论文基于技工院校班主任工作的学生工匠精神培育以广州城建技工学校为例，本文是班主任工作方面在职开题报告范文和城建和班主任和技工类在职开题报告范文.
一、背景及含义国务院总理李克强2016年3月5日做政府工作报告时说：“鼓励企业开展个性化、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌.”“工匠精神”出现在政府工作报告中,让人耳目一新,有媒体将其列入“十大新词”予以解读.
工匠精神（Craftan’s spirit）是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念.工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程.工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品.概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神.
工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神.其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验.将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节,做出打动人心的一流产品.
二、人社部编制教学大纲,工匠精神教育纳入技工院校必修课为贯彻落实《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》,加强技工院校学生工匠精神的培养,人社部于2016年7月印发了《技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）》（以下简称《大纲》）,要求各地人社部门要指导技工院校根据教学大纲安排教学,从2017年起,要将工匠精神教育课作为新生入学第一学期的德育必修课,为培养新时期高素质技能人才服务；课程以工匠精神为核心,培育学生具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识,为促进学生综合职业素质的形成奠定基础；同时给出明确的课程要求、课程内容、课程建设和课程评价.
三、以班主任工作为抓手,培育学生的工匠精神班主任是伴随技工学校学生在学校学习生活三年的老师,是与学生接触最多,也是最了解每位学生特点的老师,由其施行工匠精神教育课具有时间保障、条件保证,且能进行有针对性的培育,做到因材施教,手把手教育.
《大纲》要求将工匠精神课程列入学校德育必修课,而班主任作为技工学校学生德育课程的主要授课者与行为感染者,具有义不容辞的责任,同时对技工学校学生而言,在班主任的教育、言传身教下能更快更有效地学习到工匠精神的内涵.
（一）集中授课,学习工匠精神内涵.在技工学校学生进入校门之初,利用入学教育的集中授课时间安排工匠精神内涵教育,通过讲述身边能工巧匠的故事,特别是校友中杰出工匠的工作内容、真实生活乃至内心世界,让学生从真实的案例中正确认知、感悟工匠精神的能力,使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识,引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的当代工匠,进而为促进学生综合职业素质的形成奠定坚实的基础.
（二）在班主任日常工作中,通过言传身教传递工匠精神.班主任作为学生德育工作的直接指导老师,通过进行手把手的教学,以良好的形象感染学生,以勤勤恳恳、兢兢业业的工作作风带动学生,以不断学习、追求进步和卓越的工作态度影响学生,以体现自己人格魅力高度的思想觉悟和道德修养感动学生,通过这种率先垂范、身体力行赢得学生的尊重,让他们在潜移默化中以班主任为榜样,自觉向班主任学习,从而达到在管理和服务好学生同时,把自身的爱岗敬业、追求卓越、专注、精益求精的精神进行有效的传递.1.通过持之以恒地走访学生宿舍,诠释爱岗敬业的强大推动力.爱岗敬业是中华民族的传统美德,是一份崇高的精神,技工学校班主任凭着对教育事业的热爱,对学生成长成才高度的职业追求,在平凡的工作岗位上耐住“孤独”和“寂寞”,在普通的工作中,将“我的梦”与“学生的梦”有机融合,努力提高自身素质,以最出色的工作水平与质量服务学生,一切以学生满意、学生成长成才为自己工作的目标,爱岗敬业、爱学生、爱校.爱岗敬业精神的传递主要通过班主任日常的工作进行,如每周三次的走访宿舍工作,通过深入学生宿舍,在一个学生轻松自由的环境中关心学生的学习与生活；观察学生的行为,对于不良的行为习惯要及时指出并指引其如何改正,对于良好的现象要加以表扬并鼓励.通过持之以恒地走访宿舍和关心关注学生,让学生在班主任一次次的走访中感受到爱岗敬业的强大推动力及其精神内涵,受到班主任的感染,以其为榜样,爱班级,爱学校.2.通过不断提升自己,传递要做就要做最好的工作态度.要做好班主任工作就要了解学生的心理特点、行为习惯及爱好,根据他们的行为习惯和思维方式实施管理和教育才能达到事半功倍的效果.为此,班主任在工作中始终以“用爱和智慧铺就学生成长之路”作为座右铭,以要做就要做好的工作态度和决心,通过不断学习、善于学习、终身学习,不断提升管理、教育及服务学生的水平和方式,质疑现状、敢于面对新技术、新思想的冲击,敢于创新进取,迎合时展的需要,利用新技术、新思想创造性地开展管理和教育工作,让学生紧紧围绕在自己的周围,根据自己的指引和教育成长成才.如培养有自主管理水平的学生班干部团队,通过班干部团队管理和服务学生；建立学生现在普遍使用的微信群进行相关信息的有效传递.3.通过学费减免申请工作,解读严谨、一丝不苟的工作作风.众所周知,技工学校学生入学后不久,普遍都会申请学费减免,这是一项常规工作,技术含量不高,但却要求严格,要坚持实事求是的原则,要以基础材料为前提,要认真细心,严格按照申请流程进行操作,要申请成功必须做到各项材料的一一对应,即材料完整无缺和申请表格填写的无瑕疵,要求整个申请学费减免的工作要做到一丝不苟,无差错.为做好这项工作,班主任前期花费大量时间对政策进行宣传,对材料进行收集、研究判断其是否符合政策要求,后期指导其填写申请表格及审核表格填写的无差错.历时一个月,班主任组织集中开会3次,宿舍个别面谈无数次,表格审核及返填写.班主任认真严谨的态度、一丝不苟的工作作风让学生惊叹,同时在一次次返修材料的过程中养成严谨、一丝不苟的工作作风.
