论文以思维推动深化体育教学改革，该文是关于创新思维方面论文怎么写和创新思维和教学改革和体育方面学年毕业论文范文.
张晓玲
（辽宁省大连市轻工业学校,辽宁大连116000）
［摘 要］新课改要求中职学校体育教学要为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务.传统的体育课堂教学对学生个性需求及兴趣的培养有一定的局限性.试着从创新的角度,寻求激发学生热爱体育课堂,积极参与锻炼的手段和方法,提高体育课堂教学效果,进一步推动深化体育教学改革.
［关键 词］创新思维；体育教学；改革
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0113-01
目前,体育教学改革已取得一定成果,但体育课堂教学仍有待提升,教学模式程序化、场地器材有限、师资力量不足等,导致部分中职学生对体育课堂失去兴趣.为了更好地激发学生“回”到体育课堂,需要我们学会用创新的思维去思考并解决实际问题,进而推动深化体育教学改革.
一、以创新思维思考解决问题
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能够突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果.体育教师目前面临的教学内容、教学方法手段、场地器材等方面的问题,是客观存在的,虽然体育教学改革取得一定成果,但要想一下把所有问题都解决是不可能的.如面对场地器材不足时,我们要承认它的不足,学会用创新的思维方式思考在现有条件下如何合理利用这些器材.如果你能想办法在一块“小场地”用仅有的器材为学生创造出丰富的课堂效果,那么你的课堂将变得独特、有趣、吸引人.因此,我们要放下所有抱怨,变被动为主动,学会用创新的思维模式去思考解决实际问题.
二、创新传统的体育教学模式
传统的体育教学模式重视教师的主导作用及运动技能形成,把示范、讲解、练习、纠正错误动作、再次练习作为教学的程序或过程,形成传统的运动技能教学模式或程序式教学模式.它的优点是安排细致的教学步骤,按运动技术结构循序渐进地进行教学.不足是教学方法单调、缺乏趣味,教师在教学中给予学生直接的正确答案,过多考虑运动技术细节,不重视学生的思维过程开发,忽略了学生的主观能动性.而新课改要求教学要以学生为主体,强调把课堂还给学生,让学生在课堂充分得到锻炼和展示.为了让课堂更具实效性,我们要找到教师主导与学生主体之间的平衡,然后不断创新尝试不同类型的课堂教学模式,吸引学生的课堂注意力,提高学生主动参与的意识.比如,针对中职学生急躁、主观学习能力差、注意力较难集中等特点,我们在教学时,尝试让学生先练后指导,如学习一项运动技术前先组织学生一场竞赛,在这个过程中让学生发现运动技术的重要性,发现存在的问题,然后针对要学习的内容或存在的问题逐项进行教学,这样,大大提高了学生学习的主动性,提高了课堂的教学效果.
三、创新传统教学内容的教学方法及手段
随着体育教学改革的逐渐深入,教学内容的选择越来越注重学生个性化发展的需要,但由于受到场地、师资、课堂组织形式等限制,目前体育课堂教学内容大多以传统项目为主,田径及三大球仍然成为学生锻炼身体的主要手段.为了激发学生对项目的兴趣,我们要有创新思维,在教学中运用一些新颖的方法和手段,提高学生学习的积极性及主动性.比如在篮球教学中,我们借鉴青少年专业队训练的经验,尝试体能和项目相结合的训练法,前期专项素质、体能训练,逐步过渡到体能与专项相结合训练,最后是专项技术为主结合体能训练.它最大的优点是把枯燥的素质训练和单调的技术训练相结合,变化出多种多样的组合训练方法,提高了学生的课堂关注度,保证了学生每次课练习的强度和密度,同时为学生提供了更加系统、优质的专项技能学习,收到很好的教学效果.
四、创新现有的场地器材
体育场地器材是学校体育教学和学生进行身体锻炼的物质基础及保障,只有进行合理的开发和运用,才能更好地提高教学实效.中职生在多年的锻炼实践中,已熟知一些场地器材的常规用法,为了更充分调动学生学习的积极性,提高学校现有体育器材的使用频率,我们应创新其符合学生个性发展需要的一些“另类”用法.比如我们用标志筒隔离场地、做标志线,围绕标志线组织各种活动,既弥补了场地小的不足,也增强了趣味性,提高了学生学习的热情.再比如我们用跳高架加跳绳或皮筋做成羽毛球场地的“隔离网”练习羽毛球技术,大大提升了一些体育器材的使用率,弥补了没有羽毛球场地或场地不足的缺憾,给学生带来新鲜感,提高了学生的课堂参与度.
五、不断学习,提高自我创新能力
我们处在一个有着鲜明互联网特征的变革时代,它不仅带给我们新颖、丰富、便捷的生活方式,也需要我们改变思维方式,实现创新发展.那么我们如何提升自己的创新能力呢？古人云：“博观而约取,厚积而薄发.”就是说,只有广见博识,才能取其精华；只有积累丰厚,才能用得巧妙.我们要有时代的危机感,不满足于现状,学会思考和质疑,不人云亦云,有向权威挑战的勇气,不怕犯错,遇到困难多听多学多进行严谨的分析,只有这样不断的学习,我们的教学才能有的放矢,工作才能有突破、有创新.
参考文献：
张科相.关于深化体育教学改革的几点做法［J］.成功（教育）,2011,3（8）.
本文结束语：该文是关于创新思维和教学改革和体育方面的相关大学硕士和创新思维本科毕业论文以及相关创新思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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