论文基于数字媒体技术的科普教育微动画设计和实现以新生代农民工进城务工科普教育为例，本文是媒体技术方面论文范文检索跟动画设计和数字媒体技术和进城有关毕业论文模板范文.
胡萍,张培,闫培
（河南科技学院信息工程学院,河南新乡453003）
摘 要：在全民科学素质工作发展还不平衡,尤其是面向新生代农民工的科普工作仍然薄弱的大环境下,利用新兴传播手段进行新型科普教育显得十分必要.本文
介绍了微动画的内涵和新生代农民工科普教育的现状,以“新生代农民工进城务工科普教育”为例,设计剧本并转化为分镜头脚本,运用图、文、声、动画等并茂的多媒体技术,创作科普微动画,为新生代农民工科普教育提供新思路.
关键词：科普教育；新生代农民工；微动画；设计
中图分类号：G436文献标识码：A文章编号：16727800（2018）09007104
收稿日期：20180412
基金项目：河南省教育厅人文社会科学研究项目（2017ZZJH160）；河南省教育科学“十三五”规划一般课题（〔2017〕JKGHYB0105）
作者简介：胡萍（1986）,女,硕士,河南科技学院信息工程学院助教,研究方向为信息技术教育与数字媒体；张培（1984）,女,硕士,河南科技学院信息工程学院讲师,研究方向为数字媒体、虚拟现实.
0引言
根据国家统计局数据,新生代农民工即1980年及以后出生的农民工逐渐成为我国农民工的主体部分,其人数比例已占到全国总农民工数量的49.7%,人数比例比上年提高1.2个百分点.农民工文化程度比例为未上过学的占1%,小学文化程度占13.2%,初中文化程度占59.4%,高中文化程度占17%,大专及以上占9.4%［1］.目前,面向该群体的科普教育薄弱,本文试图结合微动画,以“农民工进城务工”科普微动画制作为例解决农民工科普教育和科普产品供给不适应问题,为新生代农民科普教育工作添砖加瓦,也为其生活和工作的便利提供指导.
1微动画与新生代农民工科普教育
1.1微动画
1.1.1微动画内涵
2012年9月,中科院《中国动漫产业发展报告（2012）》指出：“微动漫产生于移动互联网时代,它是微言大义的全民传播时代催生出的以草根为主体的产物,将成为新媒体动漫产业的发展趋势”［2］.微动画又名“MG动画”,MG是Motion Graphic的缩写,译为动态图形或者运动图形.其衍生于平面设计和动画片,从视觉表现上看采用了平面设计原则,而从技术使用上来看则是采用动画制作手段.微动画是基于平面设计成品或半成品的设计制作一段动态影像,常常表现为一种视觉符号.动画片和动态图形都是借助于立体媒体进行传播,但表现形式有很大差别,动画片是设计视觉的形式去表现一段故事,一般较为具体和形象；而微动画则是叙事性的运用矢量图形来为内容服务,一般较为抽象.微动画、平面设计、动画片三者关系如图1所示.
图1概念关系
1.1.2微动画特征
微动画改良了以往的平面动画技术,并吸收了微电影经验,具有完整故事情节,可以在移动状态下利用各种新媒体播放平台播放观看.一般情况下,涵盖商业、公益教育、时尚潮流、幽默搞怪等主题,时间长度为30—300s,制作周期一般不超过7天［3］.其优势主要表现在以下3方面：①相比于传统动画片内容和题材更多元、更广泛.受众也随之扩大,既可以聚焦社会热点,展现社会风气和舆论,也可以揭示生活规律,甚至一些生活小窍门.②创作与传播更大众化.由于微传播本身碎片化的特点,使得微动画的创作和传播范围大大增加.在创作上虽然没有普及开来,但人们对于微动画的好感和传播行为,侧面鼓励了微动画的创作.③比较符合微时代传播需求.互联网时代,动画作品传播渠道已从电视端转到了移动端,与传统动画相比,微动画更适应移动终端的便携性和互动性.
1.2新生代农民工科普教育
1.2.1新生代农民工特征
新生代农民工出生于20世纪80年代以后［4］.其突出特点是他们教育素质与传统农民工相比较高,大部分都接受过九年义务教育,对生活和工作的要求相对较高；但社会融合度不高,人际交往主要集中在老乡,业余生活主要集中于电视、上网和休息.
