论文传统色彩学在美术教学中的应用，本文是关于美术教学类参考文献格式范文跟美术教学和色彩学和传统色彩学类毕业论文格式范文.
绘画中的色彩,是一件作品的生命力之所在.但色彩艺术同其它艺术种类一样,在漫长的历史时期中,经过历代艺术家的努力和探索,其观念也在不断地发生变化.如今,逼真地再现物象的色彩,表达物象的质感,已不是绘画中色彩的最终目的,色彩自身应具有充分的表现力和相对的独立性.
从早期文艺复兴至今,绘画中色彩的表现方法丰富多彩,一代代艺术大师们耕耘不止,给后人们留下了无数的艺术财富.
十五世纪上半叶,凡·爱克兄弟在再现人体和物体的固有色彩方面开始形成了艺术风格.他们的作品,在坚实的造型基础上,加以逼真细腻的色彩表现.作品中的色彩主要是表现物象的固有颜色,这些色彩,通过模糊与鲜明、明亮与阴暗的调子,创造出了令人信服的自然形象.弗朗切斯卡在色彩绘画中则强调鲜明的轮廓线和富有表现力的块来进行创作,其色彩已具有一定的主观因素；达·芬奇则采用极单纯而又丰富的色调创造出了不朽的艺术形象；西班牙画家格列柯用一种奇特的、只有他才具有的色彩来进行创作,其色调已经超越了物象本身的色彩范畴,达到了一种色彩的抽象概括,其色彩运用,更多的是为适应精神上富有表现力的主题的要求,不受物象色彩的制约,他根椐画面上节奏、旋律的需要而重新组合色调,作品富有现代精神；伦勃朗利用强烈的明暗对照,单纯而强烈的色彩来突出主题,人物在幽暗模糊的环境中闪闪发光,作品充满了深度.
十九世纪,由于科学的发展,一些有关色彩理论的论述在欧洲问世,这为艺术家们进一步研究色彩的规律奠定了理论基矗由于印象派画家对大自然的充分研究和描绘,使其达到了一个全新的色彩世界.印象派画家大胆地抛弃了传统的色彩观念,采用鲜明的色彩来描绘天空、田野,画家们致力于风景画中环境与光线的研究,莫奈所作教堂系列充分体现了这一切.
艺术探索是无止境的,康定斯基则比印象派画家更大胆地反叛了传统.在印象派画家那里,色彩还是依附于形体之上,色彩所呈现出来的是具象的物体.而在康定斯基的作品中,已见不到传统绘画中的具象物体,色彩已不再依附于任何具体的物象而存在,他使色彩从绘画中独立出来并具有其价值.艺术贵在创新,而每一次创新,都需要勇气打破条条框框,用全新的视角去重新认识和感应世界,推动艺术的发展.综上所述,不难看出,色彩艺术在其发展的过程中,没有一成不变的规则,我们理应对色彩有一个广泛的、全方位的认识,而不应将目光局限在某一点上.如何在色彩教学中汲取多种营养成份,全面推进学生的色彩感应力,应成为一个重要课题.
当前在色彩教学中采用的理论依据,是在印象派前后时期的色彩理论加之俄罗斯画派的色彩理论综合而成.其核心内容是强调条件色,认为色彩的产生要依靠光源色、环境色及物体自身的颜色综合而成.在色彩的对比上也有一定有规则,亮部冷,暗部就要暖；在色彩的训练上比较强调作画过程的程序性,即通常的画大关系,然后深入,再回到大的关系上来.这样的训练方法及色彩理论固然有其有利的一面,但也存在一定的局限性,即过多地重视科学规则和相应的客观因素,忽略了做画者对于色彩的直接感应.但在做画过程中这种感应又是非常重要的,没有它,艺术作品就会缺乏生气,枯燥无味.所以,在色彩训练中,从一开始就要重视对色彩的直接感应,不要让过多的理论缚住做画者的手脚.
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参考文献：
1、 小学生美术教学中色彩感的培养 杨丽丽【摘 要】在当前的小学教育中,更加重视学生全方位的发展,美术教学是培养学生审美能力的一个主要学科,因此在当前的美术教学中,应该充分考虑到小学生在这一年龄段所具有的才能,对小学生所具有的艺术天分予.
2、 初中美术教学中传统文化和禅绕画的融合 黄宝琼广宁县实验学校,广东广宁526300摘要艺术是一种不分国界的表达方式,而其中音乐和美术就更能将其体现的淋漓尽致 本文针对美术中的禅绕画进行探究,通过禅绕画来将我国古代文化现代化,西方文化中国化,.
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5、 小学美术教学欣赏的应用 【摘 要】儿童虽然年龄尚小,眼光简单纯粹,但他们也有一颗爱美之心 他们对美的理解有自己的独特性,随着年龄的增长,对美的追求也在逐渐上升 因此,从小学开始,教师就应该有意识地向学生传输关于美的知识,教会.
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