论文优化高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养，该文是高中音乐有关参考文献格式范文与课堂教学和素养和学生音乐素养类论文范本.
对高中学生来讲,由于学业压力过大,往往不会重视以及提升主要学科以外的其他课程.通过高中音乐教学有利于提升学生的音乐素养,让学生全面发展.基于此,身为高中音乐教师应该充分把握高中音乐教学现状,从而优化高中音乐课堂教学,让学生能够对音乐产生兴趣,进而有效提升学生的音乐素养.
一、高中音乐课堂教学现状
(一)没有引起足够的重视
作为一名学生,只要能够拥有优秀的成绩才可以顺利完成高中学业,并且考入理想的大学.因此,教师与学生往往都会忽略学习之外的其他兴趣爱好的培养.加之,高中音乐学科并没有被纳入高考体系,更使得学生和教师对音乐学科的重视程度越来越低.但是,我们必须清晰地认识到高中音乐是高中教育不可替代的内容.
(二)师资力量不足
高中音乐在学校地位比较尴尬,学校自身对高中音乐教学的规划也比较少,主要体现在课时安排上.另外,在高中音乐课堂教学中,教师往往按部就班,没有对学生进行深入音乐熏陶,进而导致学生对音乐知识不感兴趣；由于课堂教学手段过于传统,在学生眼里音乐教学失去了期望中的样子,俨然变得枯燥无味.试想一下,原本具有艺术特点的音乐学科,在课堂上学生无法感受到艺术氛围,必然达不到良好的教学效果.
二、优化高中音乐课堂教学建议
(一)优化教学体系,激发学生的学习兴趣
毋庸置疑,兴趣永远都是专注做一件事的动力与源泉,学生只有对音乐产生浓厚的兴趣,才会积极主动地投入到音乐学习中.因此,在优化课堂教学方面,教师要善于通过不同的教学方法去接近学生、了解学生,以及引导学生,要明确学生对什么样的音乐或者什么样的音乐课堂有兴趣,进而有针对性的施教.例如,在教学《沂蒙山小调》时,基于教学内容的特点,教师可以先组织学生欣赏作品,然后提出问题：请大家说一说小调的特点？以这种导入性思维开课,能够吸引学生的注意力,至于问题学生可以畅所欲言,要求学生说出自己真实的感受.往往问题可以引发学生的探究,因此,在提问中学习音乐知识,有利于激发学生的学习兴趣.
(二)围绕教材内容,帮助学生打下坚实的音乐基础
提升学生的音乐素养,要建立在扎实的音乐基础之上,否则将是空谈.旋律、音色、节奏、和声等等这些都是音乐的基础知识,需要长期的训练才能慢慢掌握.因此,在实际教学过程中,要围绕音乐教材,并且结合高中学生的实际情况,为提高学生音乐实践活动以及音乐素养的培养打下坚实的基础.例如,在欣赏《中花六板》时,作为江南丝竹八大曲之一,旋律清新流畅,细腻柔美,富有浓郁的江南韵味,是江南丝竹的代表曲目.中花六板：民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》《花六板》《中花六板》《慢六板》,并将其组合成套,称《五代同堂》.“五代同堂”这一名称是取其吉利之意,子孙五代同堂,福高寿长.另外也示意五曲同出一宗.《中花六板》是《老六板》的放慢加花,即将节拍逐层成倍扩充,而速度逐层放慢,旋律一次又一次地加花,清新流畅,细腻柔美,富有浓郁的江南韵味.高中音乐教学是让学生能够真正走进音乐与体会音乐,在把握基础知识的同时,从而获得丰富多彩的情感体验,才能将音乐内化成自身的素养.
(三)实施多元化教学,拓展学生的音乐视野
对于高中音乐教学来讲,课堂教学质量直接关系到教学效果.《南山南》这是一首大家非常熟悉的歌曲,基本上当旋律一响起,大部分学生都能猜到歌名.《南山南》这首歌很美,而歌曲中所蕴含的爱情故事其实更加凄美.很多学生肯定都会唱这首歌,但是并不了解这首歌的背景故事.因此,教师可以引导学生去了解,让学生明白《南山南》表达的内涵：每个人都是一座孤岛,独自在海上飘飘摇摇,当你看厌了沿途的风景,你一定会遇到它,并在它南面的海岸上短暂停靠,有一瞬间,你自以为是地认为会和它永远接壤,却想不到还有一天,你会再次起航.通过这种方式能够拉近师生之间的距离,同时也让学生明白有内涵的歌曲才是好的音乐作品,要善于去了解作者的创作意愿,这样有利于提升学生的音乐素养.
参考文献：
［1］嵇立.浅议高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术［J］.高考,2017（33）：280.
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参考文献：
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