论文小学语文情感教育的实践策略，本文是关于情感教育类专升本论文范文与情感教育和实践策略和小学语文方面本科论文范文.
在素质教育背景下,小学语文教学活动不仅应重视对学生语文基础知识的教授,而且还应重视对学生健全人格的培养,尤其应加大对学生情感教育力度,只有这样才能全面提高学生素质,才能促进学生的健康成长.那么,在小学语文教学中如何渗透情感教育呢？
一、营造教学情境激发学生情感
有效的教学情境是促使学生与课文作者产生思想共鸣的基础与条件.语文教学中教师要依据情感教育的需求创设教学情境,把学生的情感转移到文本中去,使他们能主观能动地去思考文本内涵与情感,为构建小学语文高效课堂创造有利条件.因此,小学语文教师首先要深度解析文本内容,在全面了解学生学习兴趣、情感思想、个性特点等基础上,有针对性地营造教学情境,让学生在生动地教学情境中深度感知作者渗透到教材字里行间的情感.
一般来讲营造教学情境的有效形式主要有：多媒体展示、幻灯片播放、音乐烘托等.在实际教学中,教师要依据课文内容及教学目标需求灵活选用恰当的情境创设方式.如,在学习人教版小学语文四年级下册《桂林山水》一课时,为了让学生理解“桂林山水甲天下”的含义,并激发他们热爱祖国大好河山的积极情感,语文教师可以借助多媒体设备为学生展示与课文内容相关的山、水美景图片及外国游人如织的图片.学生在直观欣赏景色的过程中便能深刻理解作者对桂林山水的赞美与热爱之情,从而与文本产生情感上的共鸣,最终能激发学生的爱国情感与自豪感.
二、引导学生在朗读中体会情感
俗话说“书读百遍其义自见”.而小学生的理解能力较为有限,要想让他们透彻体会蕴含在教材文本中作者丰富的情感,仅仅依靠一两次简单的阅读是远远不够的,需要他们用有感情的方式反复朗读,从而逐渐读出并体会到作者的写作目的及情感思想,进而更加深刻地理解课文的内涵与主旨,最终获得情感上的提升与发展.这就需要教师在日常教学中告知学生朗读的重要性,引导学生主动参与到课文朗读活动中,让学生可精准品味出作者的情感思想,并可将自己的情感与作者进行交流与碰撞,最终产生情感共鸣.比如,在学习人教版小学语文教材二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》一课时,教师就可用朗读教学法组织教学活动,以显著提高情感教学实效.在实际教学中,语文教师可用多媒体设备为学生播放经典歌曲《学习雷锋好榜样》,接着为学生介绍雷锋叔叔的生平,然后教师有感情地范读课文,使学生对文章情感与思想有初步感知.在此基础上,教师应激励学生自主朗读课文,使他们在反复朗读中读出作者对雷锋的思念与赞扬之情,从而更加深刻地了解雷锋精神的内涵与可贵之处,最终主动向榜样学习乐于助人、无私奉献的精神.
三、在实践教学中丰富学生情感
语文学科是一门实践性与生活性很强的学科,在实践教学中学生不仅能获得大量的语文知识,还能丰富自己的情感经历,是对学生进行情感教育的有效形式.因此,在小学语文教学中,教师应依据情感教育目标需求,努力为学生组织一些积极的实践活动,充分激发学生参与实践教学的兴趣,使他们在亲自参与活动的过程中获得情感升华.比如,在每年的“重阳节”来临之际,教师就可为学生组织一个以“尊老爱心行”活动,让学生深入到敬老院中为老人们做一些力所能及的事,听取老人们讲自己的故事,使他们真切地感知到老人生活中的困惑与不易,从而使他们产生强烈的同情感,并自愿帮助老人、尊敬老人,最终扎实弘扬中华民族“尊老”的传统美德.另一方面,语文教师还应依据教学需求,组织学生到自然界、博物馆、烈士纪念馆等地方观察与参观,使他们都能在真实的实践中获得情感上的震撼与共鸣.比如,在学习人教版小学语文教材三年级下册《燕子专列》一课时,教师就可用实践教学法组织教学活动,以有效培养学生爱护动物、保护环境的思想与情感.在实际教学中,教师可引导学生到化工厂周边观察环境污染问题,分析环境污染对人类及动植物的危害性,使学生在鲜活的实例中深刻了解破坏环境的不良后果,从而推动学生以更坚决的态度投入到保护环境的行列中去.
情感教育是新课改背景下语文教学的特色内容,是促进学生健康成长、全面发展的必由之路.在小学语文教学中教师应充分了解在教学中渗透情感教育的重要性,主动探究开展情感教育的有效策略,并积极将这些策略应用到自己的教学活动中,进而切实优化小学语文情感教育实效,最终使每一个小学生都能形成健全的人格与积极的情感.
陆明飞,朱孟祥,山东临沂市兰山区白沙埠镇中心小学教师.
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参考文献：
1、 小学语文学习习惯的培养策略和实践 【摘要】小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期 良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成 著名的教育家叶圣陶先生在论述教.
2、 语文教学中生命教育的实践策略 高质量的语文教育就是要从健全学生人格的基础上来进行的,借助有效的思想教育可以不断提高学生的心理素养 且在生命教育的影响下,也可以让学生明确生命对自身的重要性 因此,在实际工作中教师要做好教学的研究与分.
3、 如何加强小学语文素质教育 素质教育就是提升学生的学习能力,学生在进行独立自主的学习,在学习的过程中可以运用良好的学习方法,语文的素质教育要注重对学生进行阅读能力以及语言积累能力写作能力的培养,教师在日常的教学中应该加强学生理解.
4、 探究如何开展小学语文情感教育 裴青萍（山西省临猗县角杯乡潘侯学校,山西 临猗 044106）【摘要】语文教学是情感教育的重要载体,尤其在小学语文教学中,情感教育的内容尤其丰富,每一篇教材中的课文都具有丰富的感彩,例如团结集体、立志.
5、 小学语文教学中的情感教育的实施策略 情感教育在小学语文教学中,是指为了满足教学要求,确保学生掌握课本知识的同时,理解文中体现的情感,帮助学生建立基本的情感分析能力 教师需要调动有利因素,利用情感教育实现教学 一、情感教育的目的 苏.
6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.