教师讲解来呈现,而微课是以视频的形式来呈现.视频通常分为三种形式：拍摄式、录制式和混合式.拍摄式视频是利用摄像机拍摄剪辑而成；录制式是教师做好课件后,利用录屏软件录屏、录音,剪辑而成；混合式则是混合拍摄式和录制式视频剪辑而成.操作性强的技术类课程,例如汽修类微课,采用拍摄式较多,而英语课程采用录制式和混合式较多.究竟采用何种方式呈现,需要根据内容来选择,呈现方式要贴合内容.微课脚本设计与一般教学设计的相同点在于,它们都需包含时间分配与结构层次方面的内容,而结构上也通常分为五个层次,即引入、讲解、巩固练习、总结以及作业.结构层次应当逻辑清晰,内容要完整,每部分有相应的内容来凸显主题.时间分配要合理,微课视频的总时长为5~10分钟（5~8分钟为宜）,根据总时长的长短大致确定每一个步骤的时长安排,笔者建议：引入部分时长大致为0.2~1分钟,讲解部分大致为2.5~4分钟,巩固练习部分大致为1.5~2分钟,总结部分时间大致为0.2~1分钟,最后布置作业部分大致为0.2~1分钟.讲解和巩固练习环节应占主导地位.
第三步,微课制作要遵循四个原则：一是素材多样；二是简洁明快；三是音画结合（语言规范,视觉冲击）；四是重点凸显.微课制作主要包括四步,即素材收集,课件/动画制作、视频拍摄,录音录屏,后期编辑.首先,根据微课的主题内容,可以有针对性地在网上搜集各种相关的素材,包括图片、视频、音效资料、学习资料等.素材可以多搜集一些,尽可能多样,好的素材有利于吸引学生的注意.当然,教师也可以在制作的过程中搜集素材,边做课件边搜集.其次,进行课件制作.英语微课视频采用录制式和混合式较多,所以可以采用课件（PPT课件或采用其他软件制作的类似课件）,或结合动画、拍摄视频的方式进行制作.课件制作要注意保持简洁明快,避免过多的文字呈现,建议多用图片、视频和动画,以提高学生兴趣.但也要注意把握好“度”,不能刻意追哨.形式应当服务于内容.再次,采用录屏软件进行录音、录屏.录屏、录音可以同步进行,也可以分开录制.笔者建议同步进行更佳,这样可以确保音画结合同步进行.录制过程需注意语言要规范,发音要准确,语音要清晰,语速要适当.画面要具有视觉冲击性,吸引力强,视觉冲击的处理可以放在后期编辑中进行.需要注意的是,如果录制过程中出现录音,或屏幕操作失误,可以把正确的录音和操作重录一遍,而前面有缺憾的录制内容可以在后期编辑过程中剪掉,这样可以免去将整个微课重新录制的麻烦.最后,采用软件进行音、视频的后期编辑.后期编辑要注意凸显重点.对于音频的处理,需将音量调整到合适的程度,可以插入较为轻柔缓和的背景音乐,注意将背景音乐的音量调整到合适大小,切忌不能超过微课讲解的录音.对于视频,可根据微课内容,对重点位置进行缩放、标注等操作处理,让重点变得显而易见,利于学生掌握.
第四步,反思评价要遵循两个原则：一是客观真实；二是改进方向明确.反思评价是微课应用后,教师根据学生对微课的掌握情况,对该微课的效果进行总结.反思评价可包含两个部分：一是总结和批判该微课的学习效果；二是展望未来.也就是说,教师要客观真实地对该微课的优缺点进行评判,扬长避短,取其精华,去其糟粕.对好的部分可以保留,应用于以后的微课教学中.而对于不好的地方,要找出其原因,明确改进方向,调整制作策略,以便今后设计制作出更佳的微课.
总之,微课能够弥补传统教学的不足,将教材中的重难点以学生喜闻乐见的方式有针对性地展现出来,有利于激发学生的学习积极性,更好地掌握知识；同时也有利于提高教师教学效率,促进教师的专业发展.因此,英语教师应顺应时代潮流,认真学习微课制作技术,设计、制作出优质的微课.
【参考文献】
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【基金项目】北部湾职业技术学校2017年校级立项课题“微课在中职《英语》课程教学中应用的实践研究”（2017A001）.
【作者简介】宁沙（1991—）,硕士,北部湾职业技术学校教师,研究方向：中职英语教学,信息化教学.
（责编刘影）
归纳上述:上文是一篇适合中职和制作和英语论文写作的大学硕士及关于中职英语本科毕业论文，相关中职英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 高职英语微课的设计和开发 摘 要信息技术不断发展,以及在很多的领域都广泛运用,使传统的教育方法、教育手段以及教育模式都面临着新的挑战 微课随着信息技术的不断发展而产生,并运用到英语教学中,对英语教学质量是一种极大的提高 这篇文.
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