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使每一位学生都能得到健康的成长和发展是班主任的义务,不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责.班主任工作职责之重大,还表现在,使学习健康、理性的个体与个体发展的同时,重要的是关心学生的心理健康,使学生心情愉快,积极向上.班主任在关爱学生健康成长的过程中,只有通过深入了解,认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素,才能使学生的身心得到健康发展.
一、案例的基本情况：李晓宇,三年级的时候转到我班的一个特殊的男生,说他特殊,是因为孩子看起来聪明、活泼,但上课从不听课,一个字都不写,上课时,经常发呆,伏案无语.
二、教育的理论依据：1、科学研究表明,教育在人的成长中起着主导作用.
2、心理学研究表明,期望得到赞许和尊重,它根深地固存在于人的本性之中.
3、调查和有关测试证明,“问题学生”有很大的潜能,关键是能否开发这种潜能.
三、教育方法：作为教师,只能给予相应的帮助和心理疏导,促使孩子在心理上逐步健康,成绩才能不断提高,能力才能不断加强.古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.”做为孩子的班主任,要善于加强对学生的心理建设、心理监护,才能使其心理健康发展,树立信心,从本质上转化问题孩子.1、深入家庭,了解情况.孩子是家庭的折射,孩子的成长需要家庭中良好的教育,要想解决晓宇的不良表现,首先要从他的家庭入手.在家访中,我了解到了孩子的家庭情况,晓宇的爸爸、妈妈在孩子一岁的时候就离异了,现在晓宇的爸爸在吉林省打工,晓宇由爷爷、奶奶抚养.爷爷、奶奶家经常有邻居去打,孩子没有好的休息和学习的环境,上课总打瞌睡.爷爷、奶奶特别不看重晓宇学习,知道这个情况后,我多次劝说孩子的爷爷、奶奶学习对孩子的重要性,爷爷、奶奶最终同意我的观点,决定还给孩子一个好的学习环境,协助老师共同教育好孩子.
2、耐心呵护,使其转化.针对孩子不听课,不写字的这种情况,我采取的是和他课下进行小比赛,用比赛的方式刺激孩子的竞争意识.我只和晓宇做过一次听写比赛后,晓宇身上就发生变化了,从他渴望得到赞许的表情中,我就知道孩子变了.在课堂上,我经常抛给他一些简单的,易回答的问题让他来答,回答正确后,老师和全班小朋友都为他鼓掌加油,每次,晓宇的小脸蛋都红扑扑的,别提有多高兴了.
3、走进集体,关爱包容.集体中的爱是给予受伤孩子心灵最好的良药.在课内小组讨论和课间活动中,我都把晓宇编排到很活跃的一个小组中,晓宇一开始还有些自卑,不太爱表现自己.但渐渐的,在其他孩子的带动下,在小组长的鼓励和其他组员的包容下,晓宇变得爱发言了,课间活动也积极了,我发现晓宇脸上的笑容越来越丰富了.在四年级班级举行小组背诵《小学生守则》比赛中,晓宇所在小组独占鳌头,获得团体总分第一名的好成绩,孩子们拉着晓宇的手开心地笑了好久.
4、开发潜能,促其发展.我发现晓宇虽然身上有些毛病,但他依然有向上的愿望,他身上还有很多“闪光点”,比如,跑步在班级里数一数二,做错事敢于承认,并且非常热爱劳动.首先,我在班级活动中,多给晓宇提供表现的机会,结合班上具体情况,开展一些集体的活动和竞赛,任命他为负责人,让他感到被信任和责任感,在组织活动中,他的主动参与使他觉得班上的活动,自己也是一分子,从而达到消除行为惰性的效果,在冬季户外清雪活动中,晓宇勇挑重担,劳动抢在最前面,受到了全班孩子的好评.教育效果：
在我的精心教育下,李晓宇同学发生了很大的变化,他即走出了悲苦的阴影,又拾回了少年儿童应有的天真和活泼.晓宇在进步的同时,班级学生的凝聚力有了很大改观,孩子们的集体意识,团结意识增强.情感呵护、赞许、尊重,让受伤的心灵重新绽放美丽的色彩,多给孩子一抹灿烂的微笑,他们必将还你一轮似火的骄阳.
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参考文献：
1、 不是不爱，只是不耐 吴淡如我曾经问一位和母亲水火不容的青少年,为什么你感觉你妈不在乎你他说,我讲话,她都不听,她都说她的,她对我很不耐烦 明明他的单亲妈妈,为了争取他的监护权,费了很大的努力,自己为生活的打拼也很卖力,任.
2、 爱，触动了我的心灵 吴艺杰原来我一直以为自己是一个坚强的孩子,不会为一些小事而落泪 但是,在我12岁的生日那天,我尝到了爱的泪水 每一年生日,家里都会为我庆祝生日,随着年龄的增长,我在生日那天总会邀请一些朋友来参加我.
3、 最为深爱，不过是你 浙江省苍南县灵溪中学方婧命运赠予我最大的幸运,便是拥有我的“玩具魔王” 幼时,颇具男子气 芭比娃娃之流,我向来不感兴趣,却独独偏爱搭建小火车 老妈因有表姐的前车之鉴,早已在我还.
4、 爱，从来不卑微 天冷得叫人直发颤,阴霾也徘徊在空气中,尽管天气不如意,但我仍同爸爸一起拎着几箱牛奶和一些水果与几个小伙伴踏上了去敬老院的路,毕竟敬老院的爷爷奶奶还……着我们呢！漫长的路程使我不知不觉地睡着了,爸爸的一.
5、 爱，不能由着性子来 和大人顶嘴、对着干,早上哭闹不上幼儿园……这些举动让家长非常头疼,一方面是因为爱孩子,怕他受委屈,一方面又希望孩子懂规矩,非常两难 但是一味地忍让孩子的无理举动,会让他们以.
6、 害怕不值得爱，人们选择独来独往 稳定的安全依恋模式,是良好情绪调节功能的重要基础 陷入抑郁的人,很多存在不安全的依恋关系 两种体验对于人们拥有良好的情绪调节有重要意义 第一是拥有安全基地的感知,这是说,人们感觉到“有人会.