1.2.2农民工科普微动画
农民工科普微动画弥补了传统科普教育成本高、效果差、传播面窄、难以实施的问题,分析农民工科普教育现状,结合大众传播学和传播心理学理念,拓展科普教育表现形式,运用多种软件技术,集成图形、图像、视频、文字、声音等传播媒介,形成动画短片,保证知识传播的科学性、严谨性.加强理论学习的直观性,操作简便满足广大农民工的使用需求.促进资源节约与高效利用型科普知识的普及,拓展了农民工科普教育模式［5］.
2微动画设计思路分析
根据新生代农民工特征及科普教育的特点,结合微动画制作流程,设计出新生代农民工进程务工科普教育微动画制作思路为：前期进行新生代农民工的实际需求分析和知识缺陷分析,写出剧本,编写分镜头脚本；中期分两个部分同时进行,根据分镜头脚本分别录制解说和设计场景,以及设计字幕、动画效果、增添合适的音效；后期合成渲染输出并发布.如图2所示.
图2新生代农民工进城务工科普教育微动画制作思路
3微动画的创作实现
3.1前期创意分析
3.1.1学习者特征分析
农民工可能从事的行业和能力起点分析如下：
《2016年全国农民工监测调查报告》显示,农民工在第三产业从业的比重为42.9%,比上年提高0.3个百分点,以2017年郑州市市职介中心发布数据看,按行业类别分类,用人岗位需求量占比由高到低依次为批发和零售业26.08%,租赁和商务服务业17.67%,对于从事批发与零售业工作的农民工群体,可以普及一些商品促销、库存管理、市场调研等方面的常识问题,在租赁与商务服务业方面,可以普及的知识主要集中在市场营销、营销礼仪、电子信息技术等常识问题.在外出农民工中,初中以上文化程度占85.8%,有51.1%的人没有接受过任何形式的技能培训,此外,新生代农民工占到该群体的一半以上.对于这样文化层次、及年龄特征,可以为其提供职业生涯规划和知识搜索方面的常用知识,以促进其职业生涯的发展.另外,应普及一些城市生活注意事项,如租房、暂住证、健康证、就业失业登记证等的*和使用,求职应聘、交通事故的应急处置,重要丢失等事件的处理方法等.
3.1.2动画剧本、脚本的编写
新生代农民工进城务工一般经历落脚城市、扎根城市和城市发展三个过程.以落脚城市为例,主要包括：进城前的准备；如何租房子；需要*的；了解你所在的城市；防骗指南；求职应聘；应急处理等.将以上7个内容编写成动画剧本,在编写剧本过程中要考虑新生代农民工群体文化程度普遍不高、年龄普遍为中青年的等因素,要求语句短、语言生动、表达清晰、逻辑严谨而通俗易懂等.根据配音者的正常语速,要求剧本字数控制在1 000字以内.
分镜
头脚本是剧本思想向动画视频转变的关键一环,一般表格形式呈现出镜头号、场景、主体和时长,为了更清晰的表达每一个镜头的动态效果和注意事项,还要添加“备注”栏.部分脚本内容如表1所示.
表1分镜头脚本
序列音稿场景人物或主体时长(s)备注
1二十一世纪的中国,社会经济得到前所未有的发展,城市与乡村正在融为一个不可分割的整体,许多农民工放下锄头和镰刀翱翔的飞机城市楼群,高铁动车,城市的车流,左右行走的各色各样的人白云、飞机高楼马路、汽车16侧机位,全景,镜头从上往下摇,最后定格
2带着对亲人和乡土的依恋与不舍,进入城市寻找出路和生机高铁动车,城市的车流,左右行走的各色各样的人一个人物拉着行李箱走进画面,画面中是他们的背影,走向路的远方6后机位,人物为农民工,以下分别简称A
3对于即将进入城市的农民来说,面对城市生活,首先遇到的问题是自我身份和能力的认证与显现.马路上,高楼大厦中,人与车来回穿梭A拎着行李,嘴张大的欣喜夸张的表情动作10中景
4这其中涉及到.学历与学位证.技能职业证等和证书,都是农民朋友要提前做好准备的.浅蓝背景六个（写实）,和一个省略号11依次快节奏弹出
5居民二代是必须随身携带的,进城务工者从踏出家门走向城市的第一步,就要用到浅蓝背景放大居中,四边闪红光10红光强调重要性
6比如,乘坐大巴、火车、高铁、飞机车站售票处售票员与A6“售票处”明确标注
3.2中期制作
3.2.1解说词与字幕设计
根据分镜头脚本中需要表达的情感因素、角色转变和语气、语速要求,请专业配音师配音.同时进行字幕编辑,一般使用字幕制作软件如Time machine、“字幕制作软件”等.此外,Photoshop（PS）也可以快速生成大批字幕,每一句都导出为Psd格式,然后导入到premiere中与录音匹配,这里主要使用PS大批量导出字幕方式,并放置于屏幕中下方,便于观看者理解讲解内容.
