论文社区教育之浙江省水环境治理理论与实践课程设计，该文是社区教育方面专科开题报告范文与环境治理和社区教育和实践课程设计有关在职研究生论文范文.
基金项目：2 014年浙江省自然科学基金项目（编号：LQ14G030020,主持人：赵爽）阶段性研究成果；2016年浙江省教育科研规划课题项目（编号：2016SCG254,主持人：赵爽）阶段性研究成果.
摘 要：在高度重视水环境保护的今天,为使水环境治理的知识能推广到社区教育中,本文分析社区教育学习者特点,提出课程设计要点,并从基础内容、浙江实践及工程体系三个方面展开设计课程体系.
关键词：社区教育；浙江省水环境治理；五水共治；剿灭劣V类水
党的—阿＼大报告中首次提出“五位一体”战略,将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设和社会建设一并列入国家建设总体布局之中.浙江自2003年提出“生态省”建设理念后,完成了从单一生态环境建设到综合绿色浙江建设的转型.浙江省以生态文明建设倒逼企业转型升级,环境税、生态补偿、排污权交易等生态补偿机制已陆续在浙江各地展开实施[1].2013年初,面对嘉兴畜禽养殖导致的黄浦江的死猪事件,lo月强台风“菲特”引发水漫余姚事件[2],浙江省政府提出在全省范围内开展包括治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水的“五水共治”工程.2017年2月6日,浙江召开全面剿灭劣V粪水工作会议并立下“军令状”,年内将彻底剿灭劣V类水.基于此,社区教育中急需补充水环境治理与浙江实践的相关内容,以培养社区居民的水环境保护意识、促进水环境保护行为.
一、社区教育的特点
20世纪80年代中后期,社区教育在我国兴起；进入20世纪90年代,我国社区教育进入逐步发展阶段.2001年,国家教育部确立第一批28个全国实验区,发布了《全国社区教育实验工作经验交流会议纪要》[3].在我国一大批城市确定建设学习型社会的各项政策措施中,大力发展社区教育已被作为一项基础性工作.
作为终身教育课程体系中的一部分,社区教育是以社区为范围,以全民为对象的一种教育服务活动,旨在解决各种社区教育问题,满足社区成员个性化的学习需求,全面提高社区成员的整体素质和生活质量.社区教育具有以下特点：
(1)社区教育把教育活动看成是学习和应用各种知识和技能的过程,是社区居民出于兴趣和需要自愿参加的非正规或非正式学习活动.
(2)社区教育是区域性教育,有特定的区域范围和居民.
(3)社区教育以社区居民为对象,包括男女老少,兼顾儿童及青少年,并不仅限于成年人.
二、课程设计要点
基于以上对社区教育性质、区域、对象特征的分析,社区教肓中水环境治理的课程设计,应当做得到以下几点：
(1)难易程度应当浅显易懂,以科普为主；
(2)内容体系应当较强的联系实际,激发学习兴趣；
(3)课程安排应当不定时间不定地点,充分利用社区各种媒体循环滚动播放；
(4)课时长短应当较短以5分钟微课为宜,充分利用社区居民区内等待时间.
三、内容体系设计
“社区教育之‘浙江省水环境治理理论及实践’课程”,旨在对水环境治理的理论和浙江实践进行科普宣传,针对社区教育学习者特点,采取由浅入深的内容设计形式,包括三方面内容.
第一方面包括,什么是劣V类水、环境保护纪念日、水环境管理政策与措施、如何了解我们身边的环境质量、剿灭劣V类水的经济价值、水处理关键技术概述等几个内容.在具体的内容安排上,难度较低、具有较好的科普性,使学习者比较轻松容易的了水环境保护的基本常识.
第二方面包括,浙江省“五水共治”战略与实施进展、剿灭劣V类水之浙江践行、浙江省水环境管理实践、浙江省“排污权交易”试点与实践、浙江省“污染源环境监管”实践,使学习者全方面的了解,浙江省在水环境综合治理方面的具体实践措施.
第三方面包括,剿灭劣V类水之截污纳管工程、河道清淤工程、工业污水治理工程、排放口整洽工程、生态配水与修复工程,使学习者系统了解水处理技术及剿灭劣V类水的工程措施.最后,从绿水青山回归,工业转型升级,水处理行业兴起等方面梳理剿灭劣V类水的经济价值.
具体的内容安排如下：
1．基础内容篇
什么是劣V类水.依据地表水水域环境功能和保护目标,介绍地表水按功能高低分为五类,进而得出什么是劣V类水.梳理浙江省劣V类水体存在状况.
