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巧妙毕业论文格式模板范文 和巧妙析词悟文本类本科论文怎么写

分类:论文提纲 原创主题:巧妙论文 发表时间: 2024-01-22

巧妙析词悟文本,本文是巧妙毕业论文题目范文和词悟文本和文本方面本科论文怎么写.

《语言的魅力》是语文s版第八册第六单元第二篇课文,这篇课文给我们讲述了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,他身边木牌上写道“我什么也看不见”,但是人们从他身旁走过却无动于衷,后来当法国大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌上改成“春天到了,可是我什么也看不见”.人们走过时就纷纷慷慨解囊.“春天到了,可是我什么也看不见”这打动人心、富有诗意的语句 ,让我们感受到了语言的巨大魅力.可四年级学生实际生活与文中环境相距很远,他们无法理解这一恰当语言文字的运用产生的非凡感染力.

一、从生活中举例来理解词语

上课开始,我首先板书课题引导学生理解“魅力”这个词.

师:什么是“魅力”?

生:魅力是很能吸引人的力量,是特别的吸引力、迷惑力.

师:你怎么知道的?

生:从字典中查到的.

师:查字典是很好的学习方法,可还有一种方法更简单.我们班谁有魅力,他哪些地方吸引了你?

生:李××有魅力,他的学习特别好.

生:苏××有魅力,她画的画最漂亮.

生:……

师:瞧,这就是魅力,拥有令人喜欢的感觉和吸引人的力量.刚刚我们不知不觉中就学会了从生活中举例理解词语的方法.

师:请同学们画出课文中哪句话最有魅力,从哪看出来的?

生:“春天到了,可是我什么也看不见.”

师:为什么这句话有魅力呢?今天我们一起走入课文.

上课开始教师通过抓住关键词“魅力”来展开教学,让学生从生活中举例来理解词语意思.不但提高学生正确理解和运用词语的能力,而且引导学生随着关键词逐步走入文本.

二、联系上下文理解词语

文中有一段话:街上过往的行人很多,那些衣着华丽的绅士、贵妇人,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便姗姗而去了.

为了让学生体会大街上人们的冷漠与乞丐的可怜,为下文学习做好铺垫,在这一段课文教学中,我紧紧抓住“无动于衷、姗姗而去”这两个词.“无动于衷、姗姗而去”这两个词比较抽象,学生从字典中查到的释义并不能很好地为理解课文服务,教学时我是这样做的:

师:大街上衣着华丽的绅士看了衣衫褴褛的乞丐一眼,给过他一枚硬币吗?

生:没有.

师:大街上时髦的贵妇看了双目失明的乞丐一眼,给过他一件衣服吗?

生:没有.

师:大街上漂亮的少女看了头发斑白的乞丐一眼,给他食物了吗?

生:没有.

师:这些人看到这个盲人乞丐什么也没做,这就是?

生齐声回答:无动于衷.

师:他们不但无动于衷,还姗姗而去.猜猜他们“姗姗而去”是走得快还是慢呢?说说原因.

有学生说走得快,也有学生说走得慢,在一阵激烈的辩论后两位学生的回答得到大家的认同.

一人:贵妇们走路优雅,很慢很慢,姗姗而去.

另一人:他们对老人无动于衷,依然慢慢地走过.

结合上下文来设计教学情境,学生就很好地理解了文中关键词.

三、换词理解

本篇课文为突破教学重难点还要抓住这一句:春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑.这是多么令人心酸呀!

有了前面的基础,教师直接提问:说说你对良辰美景的理解?

孩子们述说生活中很多风景优美的地方,再配合教师出示的图片,联系上下文就充分理解什么是良辰美景.

教师进一步提问:这良辰美景乞丐看得到吗?

生:看不到.

师:看不到心情会怎样?

生:这是多么令人心酸呀!

师:给心酸换个词语.

生:心痛、悲伤、难过……

此时我及时出示本文中心句:春天来了,可是我什么也看不见!引导学生朗读:春天来了,可是我什么也看不见!真是令人().把刚刚换的词语“心酸、心痛、悲伤、难过……”读进去.这样通过找意义相近的词语,在语句中替换就能很好地理解了.

课进行到这里,有了良辰美景与老人什么也看不见的鲜明对比,有了重点语句的朗读,学生再也不难理解大诗人让彼浩勒在老人的乞讨牌添了几个字后,人们纷纷慷慨解囊的行为.从而更深地感受到语言的魅力,真正走入文本.

以上几种体会文中关键词的方法,让学生找到了打开解释词语之门的钥匙,其实这样的方法还有很多,需要我们在教学实践中巧妙运用.

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参考文献:

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