3.2.2脚本场景设计与实现
微动画重在阐释知识内容,表情达意,所以大多是较为简单的扁平化的设计风格,多是正面角度.以镜头6为例,如图3所示,画面中使用尽量少的元素,但突出表现场景中代表物,比如“售票处”、“XX火车站”等字眼,背景元素主要使用方形或圆形等规则图形,以减轻工作量,颜色搭配简单、统一.动画效果主要使用After Effect（AE）、Premiere结合PS技术制作完成.
图3镜头6场景设计
3.2.3场景过渡与动态效果设计与实现
动效和音效是一个微动画的灵魂所在,它决定了整个动画的节奏和演绎方式.在每个场景和主体搭建完成之后,要根据内容、情感设计相应动画效果,运用叙事性图像服务内容,在运动的瞬间给图像配以相应的声音,常常使整个动画更具生动感.
在制作动态效果过程中主要使用了AE中的duik骨骼脚本,可轻松制作常见运动效果.以动画中最常用的变速弹力运动为例,使用之前先调整好将要表现的位置差或缩放差,如图4所示,选中关键帧右键鼠标选择“关键帧辅助”—“缓动”,将关键帧变为缓动（快捷键F9）,如图5所示.
图4位置和缩放关键帧
图5将关键帧变为缓动
选择好将要变化的位置差或缩放差之后,打开duik骨骼脚本中的“动画”选项找到spring,对Elasticity和Damping进行数值调控,一般设置为2.10或2.15较为自然,选中的位置差和缩放差的数值变成红色,说明一个常用的变速弹力运动已制作完成.
3.2.4音效、字幕的添加与合成
音效是指为增进场面的真实感、气氛或戏剧讯息,而加于声带上的杂音或声音.包括乐音及效果音等.在运动的瞬间添加上相应的音效,动画看起来更为生动化,常用的有脚步、走路声、风声等.另外,添加背景音乐为纯音乐,并设置淡入淡出等效果.
3.3后期合成与渲染
3.3.1动画合成
为了更高效制作动画,可借助Adobe Media Encoder,将AE中制作好的动画场景导入到Premiere中进行合成.选中需要导入的AE工程,选择其中的“合成”选项,单击“确定”导入,在Premiere调整场景、字幕及音频,使其匹配.
3.3.2的渲染输出
动画导出选择最常见的QuickTime格式,视频编*为H.264,勾选“使用最高渲染质量”,选择一个存储位置输出即可.该保存格式体积小,便于播放以及存储,如图6所示.
图6渲染输出
4结语
本文通过对新生代农民工特征、科普教育及微动画分析,使用AE、premiere等软件并结合矢量技术制作出有关于农民工进城务工知识培训的科普动画,大大减少文件体积,使之适合网络传播,以动画的形式讲解科普知识,使得广大新生代农民工朋友在寓教于乐的过程中丰富了自己的知识.这种日益流行的微动画的科普方式既弥补了传统的科普教育模式的不足,同时也丰富了农民工的娱乐生活,以趣味性和知识性带动新生代农民工学习主动性.利用微动画进行农民工科普教育的模式目前处于雏形状态,其发展和完善的空间仍然很多,硬件设施、软件资源、动画制作、农民科普教育模式等各方面都有待进一步研究和探索.
参考文献：
［1］中华人民共和国国家统计局. 2016年农民工监测调查报告［EB/OL］.http://www.gov.cn/xinwen/201704/28/content_5189509.htmJHJallContent.
［2］徐鑫,殷俊. “微”时代下中国“微动画”的发展形态与优势初探［J］.大众文艺,2014(2):188189.
［3］毛潇然.传统吉祥图案设计在动画中的应用［J］.才智,2015(2):347348.
［4］国务院研究室课题组.中国农民工调研报告［M］.北京：中国言实出版社,2006.
［5］邵军.Flash动画在中国农民科普教育中的应用研究［D］.北京:中国农业科学院,2010.
（编辑：李飒）
汇总，上述文章是一篇关于对不知道怎么写动画设计和数字媒体技术和进城论文范文课题研究的大学硕士、媒体技术本科毕业论文媒体技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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