论文论高中生政治学科核心素养的培养途径，本文是关于政治学科方面专科开题报告范文与素养和高中生和培养途径相关毕业论文的格式范文.
摘 要：在高中政治学科的教学中培养学生的核心素养,能够引导学生形成正确的价值观念,促进学生良好道德品质的形成.因此,教师在政治教学过程中应该以培养学生的核心素养为主要教学目标,让学生的品格和能力更加适应社会的发展.文章主要对核心素养的内涵进行分析,并提出培养学生政治学科核心素养的途径.
关键词：高中；政治学科；核心素养；实现途径
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）30-0100-01
新时期的发展对教育来说是一个不小的挑战,特别是青少年的道德问题.高中政治学科是德育课程,对培养学生的思想道德有积极的促进作用.但是政治教学还是以升学为主要的目的,重视政治的理论知识教学,忽视了学生的素质养成,导致学生对政治问题的分析和理解能力比较弱,这对学生综合素质的提升造成了严重的影响.现在的社会需要的是德才兼备的人才,因此在政治教学中培养学生的核心素养具有实际性的意义.
一、核心素养的内涵
素养是一种重要的品质,是一个人的修养,它所涉及的面较广,主要包括一个人的道德品质、行为习惯、知识水平等.而核心素养主要指人在发展过程中不可缺少的品质和精神.政治教学中的核心素养是在社会时代的背景下,培养学生的关键素质,让学生的发展更适应社会.核心素养主要包括以下几方面.
（1）信息素养.信息素养主要是为了适应时代的发展需求,在网络信息背景下,学生必须拥有对信息的获取、加工和利用的能力,充分利用网络提升自己的素养以及对学习的主动意识.
（2）思维素养.学生的思维能力发展是教学中的重点.但在实际的教学过程中,教师往往忽视了对学生的思维训练.思维素养是核心素养的重要内容,能够激发学生对学习的积极性和创造能力.在政治教学中培养学生的思维素养有助于学生学习能力的提升,让政治问题得到更好的解决.
（3）人文素养.中华文明是中华民族传承下来的,它在未来的社会发展中也是必然会存在的.教育的目的就是为了培养出更具有文化的人才,促进社会的整体发展.人文素养包含的内容也比较丰富,主要有诚信、礼貌、意识等,是社会发展过程中必不可少的素养.
（4）专业素养.社会在发展过程中对专业人才的需求越来越严峻,只有对各个职位进行分工才能促进工作的高效进行.所以,专业素养是教学过程中必须要培养的,以使学生的专业技能得到提升.
二、政治学科核心素养的含义
政治学科核心素养主要指的是学生在政治教学活动中获得的相关知识、能力、情感以及品质.在政治教学中,对学生核心素养的培养能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生的思想素质发展奠定一定的基础.教师在政治教学中应该根据学生的实际情况开展教学活动,采取科学有效的教学方法促进学生德智的共同发展.
三、培养政治学科核心素养的途径
（1）引领思维.人的智能不是单一的,具有各种不同的智能,并且每种智能都发挥出非常明显的作用.因此.教师在政治学科的教学中培养学生的核心素养应该从学生的实际情况入手,关注学生的各种智能发展,让学生各方面的能力得到提升,实现学生的终身发展.教师在实际的教学过程中,最重要的就是在课堂导入、课堂讲解过程中采取有效的形式对学生的思维进行激发,让学生在轻松愉悦的课堂环境中获取相应的知识.比如,在人教版高中政治“文化与生活”的教学中,教师可以利用名人名言进行教学.例如,钱钟书说：你不问我什么是文化的时候,我还知道文化是什么；你问我什么是文化,我反而不知道文化是什么了.这样对“文化”进行课堂导入,开展课堂探究活动,可以让学生集中思维对文化的相关知识进行交流和讨论,促进学生思维的发展.
（2）引领问题对话以及情感素材.政治课堂应该具备一定的高度和深度,让学生对政治的相关知识有更深刻的理解.因此,教师应该采取有效的教学方法对需要探讨的政治问题进行深化,让学生的思维和智力都得到发展.但是教师在这个过程中应该注意对学生情感的激发,让教材内容与生活实际紧密联系起来.教师在引领学生思维发展的过程中,应该加强问题对话,并对相关问题的情感素材进行分析,让学生在掌握基础知识的同时还能表达自己的情感.比如,在教学人教版“我国公民的政治参与”这一内容的时候,教师可以利用生活中直接的案例进行分析：2009 年广东十大新闻之一“关于番禺垃圾焚烧选址的问题”.教师可以通过这个新闻的呈现,让学生分析里面涉及的政治内容,从而引出问题对话.学生们在对这个问题进行分析的时候也会了解和掌握公民的权利并且可以利用这些权利维护自身的利益,促进思维的发展.
四、结束语
传统的政治学科教学限制了学生素质的提升,同时也影响了政治教学的效率.为了改变传统的教学状况,教师应该在政治教学中注重培养学生的核心素质,通过引领思维、引领问题对话以及情感素材等途径,让政治教学的效率得到提升,促进学生核心素养的养成.
参考文献：
[1]刘权,邹晓东.政治学科核心素养培养初探[J].辽宁教育研究,2014(02).
[2]赵坤,王振维.高中政治学科核心素养培养的主要途径研究[J].中国高教研究,2015(06).
[3]马寄.高中政治学科“核心素养”要素探析[J].教学与管理,2017(16).
该文评论,此文是一篇关于经典政治学科专业范文可作为素养和高中生和培养途径方面的大学硕士与本科毕业论文政治学科论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 课堂教学中地理学科核心素养的培养 【摘 要】地理学科核心素养是体现地理这门学科的学科价值的一个关键指标 地理学科中最有用的学科知识、最关键的学科能力以及最为必要的地理学科思维都能很好地体现在地理学科核心素养上 本文在内容上对地理核心素.
2、 小学体育和健康学科核心素养的培养 赵静霞（昆明市盘龙区明通小学,云南 昆明 650051）摘 要 2014 年教育部出台的关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见中提出了核心素养的概念,并要求“各级各类学校要从实际.
3、 高中思想政治学科核心素养与其培养策略 摘要高中思想政治学科核心素养具有思想性、时代性、科学性的特点 在内容上主要包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与……；在能力要求上,主要有阅读能力、辩证思维能力、判断力和表达能力 对于高中思想政治.
4、 思想政治学科核心素养培育的教学设计策略 中图分类号G651 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 08 056摘要本文从教学目标、教学情境、教学活动、教学评价四个环节对高中思想政治课教学设计的学科核心素养培.
5、 高中政治学科核心素养的实践性教学策略 【摘 要】提出高中政治学科核心素养的实践性教学策略,并从创设情境、调查研究、体验职业和巩固学习四个方面,对教学策略进行探讨 【关键词】高中政治；核心素质；实践；策略 高中政治学科课程教学作为学生.
6、 诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径 【摘要】诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要 诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进 因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心.