论文乡土资源在高中历史教学中的有效开发利用，本文是历史教学类毕业论文题目范文和乡土资源和高中历史教学和开发利用有关论文范本.
钦州市小董中学 方 彬
【摘 要】在新课程改革的背景下,高中历史教学面临的问题是如何激发学生学习历史的积极性,有效提高历史教学质量.在历史教学中学生对身边的历史事件较为熟悉,因此,教育改革把当地的乡土资源融入到高中历史教学中,并得到历史教育学家的共识,它可以激发学生对历史学习的兴趣,还可以培养学生的乡土情怀.本文对乡土资源杂高中历史教学中的有效开发利用,进行了深入的研究探讨.
【关键词】乡土资源；高中历史；教学；开发利用
一、高中历史教学现状
在传统的高中历史教学模式中,历史教科书成为教师唯一的教学资源,一味地给学生灌输死记的基础理论知识,造成教学课堂的单一性.这样传统古板的教学方式,忽视了学生的个体发展.这会让高中学生在学习历史时感到巨大的压力,教师在课堂灌输的知识越多,而学生却没有得到学习的效率.长时间下去,学生会对历史学习失去信心,甚至产生畏惧,枯燥的学习和死气沉沉的课堂气氛会磨灭学生的学习.所以在高中历史教学的课堂学习中,历史教师要转变教学观念,适当开设一些实践性有趣的教学活动,活跃课堂气氛营造良好的学习氛围,充分调动学生参与教学活动的积极主动性,激发学生对历史学习的兴趣.
由于历史老师对民族文化的认识有限,可能会致使历史教学中学生对历史民族文化产生一定的分歧,不能真正的理解民族文化的内涵,意识不到民族使命感,无法有效实现高中历史教学的目标.而乡土资源在历史教材中很少体现,且都是偏离学生的生活范围较广泛的知识.
在新课程改革的背景下,为实现素质教育目标,学校应优化设计教学模式.教师应转变教学观念,课堂教学以学生为主,开展实践性且有趣味性的教学活动与学生进行积极的互动,与学生建立平等和谐的师生关系.着重培养学生独立思考和自主创新能力,引导学生勇于探究提问,营造良好融洽的教学课堂.历史教师应尝试不同的教学形式进行历史文化的教学,采取有趣味性的教学方式.使枯燥无味的历史教学课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣课堂上吸引学生的注意力.因此,教师应根据当时的乡土资源结合教材设计教学计划,加深对历史知识的理解和记忆,激发学生对家乡的热爱之情.这样也有助于提升历史教学效率,促进学生学习历史知识的提高.
二、在高中历史教学中有效开发利用乡土资源
(一)充分开发乡土资源,合理运用在历史教学中
新课程改革实施的背景下,高中历史教学的要求标准也越来越高.传统的历史教学中,历史教师只是照搬历史教材,并没有对课程资源进行开发并合理运用.新课程理念下充分开发乡土资源对历史教学非常重要,教师要改变传统的教学模式,丰富历史教学内容,提升自身的历史文化素养.教师要充分利用当地的乡土资源,提高历史教学的质量,加深学生对历史知识的感悟和理解.当然在运用乡土资源进行高中历史教学时,要对历史内容做适当的补充,充分利用历史教学资源.历史教师在实际教学时,要科学合理的引用当地的历史资源,结合教材中的历史,更好的实现历史教学任务.开发乡土资源,培养学生的乡土情怀,对祖国的热爱之情.
(二)创设教学情境,激发学生对历史学习的兴趣
在高中历史教学中,教师需要优化设计教学模式,不断探索出新的教学思路,开设趣味性的实践性教育活动,激发学生对历史学习的兴趣,进而提高历史教学的质量.因此,教师可以根据学生的感兴趣或认知规律制定合理的教学方案,适当借助当地的乡土资源,丰富历史教学内容,吸进学生的注意力,提高学生的学习效率.在历史教学过程中,教师可以开设趣味性的教学活动,让学生对自己身边或者是当地有关的历史典故进行探究,并总结自己的感想.让学生进行当地历史文化资源的演讲,在进行评价时老师应给予学生更多的鼓励,使他们可以积极探究身边的历史资源,进而提高血学生对历史文化的认识.历史老师可以创设有趣的教学情境,让学生积极主动的参与进去,活跃历史教学的课堂氛围,提高教学课堂效率.这样在历史教学中充分开发本地的乡土资源,可以很好地调动学生的学习的积极性和探究.并且将历史教材与当地乡土资源有效结合,培养学生的乡土情怀,加深对历史知识的理解,实现教学目标.
