论文一带一路背景下提高湄公河流域国家来华留学生中医药教育质量的策略以云南中医学院为例，本文是教育质量自考开题报告范文和云南中医学院和教育质量和湄公河方面自考开题报告范文.
[摘 要]“一带一路”倡议背景下,对湄公河流域国家留学生开展中医药对外教育将在中医药文化对外传播和与周边国家开展中医药交流合作中发挥显著的作用.文章分析了对湄公河流域国家留学生开展中医药教育存在的问题及原因,提出在“一带一路”倡议背景下提高湄公河流域国家留学生中医药教育质量的策略.
[关键词]“一带一路”；留学生；中医药教育；策略
[中图分类号] G648.9；R-4 [文献标志码]A
[文章编号]1674 - 6120(2017)10 - 0034 - 05
随着高校日益加快的教育国际化进程及教育体制改革的不断深入,留学生教育已成为我国高校教育的重要组成部分和衡量高校教育国际化程度的重要依据.近年来,伴随着中医药在全世界范围内持续上升的知名度、认可度及全球化发展趋势,大力发展和推广中医药对外教育是中医药院校弘扬和传播中医药文化、开展中医药交流与合作、促进中医药教育向国际化发展、培养更多合格中医药人才的重要途径.2013年9月和10月,总书记在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议.作为“一带一路”倡议中的前沿省份云南省,需努力发挥好地缘及区位优势,招收和吸引更多的湄公河流域国家来华留学生到云南省学习具有中国优秀传统文化代表的中医药知识,让中医药知识在“一带一路”倡议实施过程中成为与湄公河流域各国间文化交流的载体,培养更多湄公河流域国家中医药人才为其人民的健康服务.
一、湄公河流域国家留学生中医药教育概况
云南中医学院（以下简称“我校”）是全国较早开展对外教育的中医药院校之一,也是云南高校较早获得留学生招收和培养资格的高校之一.从2000年至今,共招收和培养了151名来自越南、泰国、老挝和缅甸等湄公河流域国家中医药学专业留学生,已完成学业毕业106人,在读45人.
(一)留学生中医药教育专业设置及入学条件
招收湄公河流域国家留学生的主要专业有中医学、针灸推拿学、中药学及中西医临床医学等.学制为本科5年,硕士3年.入学条件：须达到汉语水平(HSK)五级及以上.
(二)管理及培养模式
在留学生教育和管理上采用学习上严格要求、生活上适当照顾的原则.国际教育学院、教务处等职能部门与各二级学院分工合作,形成了一个比较完善的留学生招生、日常生活及教学管理网络.留学生根据所选专业与中国学生同堂学习,国际教育学院负责留学生招生、学籍及日常管理工作.
(三)考核方式与毕业要求
留学生的课程考核方式根据人数采取单独或与中国学生同堂考试,且考核内容一致.本科专业留学生须通过教学计划规定的所有课程的考核并取得相应学分,阶段实习和毕业实习成绩合格；硕士留学生须完成培养方案规定的所有课程的学习,通过考核并取得相应学分,具有独立从事科学研究的能力及按时通过硕士研究生学位论文答辩.
一、湄公河流域国家中医药留学生培养存在的问题
为能给湄公河流域国家留学生提供更好的服务及更高质量的中医药教育,有必要对目前教育过程中存在的一些问题予以必要的重视,以保证中医药对外教育工作的长远发展.
(一)授课语言方面
目前,我校留学生中医药教育采取与中国学生同堂学习的模式.只开设汉语授课,这对母语不是中文的留学生来说无疑是巨大的挑战,无形中加大了留学生学习中医药专业的难度,逐渐产生对学习中医的畏难情绪,导致每年有2-3名留学生由于语言的问题不得不改学其他专业,放弃了中医学习.即便有古汉语背景知识的中国学生学习中医药也不是一件易事,更何况只有1-2年汉语学习的留学生.