四、专注专任教师的工作,让学生对自己选择的事业坚持专心致志的投入如果说班主任工作是一名专任老师的工作职责之一,而教师工作则是做好班主任工作的前提条件.班主任,也是一名德育教师,要具备教师的基本素质、正确的社会主义核心价值观以及管理学生的专业知识；同时也是一名专任教师,承担至少一门课程的教学任务.为此,这就对班主任提出了更好高要求,要想学生由衷地以你为学习榜样,敬佩你、接受你的教育及管理,就必须具备让学生值得尊重与学习的品质与技能或出色的工作成绩.班主任扮演好德育教师的身份,仅能在理论及人格魅力上感染学生,而扮演好专任教师的身份,专注专任教师的工作且做出一定的成绩,并得到学生与学校的广泛认可,可以从本质上提高班主任的专业内涵,受人敬重.在潜移默化中将自己专注专任教师工作的耐心、决心,对待教师事业坚持不懈、持之以恒、不断学习专业知识与教育教学方法,努力让自己成为一名出色的专任教师这种执着专注的品质传递给学生,以自己的行为告诉学生不忘初心,对自己选择的事业要专心致志地投入,潜心钻研技艺,对工作一心一意,心无旁骛,只有坚持才能成就一番事业,才能由量变达到质变的飞跃,才能为自己、为单位甚至为国家创造价值.
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参考文献：
1、 论职业院校班主任如何开展学生素质教育 柳亮素质教育就是全面提高与发展人的素质的教育,是充分发挥人的天赋条件和各种素质水平,使其得到全面、和谐发展的教育 班主任管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段,更是实施学生素质教育的重要力量 本文.
2、 新时代职业院校学生工匠精神的培养 摘要随着时代的发展,当前社会中人们对于工匠精神越来越看重 其主要的原因在于工匠精神代表着职业素质 因此,在职业院校的学生培养中,就需要格外注重工匠精神的培养 这样才能够保证职业院校培养出来的是优秀的技.
3、 技工院校学生工匠精神的培育 李克强总理在2016年政府工作报道中提出,要“培育精益求精的工匠精神”,这是“工匠精神”首次被写入政府工作报告 那么,“工匠精神&rdquo.
4、 关于职业院校学生工匠精神培育 摘要职业教育的目标就是要努力培养学生成为未来的工匠人才 工匠精神的培育是职业院校的兴学之基、强校之魂、育人之石,职业院校要担当起工匠精神培育的重任 本文分析提出,文化是学校的血脉和灵魂,也是发扬和传播.
5、 基于价值认同的水利高职学生工匠精神培育探析 ■李芳湖南水利水电职业技术学院摘要本文以水利工匠评选及水利技能大赛为例,从精神引导与实践探索两个层面,从价值认同的角度,阐述了如何在动机激发、深层诱导、高峰体验上引导水利高职学生产生强烈认同,自觉将水.
6、 高职院校以人为本的全方位学生管理模式探析以机械工程学院为例 摘要高职院校的学生管理要体现以人为本的思想,在管理中要充分考虑生源的变化,以学生为根本,简化管理机构,转变辅导员角色,做学生的贴心人,同时打造出一支全面优化的学生干部队伍,并以党员模仿为引领,建立全方.