(三)发挥乡土资源价值,开展课外实践活动
高中历史在是一门严谨的学科,所有的历史知识都是建立在史实基础之上的.因此,为了更好的实现历史教学目标,加深学生对历史知识的认知和理解,教师可以组织学生参加相关的课外实践活动,并对学生进行正确的指导,树立正确的历史文化观.历史老师带领学生探究当地丰富的乡土资源,选择有意义有针对性的历史文化古迹,充分发挥乡土资源的价值.学生在参观历史古迹时,要让学生了解文物的历史故事,从而更好地了解本地区的文化发展和传承,将历史教材上的知识与现实生活相对接.也可以指导学生让他们向身边的长辈了解更为真实的历史事件等,者对学生产生的教育影响是不言而喻的.总之,开展课外实践活动对历史教学是有一定必要的.
(四)优化教学课程,实现乡土资源价值
历史乡土课程资源非常丰富,教师要优化教学方式,充分发挥乡土资源的优势并发挥它真正的教育作用.乡土史课程资源开发与利用,乡土史课程资源开发与利用,在高中历史教学中教师要注重乡土资源的开发,根据学生身边或者当地的历史文化为基点,进行历史课程教学的创新和优化.充分开发乡土资源以此来开拓高中历史教学内容,丰富历史知识体系结构,提升高中历史教学质量.教师可以引导学生对身边的历史事件进行探究,培养学生的爱国情怀和对家乡的热爱.在高中历史教学过程中,教师应拓展教学空间,以学生为主体教育对象,老师可以根据学生的兴趣及实际生活创设有趣的情境教学,通过逐层深入的方式,一步一步将学生的思维引入到乡土资源历史文化思考中,进而培养学生的历史思维和独立思考能力.多为学生提供学习的机会,从而激发学生学习历史知识的和积极性,充分发挥教师课堂的主导作用,有效提高历史课堂教学的效率.乡土资源的有效开发和利用,可以为高中历史教学提供一定的教学优势,有助于实现高中历史教育的教学目标,所以,在实际历史教学课堂中,教师要不断将多样化的乡土资源融合到历史教学内容中,有效实现乡土资源的教学价值.激发学生的历史学习兴趣,调动高中历史教学课堂的氛围,从而提高高中历史教学的效率.
综上所述；在高中历史教学中有效开发利用乡土资源,历史教师要转变传统的教学观念和教学模式,全面提升学生的历史素养.要想充分发掘并利用乡土资源的教学价值,教师要借助当地的乡土资源,让学生从身边的生活中激发对历史文化的兴趣,启发他们对乡土历史资源的深刻认识.有效利用历史素材,将乡土资源融入到历史教学中,为学生的学习发展奠定一定的基础.
【参考文献】
[1]侯芳.论高中历史教学中对乡土资源的开发和利用问题[D].华中师范大学,2015
[2]吴云.在历史教学如何有效利用乡土资源[J].教育教学论坛,2012(35):71-72.[2017-08-10]
[3]李瑾.高中历史教学中乡土资源的开发与利用[J].教育导刊,2013(02):84-85.[2017-08-10]
[4]何兵.高中历史教学中对乡土资源的开发和利用[D].华东师范大学,2011
[5]王守丽.高中历史课程乡土资源的开发与利用[D].东北师范大学,2008
本文点评:此文是一篇关于乡土资源和高中历史教学和开发利用方面的相关大学硕士和历史教学本科毕业论文以及相关历史教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高中历史教学资源整合运用 历史学科的教学工作需要大量的资源作支撑,否则教学工作就会显得单薄 作为高中历史教师,要以与时俱进的思维推动教学资源的整合,更好地推动历史教学工作的开展 要善于发掘和运用各种资源,将其融入到历史教学活动.
2、 高中历史教学中存在的问题与改进措施 摘要历史是中学教育的必修基础学科之一,历史教学是中学教育的重要内容,历史教学也是开阔学生的视角、提升学生的个人综合素质的重要方面 然而,在高中历史教学中,高考这个“指挥棒”的作.
3、 高中历史教学人文精神培养之探究 【摘要】高中历史教学是高中教学的重要组成部分,学生通过对历史知识的学习,有利于增加对历史事件的认知,了解历史发展的潮流,增强对我国政治领域、经济领域、文化领域……各方面的认识程度,从而在评判历史事件的.
4、 教学逻辑视角下的高中历史教学设计 教学逻辑视角下的高中历史教学设计余良合（兰州市第五中学,甘肃 兰州 730000） 【摘 要】从教学逻辑角度来看,高中历史基于课程标准进行教学设计,一是需要从整体上把握课程标准,结合课程目标与内容.
5、 借助故事开展高中历史教学 摘要学生对历史学习感到恐惧、没有兴趣的主要原因是历史课程内容繁杂和教学资源单一,再加上传统教育制度和高考压力的影响,使得高中历史教学缺乏灵活性 对此,教师可借助故事来开展高中历史教学,将繁杂难解的历史.
6、 善用历史材料增强高中历史教学育人功能 摘 要历史课程的设置是学生了解世界发展的主要途径 随着社会的不断发展,高中历史教师也逐渐开始改变教学模式, 逐渐加强历史材料的运用 历史材料在高中历史的学习中占据着重要的地位 历史材料的运用,能够有效.