(二)培养模式方面
目前,我校留学生对外教育的培养采用学年学时制的模式,其优点是在一定程度上能保证教育质量和符合培养规格,但其局限性是学习时间长、跨度大,不利于留学生分配时间,其学习积极性和主动性难以得到应有的发挥和调动.另外,大多数留学生因年龄问题、个人职业规划或有的留学生已具有相关中医药学专业教育背景,欲在较短时间内对某一方面的中医药知识进行强化和提高,对其而言,无法采取学年学时制的模式进行全日制的学习,更不能保证用5年或3年的时间进行学士或硕士的学习.
(三)教育理念方面
相关职能部门和二级学院的留学生教育理念和管理观念还稍显陈旧和落后,认为留学生的管理就应该由国际教育学院全权负责,学校的教育国际化工作由国际教育学院单独完成即可,因此持消极应付的思想对待留学生的教育和管理工作,无法适应国际化的步伐.在大力发展国际化教育的今天,人们对外教育的理念和观念应与时俱进,相对滞后的教育理念将会受到现代教育理念和国际化教育理念的冲击.如何运用现代教育科学发展观来指导对外教育理念的创新是值得广泛关注并运用于分析解决问题的关键.
(四)管理方法和手段方面
将传统的学生管理模式运用于留学生管理显示出其不可避免的局限性和弊端.在留学生管理方面,管理理念稍显陈旧,往往是用传统的管理模式进行管理,或在总结过去管理留学生经验基础上进行管理.当遇到新的问题和困难时便无计可施.尤其是在解决突发问题时,不能游刃有余地分析解决问题,得不到留学生的认可和满意.
(五)留学生管理队伍方面
留学生管理干部在处理留学生相关问题及应对突发事件的能力不强,常造成留学生日常管理工作趋于被动应付而不是积极主动应对及防患于未然.管理干部的业务水平及外语应用能力是做好留学生管理工作的关键.针对湄公河流域国家来华留学生英语水平都普遍不高的情况,如果管理人员不能用相应的语言和留学生进行交流,便会导致与留学生的沟通交流出现困难.部分管理干部甚至由于不了解湄公河流域相关国家留学生的文化背景,造成沟通障碍.因此,建立并健全留学生管理干部队伍、大力提高管理人员的素质迫在眉睫.
三、提高湄公河流域国家留学生中医药教育工作的策略
随着湄公河流域国家留学生规模不断扩大,学生学习层次从单一向多样不断发展,由于教育背景及文化差异等原因,我校的湄公河流域国家留学生中医药教育质量仍需进一步改进和提高.目前,我校已成为云南省中医药国际人才培养基地,确定把云南中医学院办成具有一定国际影响力,在南亚、东南亚有重要影响力的高水平中医药大学的发展目标.在推进中医药国际化发展过程中,云南将借助地缘及丰富的中医药资源优势成立“中国一南亚东南亚传统医药交流合作中心”,此举对于推进云南中医学院高等中医药国际化教育必将创造更加积极的条件,为推进学校与东南亚国家开展高等中医药教育合作与交流搭建更加广阔的平台.推动多层次的中医药国际教育合作,招收“一带一路”倡议沿线国家学生来云南留学及中医药短期培训．临床实习,培养更多的中医药合作人才.
(一)教学模式及授课语言
针对我校的生源主要来自湄公河流域国家,可采取留学生单独开班的教学模式,借助学校小语种教研室的师资力量,尝试除了汉语教学为主以外的中泰、中越、中缅双语中医药辅助教学,使湄公河流域国家留学生能更好地理解和掌握中医知识,同时在中医学专业学习过程中,应加强留学生中文的强化学习,提高他们的汉语运用能力,为进一步学好中医药知识打下基础.