环境保护纪念日.梳理环境保护纪念日,并着重讲解国际湿地日、全国保护母亲河日、中国植树节、世界水日、世界地球日、国际生物多样性日、国际保护臭氧层日.
水环境管理政策与措施.梳理水环境管理政策与措施,并详细讲解环境影响评价制度和圆明园防渗工程案例,及污染物排放总量控制和排污许可证制度.
如何了解我们身边的环境质量.通过微信公众号浙江环保、浙江在线,浙江省环境保护厅网站,浙江省环境状况公报等介绍环境信息资料的查阅方法.
剿灭劣V类水的经济价值.以建德莲花镇戴家村和富阳东洲内河国际港为例,分别从绿水青山回归和工业转型升级两个方面梳理剿灭劣V类水的经济价值.
2．浙江实践篇
首先,当今浙江所面临的几大水问题,浙江省“五水共治”的战略,“五水共治”的步骤和“五水共治”的实施.全面梳埋浙江省剿灭劣V类水誓师大会召开以来,省委组织部、省检察院、省高院的行动措施,及各地市的剿灭案例.从浙江省水环境管理实践.2004年中国 浙江生态省建设论坛在杭举行,2010年确定“浙江生态日”,2011年“811”生态文明建设,2012年“四边三化”与“双清”行动,2013年“五水共治”的战略几个方面介绍浙江的水环境管理实践.通过排污许可证制度及浙江实践时间图,浙江省排污权有偿使用和交易试点的主要模式,及各地市排污权交易制度实践,介绍浙江省“排污权交易”试点与实践.通过实行“三位一体”环境准入制度,浙江省环境立法,浙江省环境司法,多部门联防联控的执法体制改革,介绍浙江省“污染源监管”实践.
5．剿灭劣V类水之工程体系篇
在工程体系篇中,首先介绍各种工程措施的概念、实施步骤,其次以杭州市、德清县新市镇和长兴市为例介绍截污纳管的工程实践.以湖州、海宁和衢州为例介绍河道清淤工程的实施.以丽水市松阳县为例介绍工业污水治理的工程实践.以长兴、富阳、乐清为例介绍排放口整治的工程实践.以杭州市拱墅区后横港河和余杭区宝林河、施桥河为例介绍生态配水与修复的工程实践.
四、结语
在生态建设的大背景下,浙江省提出了～系列的水环境治理政策措施并开展轰轰烈烈的“五水共治”工程和“剿灭劣V类水”行动.文章从基础内容、浙江实践及工程体系三个方面设计了“社区教育之‘浙江省水环境治理理论及实践…的课程体系,旨在真正的形成公民环境保护意识,使民众能够从自身做起,做懂环保爱环境的好公民.
言而总之:上述文章是关于社区教育方面的大学硕士和本科毕业论文以及环境治理和社区教育和实践课程设计相关社区教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 水环境治理中河长制的多元主体协同治理 根据国家环境部公布的最新中国环境状况公报显示,2015年全国967个地表水国控断面（点位）开展了水质监测,其中卜Ⅲ类、Ⅳ—V类水质断面分别占64 5、26 7,占比较高,但是劣V类仍有8 .
2、 我国农村水环境污染现状和治理措施* 摘 要随着农村地区经济的发展和居民生活水平的提高,农村生活污水排放量有逐年增加的趋势,如何制定、选择适宜的污水处理原则与技术也就显得尤为迫切 与此同时,农村污水处理不应重复城市集中化处理的模式,应代之.
3、 水资源污染治理和水环境保护的市场化运营 近年来,我国政府及社会充分重视水污染治理工作,并且采取了一系列的措施,但是大江大河水体遭污染的状况依然没有得到根本性的改变 主要原因就在于社会力量没有参与进来,没有将水污染治理、水环境保护作为一项重要.
4、 善治理论视角下社区情感治理 摘 要党的十九大对加强和创新社会治理做出具体部署,要提升社区治理能力,实现“共建共治共享”的社区治理格局,就需要以善治理论为指导,挖掘社区治理内核中不可忽视的情感维度,基于对当.
5、 论社区教育治理之必要和可能 摘 要社区教育治理不仅具有存生合法性、存在合理性,而且对于社区教育的健康、可持续发展非常重要、必要,我们要高度重视并积极推进社区教育治理体系和治理能力现代化进程 现实中,我们要尽快更新观念,从管理观迈.
6、 校企协同环境工程专业课程设计和实践 摘 要 文章以大连民族大学环境与资源学院环境工程专业课程设计改革实践为例,阐述了校企协同双师制课程设计教学新方法,形成了学科专业一体化校企协同育人新模式,实践课程教学实现了从单纯的校内教师指导到校企双.