论文工程测量技术专业建设，本文是测量技术相关论文范文检索与工程测量和建设和初探方面硕士论文开题报告范文.
【摘
要】随着信息技术的发展与应用,工程测量技术专业与地理信息系统结合发展,成为朝阳产业.作为学院第三批建设专业,从专业定位、岗位面向、专业培养目标、课程体系、重点课程建设五个方面进行专业人才培养方案改革,介绍了专业建设的创新点.
【关键词】专业建设；工程测量；培养方案
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0124-02
一、专业基本情况
工程测量与监理专业（更名为工程测量技术专业）是水利系五大专业之一,是学院第三批建设专业.本专业自2009年第一届招收以来,共招收了全日制高职学生9届,累计培养（包括在培）人数412人,已毕业人数达334人.
2015年普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录,将工程测量技术、工程测量与监理两个专业合并,归口到测绘地理信息类,主要对应的职业类别为测绘和地理信息工程技术人员、测绘服务人员、地理信息服务人员.工程测量技术侧重于地理数据的获取,而地理信息系统侧重于数据的处理与管理,工程测量技术与地理信息系统结合发展,已广泛应用于各行各业,为数字城市、智慧城市的发展提供了良好的支持作用.
本专业教学团队抓住专业合并这个契机,调整专业定位和课程结构,构建了以“测绘能力”为本的课程体系,培养学生专业数据的社会信息化应用,对接地理信息产业园区工作岗位.
二、专业人才培养方案改革
1. 专业定位
随着水利系水利工程、水利水电建筑工程专业班制的增加,工程测量与监理专业在“夹缝”中生存.通过多次调研,走访企业、行业、相关院校,深入地理信息产业园区了解,专业教师经多次讨论与分析,与高职院校相关教师沟通交流,目前抓住专业更名的机会,改变了建设思路,考虑专业的错位发展,由过去侧重于工程监理、施工管理改为面向现代测量技术,避免水利专业群集中于“施工员”“监理员”“造价员”等工作岗位就业.工程测量技术专业主要定位为测量员（测绘员）,拓展岗位为“施工员、制图员”.
2. 岗位面向
通过前期的专业调研、交流沟通、院校走访,了解地区人才发展需求和预期职业岗位要求,分析岗位的工作内容,抓住浙江省德清地理信息产业园区的区域优势,主动适应经济社会发展需要,拓宽地理信息产业园区就业渠道,专业主要面向大土木类的施工测量、变形监测,测绘与地理信息类的数字测图、地理信息制图等岗位.
3. 专业培养目标
专业主要面向测绘与地理信息、水利、建筑、国土与房产管理等行业,培养具备较强的地理空间信息获取与处理、测绘成图、工程测量应用等能力,能从事数字测图、地理信息制图、施工测量、变形监测、施工管理等岗位工作,德、智、体、美全面协调的发展型技术技能型人才.
4. 课程体系改革
工程测量技术专业在明确专业定位、面向岗位、人才培养目标的基础上,进一步明确人才培养规格、课程体系.按照专业培养目标,分析典型工作任务的难度、顺序,以典型工作任务的分解为依据,对典型工作任务和需要的职业能力进行教学分析,把本专业学生的能力归结为四大能力平台,即：职业核心能力、专业基本能力、专业综合能力和岗位迁移能力.根据本专业的四大能力平台的要求对原有的课程进行解构和重构,构建出全学程能力培养的课程体系,课程体系架构中还是沿用学院统一要求的四大课程体系,即公共必修课、专业必修课、专业选修课、公共选修课,课程安排、内容与四大能力平台相对应.专业建设中要注重专业必修课与专业选修课,即专业核心课程与专业拓展课程的衔接.
5. 重点课程建设
工程测量与监理专业课程建设,主要依托水利专业群建设,在全系组织讨论的基础上,确定为以测量类课程改革为主,兼顾一门工程监理实务（更名为“工程建设监理”）课程,最后重点建设了四门课程,目前课程建设正在有序进行.其余专业选修课程可与水利工程、水利水电建筑工程专业融合,实现资源共享.
三、专业建设的创新点
1. 创新实施“三课堂”实践教学模式
“三课堂”是指培养与提高学生实践能力的三个重要环节：第一课程是理实一体的教学实践、课程综合实训、专业综合训练等,主要培养学生的基本能力和专业综合能力,解决“会不会”的问题；第二课堂的实践教学,主要依托“测量专业社团”的活动,对学生课外进行测量专业实训、自主实践、专业技能竞赛训练等,解决学生“熟练不熟练”的问题,培养学生专业综合能力,即岗位技能,达到“以赛促学”“以赛促教”的目的；第三课堂的实践教学,主要是通过认识实习、社会实践、社会调查、产学结合实习、顶岗实习等进行校外的实践活动,对第一课堂和第二课堂进行延伸和补充,是实践课堂的拓展,让学生更好地认识专业,真正对接行业、企业的工作领域,毕业后能与工作岗位高度融合.
2. 实施产学联动、实境育人的人才培养模式
本专业在人才培养模式方面进行了创新,提出符合专业特色的“产学联动、实境育人”的2+1人才培养模式,并在2013级、2014级两个班进行了试点,与浙江省物探勘察院（测绘甲级单位）进行校企合作.利用测量4周理实一体课程、两周实训的教学时间,让学生置身于真实的环境中提高学生的实践能力,完成了嵊州、德清部分村镇的地籍与房产测绘任务.校企合作期间企业对学生集中进行专业培训,负责任务的安排,专业教师利用空余时间到现场带队现场教学,学生在“做中学、学中做”,在学习知识的同时确保完成生产任务,为学生第三课堂的教学创造了条件,达到“理技双赢”的目的.
3. 对接德清地理信息产业园区专业与岗位
德清地理信息产业园区目前已有40多家国内知名的地理信息企业进入产业园区,计划在2016年入驻100家企业.对于工程测量技术专业来说这是良好的契机,应抓住专业合并的机会,与德清产业园区的多家地信企业建立良好的合作关系.
为了更好地对接地理地理信息产业园,我们2015年以后的专业人才培养方案中增设了摄影测量与遥感技术应用、GIS技术工程应用两门课程,计划下一阶段作为专业的重点建设课程.目前缺乏相应的软、硬件条件,课程的教学方式可考虑教师带队到产业园区不同的单位进行轮岗培训、顶岗实习,让学生在真实的岗位上接受专业化的培训.目前,2015级、2016级学生到园区进行“识岗实习”,本专业与园区多家单位签订校外实训基地协议,计划与浙江省德清科技新理委员会建立长期的合作,作为专业的校外实习基地,让工程测量技术专业或相关专业的学生能更深入地融入产业园区,对接工作岗位.
专业建设是一项长期而艰巨的工程,通过一系列的改革实施,本专业突破“小专业”,创出就业“大空间”.但人们长期固有的传统,认为工程测量专业是艰苦专业,导致专业招生不易,造成“进口不畅、出口热”的状态.因此,在专业建设的同时,要做好专业的宣传工作,展示现代测量技术的成果,让大家了解现代测量已将工程技术、自动化技术、IT技术与工业物联网技术相互融合渗透,测量是朝阳产业,GIS与我们的生活息息相关.
参考文献：
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（编辑：王春兰）
小结,本文论述了适合工程测量和建设和初探论文写作的大学硕士及关于测量技术本科毕业论文，相关测量技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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