(二)教育培养模式
对湄公河流域国家留学生采用完全学分制教学,逐步改革传统的培养模式.应针对留学生的实际需求,制定和完善符合各层次留学生学习的完全学分制教学模式,实现与国际大学教育体制接轨.完全学分制的实施和运行,是转变和更新教育思想和教育理念、切实培养留学生专业基础知识和运用能力重要方式之一,在真正意义上实现因材施教.这样才能满足留学生的需求,顺应留学生中医药对外教育的发展.在实施教学过程中,应积极引导和帮助留学生根据个人的学习情况选择适合自己的学习模式,争取在有限的时间内,能顺利完成学业.
(三)优化留学生培养方案及课程设置
根据我校修订的全日制中医药学专业培养方案,根据留学生的实际及需要,在教务处、研究生处及相关专家的指导下优化留学生中医药学各层次培养方案,适当减少西医课程,增加中医主干课程,可尝试将西医课程设为任意选修课.也可根据留学生就业需求进行课程设置,如留学生毕业后欲参加我国的中医执业医师考试,则其课程、学时与国内学生一致；欲回本国进行考试及就业的留学生则可根据其所在国的相关要求进行课程设置和调整.应充分发挥我校的特色和优势,根据留学生的不同需求设置及优化留学生培养方案及课程.切实做到对留学生进行因材施教,实行精英化培养才能保证培养质量.一刮
(四)强化留学生管理模式和机制
留学生中医药教育的顺利开展,离不开学院各职能部门及相关二级学院的紧密配合.留学生教育的构成要素多种多样,如何统一整理、优化各要素是留学生中医药教育得以发展的基本保证.目前,留学生对外教育管理模式主要有：日常、教学管理和住宿管理三位一体；留学生教学、日常管理二位一体及留学生教学、日常管理及住宿管理三者分体管理.三种模式各有利弊.我校目前采取第一种管理模式,即留学生日常、教学管理与住宿管理三位一体的管理模式.做好留学生中医药教育工作需与二级学院探讨采取哪种模式更有利于对外教育的发展.为能给湄公河流域国家留学生提供更好的服务,可尝试不同的管理模式,采取最优质的管理模式和机制为留学生服务.
(五)考核方法改革
在完善教学质量监管体系、保证考核水平的前提下,采用国际公认的考核方式.目前,我校留学生采取的是与中国学生同堂学习,与中国学生同卷考试,只是考核要求上与中国学生有所区别.尽管如此,只有少部分学生能通过考试,出现大量生源流失现象.因此,尝试并试行对相关基础课程的考核采取以客观题为主的方法,加深其对中医学基础知识的理解和掌握,避免因无法完成主观题而不能通过考试的情况,也可为今后欲申请参加中国执业医师考试的留学生做相应的准备和训练.
(六)加强中医药对外教育管理队伍建设
提高中医药教育管理工作的有效性,必须培养一支既有现代管理意识又有现代化管理技术及较好外语水平对外教育管理工作的干部队伍.合格的对外教育管理干部不但要有良好的思想素质、心理素质和业务素质而且应积极参加各种对外教育的专题培训,通过不断学习和再学习来提升个人的综合素质,科学执行规范以适应事业发展的要求.针对我校的实际情况,可考虑招收一支有湄公河流域国家语言能力的留学生干部队伍作为湄公河流域国家留学生的辅导员,尽可能地为他们的学习生活提供必要的帮助,为他们能顺利完成学业提供保障.
四、结语
提高湄公河流域国家留学生中医药对外教育质量不仅仅只是单纯地做好和完善对留学生的教育管理工作,还涉及到对外教育工作的方方面面.在具体的实践过程中,新的问题和困难在所难免,这就要求参与对外教育工作的每一个人都需要在工作中不断积累经验,探索提高湄公河流域国家留学生对外教育质量的新途径和新方法.只有这样才能全面提高湄公河流域国家留学生中医药对外教育质量.总之,只有加强和完善中医药对外教育专业学科建设,不断进行教育教学改革,才能顺应湄公河流域国家中医药留学生教育发展需要和扩大湄公河流域国家中医药留学生教育规模.
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参考文献：
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